宗加輝

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如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

宗加輝

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),可以加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉,提高體育技能和水平,發(fā)揮體育強(qiáng)身健體和增強(qiáng)體魄的作用。本文主要從思想引導(dǎo)、課堂改革、習(xí)慣培養(yǎng)等方面討論了如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

高中;體育;終身;意識(shí)

高中體育教學(xué)的宗旨皆在通過引導(dǎo)學(xué)生通過體育訓(xùn)練而掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，形成一定的機(jī)能，并能形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。從以往高中體育教學(xué)實(shí)踐來看，雖然在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)模式有所改觀，但對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)還有所欠缺。在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展作用，還要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，形成運(yùn)動(dòng)技能，且要注重運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1. 注重思想引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的作用

高中階段是一個(gè)過渡階段，學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸成熟，認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步提高，但總體上又還不夠穩(wěn)定，具有不平衡性。同時(shí)，高中階段要面臨高考的壓力，故而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不太重視。結(jié)合以往高中體育教學(xué)來看，一些教師也存在不重視體育教學(xué)的情況。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生對(duì)其作用并不是很清楚，甚至有的學(xué)生認(rèn)為可有可無。在教學(xué)中，教師也更多注重對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，思想上的引導(dǎo)較少，這也影響了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

因我國教育是延續(xù)封建教育體制而發(fā)展起來的，故而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中也更看重文化成績。其實(shí)，體育課程在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康能力方面的作用也是不可忽視的，健康的體魄和心理才是學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)條件。在高中體育教學(xué)中，不僅教師要能正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的作用，還要注重以形象直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展作用，這樣才能為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。尤其是對(duì)女生，更要注重在思想上加以疏導(dǎo)，使其能正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的作用，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)過程中。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的過程中，要摒棄以教師講為主的方式，不然單調(diào)的講授、強(qiáng)調(diào)不僅不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，反而會(huì)使課堂變得枯燥。在體育教學(xué)實(shí)踐中，要充分利用室內(nèi)課、理論課，以生動(dòng)形象的案例、故事、榜樣等而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如在籃球教學(xué)中，一些男生很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，尤其是對(duì)NBA更是喜歡至極，教學(xué)中就可用一些NBA比賽的精彩視頻、籃球明星的故事、籃球明星的成長經(jīng)歷等作為素材，引導(dǎo)學(xué)生在看、說、討論中更好地認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展作用。又如針對(duì)一些女生不喜歡參加運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，教學(xué)中可用中國女排、乒乓球隊(duì)的案例作為引導(dǎo)，然后再從理論上進(jìn)行疏導(dǎo)，效果會(huì)更好。

2. 加強(qiáng)課堂改革，讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能

在以往的體育教學(xué)中，體育只是被作為“在一生的一個(gè)短暫的時(shí)期內(nèi)進(jìn)行”的學(xué)科對(duì)待，這和素質(zhì)教育的發(fā)展是相悖的。終身體育一是要讓人能有明確的運(yùn)動(dòng)目的性，使體育運(yùn)動(dòng)成為人的一生生活中不可缺少的內(nèi)容。二是要通過對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)個(gè)體在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中去參加體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)來看，他們的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)還不夠豐富，終身體育意識(shí)還沒有形成，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，還得讓學(xué)生喜歡體育課程，能在體育運(yùn)動(dòng)中掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，形成技能，這樣才能為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.1在高中體育教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，才能為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，還要注重針對(duì)學(xué)生的差異性而實(shí)施分層分組教學(xué)，要注重結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)而優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要擯棄以往單純的慢跑活動(dòng)方式，而以自選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如以小組為單位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)相應(yīng)的熱身項(xiàng)目，由小組自選項(xiàng)目并展開活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生熱身。

2.2在課程實(shí)施過程中，要注重以合作探究、游戲輔助、任務(wù)活動(dòng)等多種方式來組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)，要充分發(fā)揮好教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中更好地獲得體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的構(gòu)建。如快速跑教學(xué)中，對(duì)于加速跑中腿的蹬擺有力與兩臂臂擺動(dòng)配合好方法掌握，教師示范后分小組嘗試，并引導(dǎo)學(xué)生在加速跑的過程中不擺臂、擺臂，體會(huì)其中的效果，思考并交流加速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，輔以教師的指導(dǎo)，更利于學(xué)生掌握。再如在籃球行進(jìn)間雙手胸前傳球的教學(xué)中，在練習(xí)環(huán)節(jié)以小組傳球比賽活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣更高，也利于學(xué)生在活動(dòng)中形成技能。

3. 關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生能形成自主運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

一直以來，高中體育教學(xué)都存在“為教而教”的現(xiàn)象，即只關(guān)注課堂教學(xué)，而對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣關(guān)注不夠。其實(shí)，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從單純的在課堂中練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣性的運(yùn)動(dòng)，這更利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。終身體育所強(qiáng)調(diào)的就是要注重通過體育課堂的引導(dǎo)，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能積極參與體育鍛煉，以此來促進(jìn)自身素質(zhì)的發(fā)展。

在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一是要在目標(biāo)上做好指導(dǎo)。很多學(xué)生雖然都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但目的性不強(qiáng)，也沒有明確的訓(xùn)練計(jì)劃，故而在教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生制定出目標(biāo)和計(jì)劃。如每周計(jì)劃用多久的時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)、時(shí)間如何安排，每天要完成哪些項(xiàng)目的訓(xùn)練等。二是要注重引導(dǎo)學(xué)生展開競爭，這一方面可通過課堂內(nèi)的小組競爭實(shí)現(xiàn)，另一方面則可以學(xué)校為單位，通過各類活動(dòng)比賽進(jìn)行。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，還要注重榜樣示范，尤其是教師的榜樣示范。一是在體育課堂中，很多體育教師都是只說不動(dòng)，在教學(xué)中要注重和學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)，以此來感染學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。二是體育教師要注重在平時(shí)養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，以自己的行動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。三是要發(fā)揮好家長的示范作用，引導(dǎo)家長利用周末、假期帶學(xué)生一起去爬山、打籃球等。如此，經(jīng)過一定時(shí)間，學(xué)生養(yǎng)成了一定的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，終身體育意識(shí)也就潛移默化地滲透到了運(yùn)動(dòng)過程中，不僅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性增強(qiáng)了，運(yùn)動(dòng)效果也會(huì)有明顯的提升。

體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力、心理健康水平的重要手段，也是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的部分。在高中體育教學(xué)中，只有摒棄應(yīng)試教育的觀念束縛，樹立學(xué)生發(fā)展意識(shí)，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中以新課程理念為指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣才能逐漸讓學(xué)生形成終身體育意識(shí)，不僅能在學(xué)習(xí)中積極參與體育運(yùn)動(dòng)，也可為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活，甚至工作中的體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

[1] 馬輝. 淺論對(duì)高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 體育世界(學(xué)術(shù)版). 2011(02).

[2] 郁華. 如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J]. 新課程(中旬). 2013(02).

[3] 李文莉. 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略[J]. 中國校外教育. 2010(09).

宗加輝(1979- )，男，漢族，江蘇泰興人，本科，研究方向：中學(xué)體育教育，中學(xué)一級(jí)教師，泰興市第五高級(jí)中學(xué)。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.01.047