李春林

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實施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)應(yīng)用型綜合大學(xué)
——赤峰學(xué)院“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的成功探索

李春林

赤峰學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)與赤峰市共建共管的一所全日制本科的地方性新建本科院校?！笆濉币詠恚瑢W(xué)校通過“迎評促建”，在教育部評估專家的指導(dǎo)下，較早地實施了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為基本方向的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，走上了校地合作、校校合作、校企合作和國際合作的辦學(xué)道路。赤峰學(xué)院的成功辦學(xué)實踐，已經(jīng)被教育部評估中心列為“以評促建”的成功案例。

一、凝練辦學(xué)理念，深入推動轉(zhuǎn)型發(fā)展

2010年，學(xué)校黨委以迎接教育部普通高等院校教學(xué)工作合格評估為契機，針對以往辦學(xué)中存在的辦學(xué)定位不夠明確、辦學(xué)思路不夠清晰的問題，圍繞“辦什么樣的大學(xué)和如何辦大學(xué)”“培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)人才”等根本問題展開大討論。通過制定“十二五”規(guī)劃，逐步凝練形成了“融入赤峰、服務(wù)地方、突出特色、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“以本科為主、向上發(fā)展、向下延伸、向外聯(lián)合”和“開門、開放、開明”辦學(xué)的發(fā)展思路，制定了“將學(xué)校建設(shè)成為內(nèi)蒙古中東部地區(qū)重要的人才高地和科技文化創(chuàng)新基地”的戰(zhàn)略目標(biāo)，使學(xué)校走上了轉(zhuǎn)型發(fā)展的正確道路。

學(xué)校實施“轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略，核心內(nèi)涵有三：一是堅持“融入赤峰，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，從封閉辦學(xué)向開放辦學(xué)轉(zhuǎn)型；二是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從重學(xué)理培養(yǎng)向重應(yīng)用培養(yǎng)轉(zhuǎn)型；三是突出“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，從以學(xué)校和教師為主導(dǎo)向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)型。

二、調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，形成強勁發(fā)展勢頭

赤峰學(xué)院立足于區(qū)域性地方大學(xué)的實際，利用“區(qū)市共建”管理體制的優(yōu)勢，旗幟鮮明地提出“辦赤峰人民滿意大學(xué)”的口號，堅持立足赤峰、面向全區(qū)、服務(wù)周邊的服務(wù)定向，以服務(wù)謀支持，以合作求發(fā)展，積極加強與各地方政府、企業(yè)、行業(yè)的交流與合作，在與地方經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合和互動中提升學(xué)校的辦學(xué)實力，并為學(xué)校的健康快速發(fā)展?fàn)I造了良好的外部環(huán)境。

在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，以服務(wù)地方為宗旨，將學(xué)科專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和地方公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合，圍繞自治區(qū)和赤峰市及其周邊地區(qū)發(fā)展趨勢，本著“鞏固基礎(chǔ)、拓展應(yīng)用、加強復(fù)合”的方針，確立了“精文、強教、提醫(yī)、拓用”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路。目前直接與地方經(jīng)濟社會發(fā)展對接的應(yīng)用性專業(yè)已經(jīng)占到全部專業(yè)的70%。

“精文”，就是學(xué)校依托全國文物大市赤峰的得天獨厚的文化資源優(yōu)勢和長期積淀的已有辦學(xué)基礎(chǔ)，大力發(fā)展紅山文化、契丹遼文化和蒙古文化研究和品牌人才培養(yǎng)。經(jīng)過多年的培育和建設(shè)，歷史學(xué)專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，文物與博物館專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)為國家教育部首批特殊專業(yè)碩士布點，紅山文化與契丹遼文化研究蜚聲海內(nèi)外，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)重要的人文社會科學(xué)研究基地，《赤峰學(xué)院學(xué)報》的紅山文化與契丹遼文化研究欄目被教育部命名為全國學(xué)報名欄。蒙古歷史文化研究水平和育人品牌走進(jìn)內(nèi)蒙古自治區(qū)前列，甚至在蒙古國、俄羅斯、韓國、日本等都有一定的學(xué)術(shù)影響力。

“強教”，就是赤峰學(xué)院在原赤峰民族師范高等?？茖W(xué)校、赤峰教育學(xué)院、內(nèi)蒙古幼兒師范學(xué)校等基礎(chǔ)上組建而成，擁有堅實的教師教育基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有包括教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育等17個教師教育類專業(yè)。2011年經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)，建立了“內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師培訓(xùn)中心”，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)西部和東部僅有的兩個幼兒師資培訓(xùn)中心之一；2012年，自治區(qū)教育廳又批準(zhǔn)學(xué)校建立了自治區(qū)教育創(chuàng)新科研實驗培育基地；2015年，內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一的特殊教育研究中心也落戶到了赤峰學(xué)院。依托這些平臺，學(xué)校與赤峰市及周邊地區(qū)的教育部門建立了諸多合作關(guān)系，形成了教師職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)密切結(jié)合、互為支撐的辦學(xué)格局，既有效地提高了學(xué)校教師教育類專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，也直接為地方基礎(chǔ)教育師資水平的提升做出了積極貢獻(xiàn)。

“提醫(yī)”，就是把醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療事業(yè)不斷地提高到一個更高的水平。學(xué)校目前建有醫(yī)學(xué)院和第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院（現(xiàn)為赤峰市腫瘤醫(yī)院），其中，第一附屬醫(yī)院是赤峰市規(guī)模最大、學(xué)科建設(shè)最強、醫(yī)療水平最高的醫(yī)院之一。依托兩個附屬醫(yī)院赤峰學(xué)院的醫(yī)學(xué)教育已形成了四系三部一院的辦學(xué)格局。現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)等六個本科專業(yè)和中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等六個專科專業(yè)。與韓國湖南大學(xué)聯(lián)合舉辦了護(hù)理美容本科專業(yè)，增設(shè)了醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)，與英國科特布里奇學(xué)院聯(lián)合舉辦了口腔護(hù)理?？茖I(yè)。2015年，為了加強醫(yī)教融合和強化口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，成立了口腔醫(yī)學(xué)院。

“拓用”，就是開拓直接服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的工科類和經(jīng)濟管理類等應(yīng)用性專業(yè)。根據(jù)赤峰市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校將專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力為赤峰及周邊地區(qū)培養(yǎng)“留得下、用得上”的高級應(yīng)用型人才，形成了實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和社會實踐環(huán)環(huán)相扣、相互補充促進(jìn)的培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才的辦學(xué)格局。

三、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

合格評估結(jié)束后，針對教育部專家組提出的重點問題，學(xué)校及時開展了以完善教學(xué)規(guī)章制度、規(guī)范教學(xué)管理為主要內(nèi)容的教學(xué)整改。針對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中存在的重學(xué)科教育、輕專業(yè)教育，重理論闡釋、輕實踐操作，重科學(xué)研究、輕技術(shù)應(yīng)用，以及學(xué)校與社會疏離、教師與學(xué)生疏離、所學(xué)與所用疏離、科研與教學(xué)疏離等問題，學(xué)校提出了“專業(yè)與職業(yè)融通”、“理論與實踐結(jié)合”、“在實踐中應(yīng)用理論”、“在實踐中開展創(chuàng)新”、“通過品牌體現(xiàn)質(zhì)量”等一系列教育教學(xué)理念，啟動了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革和全面學(xué)分制改革，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)了校企合作辦學(xué)和國際化辦學(xué)。

2013年，學(xué)校確定了計算機與信息工程學(xué)院等五個單位作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革首批試點單位。同年，經(jīng)過積極申請，學(xué)校成為ISEC項目院校，并確定土木工程、學(xué)前教育和音樂表演三個專業(yè)作為首批ISEC項目專業(yè)。2014年，又將會計學(xué)和護(hù)理學(xué)兩個專業(yè)也納入ISEC項目專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有獲得資質(zhì)的項目教師146人，項目學(xué)生1000余人。ISEC項目為學(xué)校搭建了一個集國際化課程、國際標(biāo)準(zhǔn)師資、國際教育資源于一體的教育國際化工作實施平臺，為學(xué)校深化教育教學(xué)改革提供了重要參照和有生師資力量。

四、轉(zhuǎn)變思想觀念和管理方式，突出學(xué)生主體地位

“十二五”以來，學(xué)校牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)理念，各項工作都圍繞學(xué)生的成長成才、實際需要以及全面發(fā)展和個性化發(fā)展來進(jìn)行。

2012年，開始學(xué)分制改革，出臺《赤峰學(xué)院學(xué)分制改革總體方案》，確定了學(xué)分制改革的基本原則和主要目標(biāo)，自2012級學(xué)生開始，正式施行彈性學(xué)制、選課制、導(dǎo)修制、主輔修及雙學(xué)位制、按學(xué)分收費制、學(xué)分績點制、創(chuàng)新學(xué)分制等規(guī)章制度。學(xué)分制改革的實施，為落實以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念奠定了制度基礎(chǔ)。

為推動學(xué)分制改革，學(xué)校重新組織制訂了本科人才培養(yǎng)方案，各教學(xué)單位在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，本著“學(xué)生為本、能力為重”的理念，虛心聽取企業(yè)行業(yè)專家意見，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，明確服務(wù)面向，重新構(gòu)建課程體系，探索實行課程模塊化，加大選修課程比例，突出實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和社會實踐等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，積極倡導(dǎo)探索開放式、案例式、探究式、互動式的教學(xué)方法，本著“因材施教”的原則，充分尊重學(xué)生的個體差異和個性特征，倡導(dǎo)人才培養(yǎng)多元化。對有意考研深造的學(xué)生，注重學(xué)理知識的培養(yǎng)，強化英語教學(xué)水平；對打算直接就業(yè)的學(xué)生，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)生涯規(guī)劃上獲得更大空間；對打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務(wù)。盡管學(xué)分制改革還有諸多不完善之處，但是基本實現(xiàn)了在現(xiàn)有教學(xué)條件下將學(xué)生自主選擇權(quán)最大化的目標(biāo)。

在學(xué)生思想教育和管理服務(wù)工作中，學(xué)校始終堅持“立德樹人”的理念，不斷增強服務(wù)學(xué)生意識，突出學(xué)生的中心和主體地位，大力推動學(xué)生自主選學(xué)、自我管理和自我服務(wù)。2014年，學(xué)校召開了自建校以來首次學(xué)生工作改革創(chuàng)新會議，圍繞學(xué)生的教育管理服務(wù)，出臺了諸多改革創(chuàng)新措施，對下一時期的學(xué)生工作進(jìn)行了系統(tǒng)部署。學(xué)校還專門成立了大學(xué)生事務(wù)咨詢服務(wù)中心，建立健全了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，并為每個班級和學(xué)生配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，建設(shè)了一支集思想政治教育、日常教育教學(xué)管理和生活服務(wù)于一體的專兼職輔導(dǎo)員隊伍。學(xué)校尤其高度重視并大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，凝練了“經(jīng)世致用、立己達(dá)人”的校訓(xùn)和“厚德博學(xué)、務(wù)實創(chuàng)新、開放包容、勤勉奮進(jìn)”的大學(xué)精神，形成了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人”的學(xué)生工作新格局。

2015年年末，學(xué)校出臺了《大學(xué)章程》，召開了第三次教學(xué)工作會議，提出了深入推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)具有鮮明地方和民族特色的應(yīng)用型綜合大學(xué)的奮斗目標(biāo)，確立培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為“十三五”改革發(fā)展指明了前進(jìn)的方向和正確道路。

赤峰學(xué)院正揚帆遠(yuǎn)航，走向更加光輝燦爛的美好未來！

（本文作者：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰學(xué)院黨委書記）

責(zé)任編輯：江生亮