周榮

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津 300222；2.天津靜海成人職業(yè)教育中心，天津 301600）

職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程存在的問題及對策

周榮1，2

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津 300222；2.天津靜海成人職業(yè)教育中心，天津 301600）

從數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程地現(xiàn)存問題、教改目的以及改革措施等方面進行研究，淺析如何更高效地培養(yǎng)素質(zhì)與技能俱全的數(shù)控專業(yè)人才。

數(shù)控實訓(xùn)；教學(xué)創(chuàng)新；產(chǎn)學(xué)結(jié)合

一、數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程存在的問題

（一）教學(xué)枯燥，學(xué)生興趣低落

不同于文科專業(yè)，數(shù)控專業(yè)知識抽象復(fù)雜，對學(xué)生的理解能力是嚴(yán)峻的考驗。部分學(xué)生在入學(xué)前，對數(shù)控專業(yè)了解模糊甚至沒有一點概念，入學(xué)后面對數(shù)量眾多、困難較大的枯燥理論和又累又苦的實訓(xùn)，很容易自暴自棄、半途而廢，喪失學(xué)習(xí)信心，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生甚至因此選擇了退學(xué)。

（二）教師隊伍力量薄弱，教學(xué)方法陳舊

當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教師仍然注重理論知識的灌輸，理論與實訓(xùn)不能很好的銜接，而且“填鴨式”教學(xué)依舊泛濫，沒有注重學(xué)生的吸收能力，根據(jù)學(xué)生需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。此外，職業(yè)教育教師多通過證書上崗，本身缺乏數(shù)控實踐經(jīng)驗，數(shù)控操作技能也不夠強硬，教學(xué)模式單一，以教材為主，很少融入實例教學(xué)，常常使學(xué)生云里霧里，難以理解透徹，教學(xué)效果自然不理想。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，實訓(xùn)基地建設(shè)不完善

職業(yè)學(xué)校由于缺乏資金等原因，忽視實訓(xùn)教學(xué)中實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)教材一般以某一、二中數(shù)控機床為例編寫而成，而實驗室的數(shù)控機床數(shù)量較少，且往往與教材不同。即使是用一種型號的機床，在不同的工廠其操作流程也會有所不同，缺乏固定的校外實訓(xùn)場所，學(xué)生很難見識到這些差異。同時，由于設(shè)備不足，數(shù)控機床加工的實習(xí)時間不得不縮減，學(xué)生在規(guī)定實訓(xùn)時間內(nèi)難以熟練掌握操作技能，不利于提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)課程改革措施

（一）有效提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)校招生時，通過宣講會等方式向家長和學(xué)生宣傳數(shù)控專業(yè)的基本概念，現(xiàn)狀及發(fā)展前景，以此吸收優(yōu)秀生源。另外，通過組織學(xué)生觀看有國內(nèi)外先進柔性加工系統(tǒng)、數(shù)控機床、復(fù)雜零件加工等視頻資料，介紹數(shù)控專業(yè)成功任務(wù)典范和本校杰出畢業(yè)生的職業(yè)生涯，使他們對數(shù)控機床有一個感性和理性并存的認(rèn)識，讓他們知道數(shù)控機床是一份擁有光明發(fā)展前進的、高水平、高層次、高薪酬且職業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域眾多的技術(shù)工作。與此同時，也要描述學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，使學(xué)生明確自身定位和自我目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，堅定學(xué)習(xí)信念，做好學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備和精神基礎(chǔ)，方能全身心投入日后的學(xué)習(xí)中并且持之以恒。

（二）加強教師職業(yè)素質(zhì)，打造“雙師型”教師隊伍

“雙師型”即集教師和技師于一體，要求教師在自身能力過硬的基礎(chǔ)上“授之以漁”。一方面，定期對數(shù)控專業(yè)的教師進行教學(xué)方面和技能方面的培訓(xùn)，采取外部進修或內(nèi)部培訓(xùn)加強教師的專業(yè)水平，使得教師本身能夠及時了解和接觸最先進數(shù)控機床技術(shù)，感受到數(shù)控技術(shù)的不斷前進和發(fā)展。其次，學(xué)校可以聘請企業(yè)內(nèi)在職高級技師等經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，既能夠給學(xué)生演示精準(zhǔn)細(xì)致的操作技能，也能讓教師之間進行教學(xué)和經(jīng)驗交流，優(yōu)化實訓(xùn)師資隊伍。

（三）重視實訓(xùn)基地建設(shè)，增加實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施投入

建立設(shè)備齊全的實訓(xùn)室必不可少，包括數(shù)控機床實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室和數(shù)控編程室等。建設(shè)“開放性”的實訓(xùn)基地，基地需要高度符合機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與社會服務(wù)相結(jié)合，學(xué)生和教師可在實訓(xùn)基地直接承接加工項目，既鍛煉技能，又節(jié)省實習(xí)經(jīng)費。學(xué)校采取多種手段，與多方面合作，籌集人力財力建設(shè)校內(nèi)校外實訓(xùn)基地，完善實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，例如通過與當(dāng)?shù)卣徒逃块T進行協(xié)商，爭取優(yōu)惠補貼政策；與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)企業(yè)合作，建設(shè)長期校外實習(xí)基地；學(xué)生內(nèi)部成立創(chuàng)業(yè)社團，發(fā)揮其社交能力，爭取實訓(xùn)項目；學(xué)校與學(xué)校之間進行交流合作，共享教學(xué)設(shè)施或是共建一個規(guī)模俱全的實訓(xùn)基地。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)多樣化教學(xué)模式

1.“項目式”教學(xué)法

根據(jù)課程教學(xué)任務(wù)，依據(jù)職業(yè)成長和認(rèn)知規(guī)律，依托學(xué)院實訓(xùn)基地，打破數(shù)控專業(yè)中數(shù)控編程與實訓(xùn)、零件的數(shù)控綜合加工、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控機床安裝與調(diào)試等課程的原有教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計，以工作內(nèi)容不變，但學(xué)習(xí)難度逐步遞增、教師講授的內(nèi)容逐步遞減、學(xué)生自主能力逐步增強的原則，按照基于系統(tǒng)化的工作要求增減、補充和調(diào)整課程內(nèi)容，依據(jù)系統(tǒng)化工作過程的邏輯關(guān)系重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，將工藝編程、機床操作、數(shù)控機床維護三類核心能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，通過對各個項目的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)地。有計劃地逐步掌握各項技能。

2.“任務(wù)式”教學(xué)法

將學(xué)生按照車間模式分成小組，設(shè)立組長等管理人員，教師根據(jù)教學(xué)項目發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)小組通過明確任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)的步驟，通過自主操作調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，在對任務(wù)的分析、規(guī)劃和實施過程中挖掘自我潛能、鍛煉統(tǒng)籌協(xié)作能力，增強集體榮譽感和拉近師生距離。而后通過成果展示，以及自我評價、小組互評、教師點評進行總結(jié)和反思，發(fā)揚優(yōu)點，思考以及改進缺陷。最后通過課后作業(yè)和知識拓展加強鞏固學(xué)生所學(xué)，也能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點弱點，舉一反三，強化知識技能。

3.“一體化”教學(xué)

多數(shù)學(xué)校依然施行“先理論、后實踐”的教學(xué)方法，即理論教學(xué)在課堂進行，實訓(xùn)課程在實習(xí)車間進行，然而多導(dǎo)致理論課程耗時過多，后期實訓(xùn)時間緊張，學(xué)生的實訓(xùn)因此受到限制，且有時時間跨度較長，學(xué)生的理實知識不能夠很好的銜接?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)將理論和技能操作知識的傳授放在同一空間同一時間，教室即車間，車間即教室，理論和時間交替進行，理中有實，實中有理，在第一時間能夠?qū)⒕唧w車床實物和學(xué)生腦海中的抽象知識相符合，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，加強記憶。當(dāng)然“一體化”教學(xué)更體現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)車間建設(shè)的重要性。

4.注重使用多媒體，增強教學(xué)立體化

在數(shù)控教學(xué)中，制作多媒體課件，并加以說明，可以把抽象的理論教學(xué)還原成其本來面目，完整地展示在學(xué)生眼前，既能突破教學(xué)難點，又能夠通俗易懂，提高了學(xué)生對知識的認(rèn)知能力。

5.開展競賽激勵機制和互助學(xué)習(xí)等模式

學(xué)校應(yīng)開展種類豐富的專業(yè)競賽，如機械模型設(shè)計比賽、編程設(shè)計比賽等，設(shè)立獎項和獎品。不僅能夠使得優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，更能加強學(xué)生的自我認(rèn)同感和對本專業(yè)的熱情和激情。此外，面對學(xué)生能力參差不齊的狀況，可以展開分層次教學(xué)，并且成立互助小組，以強帶弱，減輕教師工作強度的同時，也可促進學(xué)生之間的合作交流，學(xué)生的問題能夠在學(xué)生中自主解決，讓學(xué)生心里生更自在，也能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

（五）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走校企合作道路

不同于側(cè)重文憑的其他專業(yè)，數(shù)控技術(shù)等理科專業(yè)對實踐能力的要求更勝一籌。學(xué)校應(yīng)主動與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)尋求合作，借助企業(yè)內(nèi)設(shè)施資源填補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足，讓教學(xué)豐富的專任教師到企業(yè)實踐，直接參與技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與技術(shù)改造，從而提高教師的專業(yè)實踐能力。同時可以將企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀技工人員請到學(xué)校中擔(dān)任講師，將企業(yè)精神文化帶到校園之中，有利于學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)提高。同時學(xué)?？上蚱髽I(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，使其進入企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)校成為企業(yè)后備高級技工人才的培養(yǎng)基地。校企合作能夠打造學(xué)校和企業(yè)雙方面的品牌形象，產(chǎn)學(xué)結(jié)合也能更好的使得學(xué)生提前感受實際工作情境，讓數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)課程更有深度、更貼合社會需要，使得教學(xué)更有效率。

（六）做好教學(xué)反饋工作

真正的教學(xué)效果是在學(xué)生中體現(xiàn)的，教學(xué)反饋的作用極其重要。許多學(xué)校都有教學(xué)評價工作，但出于某些原因，學(xué)生往往草草了事，往往難以反映教師真正的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且教學(xué)評價工作往往在學(xué)期末，無法及時反饋到教師平時的教學(xué)工作中。由于數(shù)控專業(yè)的教與學(xué)兩方面難度都很大，學(xué)校和老師都應(yīng)不定期的進行教學(xué)評價調(diào)查，讓學(xué)生能夠真實地說出學(xué)習(xí)中的遇到的困難和弱點以及對自己的任課老師的意見和建議，創(chuàng)造一個民主和諧的校園氛圍，才能減輕學(xué)生的壓力，及時為其答疑解難，降低其學(xué)習(xí)難度。

三、數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程改革的意義

數(shù)控技術(shù)的難度大、復(fù)雜性高，對教師本身的技能操作水平較高。面對數(shù)控技術(shù)日新月異，數(shù)控教學(xué)的內(nèi)容和方式也應(yīng)隨之不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能夠符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，呼應(yīng)社會需求。跟隨現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的教學(xué)步伐，對數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行不斷的改進，是對數(shù)控專業(yè)教師的要求之一?！皩嵺`出真知”，實訓(xùn)課程直接影響到數(shù)控專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，然而現(xiàn)今很多學(xué)生懂理論卻難實踐，能夠“囫圇吞棗”的背出知識，卻在真正的數(shù)控機床和操作流程面前一籌莫展，許多數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻因技能掌握不成熟以及因不自信對自我所學(xué)否定等原因，選擇了和本專業(yè)毫不相干的別的職業(yè)，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展無法得到保障，這是當(dāng)前數(shù)控實訓(xùn)教育缺陷最明顯的表現(xiàn)之一，所以數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程極其必要。

數(shù)控操作技能應(yīng)用性很強，能夠讓學(xué)生扎實地掌握操作技能，并能夠使用這些技能為國家的生產(chǎn)制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的最終目的。不斷探索新的教學(xué)方法，拓展教學(xué)思維，才能提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)出社會所需要的數(shù)控技術(shù)人才，使得學(xué)生在校所學(xué)能夠為其終生發(fā)展服務(wù)。

[1]吳松明.中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的探討[J].科技信息，2009（8）：171－173．

[2]文天全.提高數(shù)控實訓(xùn)質(zhì)量措施的探討[J].廣西輕工業(yè)，2009（11）：178－179．

[3]朱達凱,方兵.數(shù)控專業(yè)實踐性教學(xué)之我見[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（8）：51-52.

[4]查正衛(wèi),段勝月.芻議中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)及方法[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（4）：72－73．

[5]賈相武，俞勁創(chuàng).“數(shù)控技術(shù)專業(yè)”理論與實踐融合教學(xué)模式研究[J].職教論壇，2009（1）：26－27．

編輯 鄭晶

Reform and Research on the Training Courses of CNC Major

ZHOU Rong1,2

（1.Tianjin vocational and Technical Normal University，Tianjin 300222，China；2．Jinghai Tianjin Adult Vocational Education Center，Tianjin 301600，China）

This article conducts the research from the existing problems,teaching reform goals and proposes its counter-measurements trying to analyze how to more efficiently cultivate qualified skillful CNC professionals.

Numerical control training；Teaching innovation；Combination of production and learning

G712

A

2095-8528（2016）06-012-03

2016-07-20

周榮（1983），女，天津靜海人，講師，研究方向為機電一體化。