喬麗煥

延川縣中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

喬麗煥

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生“動商”的主要任務(wù)，還承擔(dān)著立德樹人的根本使命。本文以陜西延川縣的21所中小學(xué)為研究對象，采用調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料等研究方法對當(dāng)今延川縣中小學(xué)學(xué)校體育開展現(xiàn)狀做一調(diào)研并深入思考，旨在為我國中小學(xué)學(xué)校體育的更好發(fā)展提供參考。

中小學(xué)；學(xué)校體育；發(fā)展現(xiàn)狀；思考

黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對學(xué)校體育工作做出重要部署，明確提出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。2014年7月28日劉延?xùn)|副總理又在全國學(xué)校體育工作座談會上提出：“要把加強(qiáng)學(xué)校體育工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切人點(diǎn)”，進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)校體育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人做出突出貢獻(xiàn)。而當(dāng)今的學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀卻值得我們深入思考：為什么最近幾年關(guān)于學(xué)校體育方面的政策法規(guī)比較多？為什么學(xué)校體育還是得不到重視？為什么出現(xiàn)中考熱的問題？為什么中小學(xué)生總是抱怨主課老師還在霸占音體美課？為什么與很多學(xué)校體育課上的沒有活力、激情？等等。學(xué)生玩不好，怎會身體好？身體不好，怎會學(xué)得好？

1.延川縣中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀

1.1 體育課

體育課是學(xué)校體育當(dāng)中的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得運(yùn)動技能、培養(yǎng)動商、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)人格塑造的啟迪課程。但是縱觀中小學(xué)體育課，卻普遍存在著很多不足之處。

1.1.1 學(xué)校體育總課時(shí)開設(shè)不夠

按照2011年修訂版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)生體育課的課時(shí)規(guī)定，水平一的學(xué)生每周開設(shè)4個(gè)學(xué)時(shí)的體育課，而水平二、水平三、水平四的學(xué)生每周開設(shè)體育課3個(gè)學(xué)時(shí)。但是，在每個(gè)水平階段所開設(shè)的體育課課時(shí)往往都被大打折扣，開課率約為76%，其余的24%都被其他課程占用或被直接取消。84%的小學(xué)生因沒有體育課或者體育課上不夠而煩惱，但是在中學(xué)22%的學(xué)生都不愿意上體育課。

1.1.2 學(xué)校體育師資不足及師資力量較差

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示延川縣中小學(xué)目前大約有50位體育教師，其中研究生學(xué)歷的體育教師為零，本科學(xué)歷的體育教師相對較多，?？萍皩？埔韵碌捏w育教師相對較少，但是根據(jù)延川縣中小學(xué)學(xué)校的數(shù)量來看，體育教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不光在數(shù)量上存在缺口，而且在質(zhì)量上也存在著很大的問題，這注定了體育教師教學(xué)任務(wù)的繁重和部分學(xué)校無體育教師的尷尬局面，再加上有些中小學(xué)體育教師只會一兩門運(yùn)動技能，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

1.1.3 體育課課堂常規(guī)安排不合理

無規(guī)矩不成方圓。體育課堂常規(guī)一樣，是上好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)，課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)一個(gè)環(huán)節(jié)都不能省略。但是，據(jù)調(diào)查顯示62%的體育老師不注意課前、課后常規(guī)，30%的體育教師不注意課中常規(guī)，10%的體育教師集合整隊(duì)、檢查服裝、安排見習(xí)生等幾乎都不規(guī)范、合理，導(dǎo)致體育教學(xué)時(shí)間縮短，“放羊式”體育課普遍存在，學(xué)生上體育課穿這牛仔褲、皮鞋、涼鞋等不合適的運(yùn)動著裝，導(dǎo)致體育課無法正常進(jìn)行。因此，良好的體育課堂常規(guī)是在體育教師和學(xué)生共同努力下執(zhí)行的。

1.1.4 體育課運(yùn)動強(qiáng)度不夠

體育課的運(yùn)動強(qiáng)度是決定體育課的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生的身體能否達(dá)到預(yù)期的中等負(fù)荷強(qiáng)度就得看體育教師怎么去安排這節(jié)體育課的教學(xué)習(xí)練順序，及組織方式等，學(xué)生要服從老師的安排。但是，在強(qiáng)調(diào)安全第一等各方面因素的影響下體育課出現(xiàn)無強(qiáng)度、無難度、無對抗；不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不奔跑這“三無七不”現(xiàn)象，這樣的體育課何談身心健康、體魄強(qiáng)健呢？

1.2 學(xué)校課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，是綜合體育課程的一部分，是體育課堂的延伸，是陽光體育運(yùn)動1小時(shí)的形式之一，可在校內(nèi)進(jìn)行，也可在校外進(jìn)行，主要是復(fù)習(xí)和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展身體、增進(jìn)健康、提高運(yùn)動技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的的體育教育活動。而學(xué)校課外體育活動又包括早操、大課間體育活動和班級體育活動等。那么學(xué)校課外體育活動有出現(xiàn)什么現(xiàn)狀呢？

1.2.1 大課間體育活動

大課間體育活動內(nèi)容豐富多彩，組織形式多樣，而不是單一的進(jìn)行廣播體操、校園集體舞、打太極、練瑜伽、排舞、自由活動等。根據(jù)各個(gè)學(xué)校，因地制宜，可進(jìn)行全國通用版的室內(nèi)健身排舞，也可自己選擇創(chuàng)編組織大課間體育活動等，但是目前延川縣中小學(xué)學(xué)校大課間體育活動出現(xiàn)了這樣的一種局面：大課間體育活動內(nèi)容單一，組織形式禁錮，忽冷忽熱的大課間體育活動時(shí)常存在，如果一遇到雨雪刮風(fēng)天氣，大課間體育活動正常進(jìn)行難以保障，也就失去了大課間體育活動的意義。

1.2.2 早操

在所調(diào)查的10所學(xué)校中（其中小學(xué)7所，中學(xué)3所）除特殊情況外，堅(jiān)持每天出早操的小學(xué)占42.8%，中學(xué)占66.7%。早操的主要形式為跑步和做廣播體操。因延川縣自然環(huán)境氣候的影響，一般是春夏秋兩季進(jìn)行廣播體操，冬季跑步和早操同時(shí)進(jìn)行。

1.2.3 班級體育活動

班級體育活動組織的好與不好，勤于不勤體現(xiàn)一個(gè)班級的組織管理水平及學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作情況，同時(shí)還會影響一個(gè)班級的班風(fēng)。據(jù)調(diào)查每學(xué)期進(jìn)行5次以上的班級體育活動的學(xué)校占20%，3—4次的學(xué)校占50%，1—2次的學(xué)校占70%，不組織班級體育活動的學(xué)校占10%。

1.3 學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練與競賽

《中華人民共和國體育法》第20條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動，開展課外體育訓(xùn)練和體育競賽，并根據(jù)條件每年舉行一次全校性的體育運(yùn)動會”學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練是我國競技體育的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，是為培養(yǎng)競技體育人才儲備力量。而學(xué)校體育競賽又為競技體育篩選人才。據(jù)調(diào)查，延川縣中小學(xué)有運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)的只有10%的學(xué)校，每年有兩次田徑運(yùn)動會的學(xué)校為零，每年有一次田徑運(yùn)動會的有30%，但每年學(xué)校組織各種籃球賽、排球賽、羽毛球賽、趣味體育運(yùn)動的學(xué)校占90%。

2.建議

2.1 完善體育課程

2.1.1 完善體育課的課時(shí)；各學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照新課表中所規(guī)定的各學(xué)段體育課時(shí)，上好每一節(jié)體育課，其他教師不得以任何理由消減、擠占體育課，盡量滿足學(xué)生對體育課的期望。

2.1.2 提高體育教師的教學(xué)水平；學(xué)校或者有關(guān)教育部門應(yīng)增加體育教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，增強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化體育教師的教學(xué)方法及組織教學(xué)，加強(qiáng)體育課堂管理，注重運(yùn)動技能的培養(yǎng)，科學(xué)合理安排運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動密度，重視實(shí)踐練習(xí)。關(guān)注學(xué)生體育能力和體質(zhì)水平差異，做到區(qū)別對待、因材施教。

2.1.3 豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容；體育教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和創(chuàng)新體育教學(xué)資源，可根據(jù)延川縣當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，在原有的各個(gè)體育項(xiàng)目之上把延川大秧歌、戶外登山運(yùn)動納入學(xué)校體育課程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.2 強(qiáng)化課外體育鍛煉；學(xué)校應(yīng)將學(xué)生在校內(nèi)開展的課外體育活動納入教學(xué)計(jì)劃，列入作息時(shí)間安排，與體育課教學(xué)內(nèi)容相銜接，切實(shí)保證學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”校園體育活動落到實(shí)處。各學(xué)校爭取創(chuàng)編推廣兩套以上的大課間體育活動項(xiàng)目，保證在雨雪等自然天氣情況下，同樣能參加大課間體育活動，創(chuàng)設(shè)大量的體育活動項(xiàng)目，豐富大課間體育活動。各校應(yīng)組織學(xué)生每天早操的習(xí)慣，尤其是寄宿生。

2.3 完善訓(xùn)練和競賽體系

各學(xué)校應(yīng)組建運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)和體育興趣小組，積極開展課余體育訓(xùn)練，為體育愛好者提供成才之路，為國家培養(yǎng)競技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。建設(shè)常態(tài)化的校園體育競賽機(jī)制，廣泛開展班級、年級體育比賽，學(xué)校每年至少舉辦一次綜合性運(yùn)動會或體育節(jié)，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉，滿足學(xué)生的需求。

3.結(jié)論

總之，延川縣學(xué)校體育的發(fā)展還存在許多不足之處，體育課時(shí)開設(shè)不夠，體育教師師資不足，業(yè)務(wù)水平不高，體育教學(xué)組織不規(guī)范、合理；大課間活動內(nèi)容過于禁錮，班級體育活動較少，學(xué)校組織的各種體育比賽相對較少等系列問題還亟待解決，為十三五學(xué)校體育更好的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

［1］羅少功.學(xué)校課外體育活動理論研究［D］.河南大學(xué)，2013.

［3］許良.新時(shí)期我國學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀思考［J］.體育文化導(dǎo)刊，2012，01：96－99.

［4］延川縣人民政府門戶網(wǎng)http：／／www.yanchuan.gov.cn.

［5］延川縣地情網(wǎng)http：／／www.yadqw.cn／dqzlk／nj／index.htm.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.090

喬麗煥（1988.5－），女，漢族，陜西延川人，研究生在讀，研究方向：學(xué)校體育（體育教育訓(xùn)練學(xué)），西安體育學(xué)院研究生部。