陳倩琳

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 404100）

關(guān)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱產(chǎn)生的意義思考

陳倩琳

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 404100）

成功的聲樂演唱常離不開精湛的鋼琴伴奏，二者的有機(jī)結(jié)合才能讓各自發(fā)揮最好的效果。鋼琴伴奏的成果離不開鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，它對于聲樂演唱的產(chǎn)生有著舉足輕重的意義。本文就鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱產(chǎn)生的意義進(jìn)行思考，淺析二者之間的關(guān)系。

鋼琴伴奏；藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂演唱；意義

作為一門特別的的課程，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂演唱具有重要的意義。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)并不是單一的教學(xué)指導(dǎo)課程，它具有更深層次的意義，是指用鋼琴伴奏來配合聲樂演唱，聲樂演唱可以恰到好處的同伴奏結(jié)合起來，讓演唱者可以透徹領(lǐng)悟音樂伴奏所傳達(dá)的情感及意義，加以自身的情感將歌曲演唱出來，使演唱產(chǎn)生具有豐富的感情，將演唱水平發(fā)揮極致。這樣可以提高演唱者的領(lǐng)悟力并促進(jìn)伴奏和演唱的配合完美，提高演唱者的表達(dá)能力和舞臺應(yīng)變能力，從而提升指導(dǎo)教師的實戰(zhàn)能力。

一、淺述鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)

（一）聲樂鋼琴伴奏概念

聲樂演唱離不開伴奏，而伴奏使用樂器中最突出最重要的便是鋼琴。鋼琴的音色優(yōu)美且不失強(qiáng)勁，可辨度高，表現(xiàn)形式多樣化，是伴奏中不可或缺的絕佳選擇。鋼琴所彈出的曲調(diào)多樣，不同于其他樂器的單一性，它是彈奏著感情的升華表達(dá)方式，所表達(dá)內(nèi)容飽滿豐富。雖然鋼琴在樂器中所占地位顯著，卻很多時候起到襯托的作用，它可以巧妙而自然地和任何樂器共同演奏，作為伴奏樂器而不失自身特色。伴奏是指由一件或多件樂器演奏，用以襯托歌曲和器樂的演奏部分，是歌曲或器樂曲的重要組成部分之一［1］。最常見的形式為單純的鋼琴伴奏和多種樂器混合的樂隊形式伴奏。前者的歷史悠遠(yuǎn)，從鋼琴的發(fā)明至今大約三百年左右，從開始的單人演奏模式逐漸發(fā)展為同多種樂器合奏模式，從聲樂演唱伴奏發(fā)展為各種音樂表達(dá)形式的伴奏，鋼琴無愧于樂器之首的稱號。聲樂演唱中的鋼琴伴奏是必不可少的，成功的聲樂演唱常離不開精湛的鋼琴伴奏，二者的有機(jī)結(jié)合才能讓各自發(fā)揮最好的效果。鋼琴伴奏的成果離不開鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，它對于聲樂演唱的產(chǎn)生有著舉足輕重的意義。指導(dǎo)鋼琴伴奏者如何彈奏同演唱者的歌聲緊密結(jié)合，并提高自身修養(yǎng)，在出現(xiàn)不同情況下如何自如應(yīng)對，這樣才能將鋼琴伴奏水平提高并配合聲樂演唱者將演唱發(fā)揮到極致。

（二）聲樂鋼琴伴奏特點

聲樂作品最不可缺少的就是鋼琴伴奏，它內(nèi)容豐富、題材寬泛即可以用來烘托旋律，也可以用來更好詮釋旋律的內(nèi)在和風(fēng)格［2］。在演唱者進(jìn)行聲樂演唱時配合恰到好處的鋼琴伴奏，才能突出聲樂的表現(xiàn)。鋼琴伴奏的帶動性和配合性很強(qiáng)，在保有自身演奏特色的同時能夠突出襯托所伴奏對象的演繹形式。鋼琴伴奏對于伴奏者的要求較高，需要伴奏者深諳鋼琴的演奏技巧和發(fā)聲特點，成功的鋼琴家如同郎朗一般，需要擁有靈活的指法和對于鋼琴演奏的極大熱愛。伴奏又與演奏不同，鋼琴伴奏需要彈奏著和聲樂演唱者共同配合，深入研究所合作的作品，在二者的結(jié)合下將作品的靈魂展現(xiàn)在觀眾面前。拋開演奏者，針對鋼琴來說，它擁有多種性質(zhì)。首先，鋼琴具有音域?qū)拸V性，伸展性大，音調(diào)的跳躍性強(qiáng)，針對聲樂演唱中高低音的調(diào)整較為隨性。其次，是鋼琴的和聲性強(qiáng)，增強(qiáng)所伴奏的聲樂演唱的感性色彩，突出表現(xiàn)出作品中的中心思想。最后，是鋼琴的復(fù)調(diào)性，部分鋼琴伴奏當(dāng)中，使用了復(fù)調(diào)，如此一來，既能夠同時展現(xiàn)兩個及以上的音樂形象，防止了音樂形象的枯燥單一，又能夠和主旋律獨(dú)唱部分進(jìn)行呼應(yīng)，使獨(dú)唱和伴奏有機(jī)結(jié)合在一起，形成一個整體，提升作品的層次感［3］。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱的關(guān)系

（一）相互之間的意義

鋼琴藝術(shù)并不是單一的鋼琴演奏，而是同聲樂演唱結(jié)合的藝術(shù)形式。在聲樂演唱之前，以鋼琴演奏來提前將聽眾帶入即將演唱的意境之中，腦中有歌唱者所處環(huán)境的景象，耳聽琴聲同歌聲的結(jié)合，達(dá)到真正的音樂上的享受。聲樂演唱雖不能像舞臺表演那樣給人以視覺盛宴上的享受，但是它是真正的聽覺盛宴，并用鋼琴演奏營造出了意境美。鋼琴演奏伴奏的成功離不開鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)主要目的是讓演奏者真正了解什么是鋼琴藝術(shù)，在配合聲樂演唱中深入了解作品想要表達(dá)的感情并用鋼琴彈奏出來。聲樂演唱同樣對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面存在要求，鋼琴伴奏不能是一味地配合聲樂演唱，伴奏也要有自己的精神和靈魂。演唱的成功是靠伴奏者和演唱者的共同努力，所以，二者要經(jīng)常溝通，了解在配合中的不足加以改進(jìn)。伴奏者要加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，將聽眾吸引到演唱伴奏中，隨演唱所表達(dá)情感而伴奏，將全場推向情感的高潮。針對于伴奏者的要求是能夠更好完善表演并改進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的關(guān)鍵。

（二）相互之間的關(guān)系

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和聲樂演唱的產(chǎn)生具有重要的意義，二者缺一不可，它們共同促進(jìn)演唱的成功，使演唱具有吸引力和藝術(shù)感。鋼琴伴奏可以生動地營造音樂形象，深化音樂意境，渲染音樂氣氛，加深演唱者對音樂作品的理解，增強(qiáng)其表現(xiàn)能力， 在情緒的過渡、轉(zhuǎn)化中也起了重要作用等，鋼琴伴奏的重要性不言而喻［4］。鋼琴伴奏也是情感的指引，引導(dǎo)聽眾們同演唱者的感情一致，這樣才能真正享受音樂帶來的美感，真正了解所聽作品中的精髓和作者所傳達(dá)的意愿。聲樂演唱是帶有歌詞的優(yōu)美曲調(diào)，演唱者在不同的語句處所唱發(fā)音不同，甚至情感不同，使演唱者的情感表達(dá)更加豐富細(xì)膩。演唱者需要同伴奏者積極溝通，在每一個詞句之中所表達(dá)的情感以伴奏隨之配合，將演唱趨于完美。

談到兩者的關(guān)系，大家都可能不自主的想到藝術(shù)歌曲，例如《我親愛的》 之中， 鋼琴伴奏在前半部分是樸實寧靜的節(jié)奏和主節(jié)奏一致，然而間奏之后，伴奏變成跳奏的柱式和弦，就如同呈現(xiàn)出一顆充滿激情的心，這也預(yù)示著主人公的情緒是非常激動的［5］。藝術(shù)歌曲需要通伴奏結(jié)合緊密，所有曲調(diào)旋律都是定型的，需要伴奏者精心設(shè)計配合的伴奏形式，讓歌曲所蘊(yùn)含的情感表達(dá)更完整和具體。伴奏樂譜經(jīng)過精心構(gòu)思之后可以更好的與歌曲進(jìn)行結(jié)合，使歌曲的表演更加貼切，在歌詞的輔助下，生動的再現(xiàn)歌曲所描繪的景象，不斷豐富和升華歌曲的表現(xiàn)力［6］。鋼琴伴奏是否成功也在于伴奏者對于歌曲是否貫徹理解，剖析歌曲的演唱形式和譜曲的方式是完善伴奏的重要方法，這樣可以使伴奏者認(rèn)識到作曲者的表達(dá)情感和作曲目的。當(dāng)伴奏者真正了解所伴奏的歌曲的內(nèi)在時，伴奏才會真正貼合歌曲，意義深刻，向聽眾表達(dá)的情感越深。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)鋼琴伴奏者控制彈奏曲目的節(jié)奏和力度等也是影響聲樂演唱的關(guān)鍵。把握好彈奏的各種元素并秉持豐富的情感同歌曲以及演唱者的感情一致是將演奏作品完美演繹的重點，是為聽眾營造美妙音樂享受的關(guān)鍵。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱的意義

鋼琴的藝術(shù)已經(jīng)流傳許久，鋼琴從最原始的個人演奏指導(dǎo)和單調(diào)的曲目逐漸進(jìn)步為鋼琴伴奏并配以專業(yè)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。每一次的鋼琴伴奏和聲樂演唱的完美配合都是專業(yè)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)揮了巨大的作用，同時推動藝術(shù)發(fā)展，在每一次的伴奏和演唱后總結(jié)經(jīng)驗，一次又一次指導(dǎo)伴奏者和演唱者默契配合，為聽眾塑造出聽覺盛宴。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)伴奏者了解作品內(nèi)在情感并指導(dǎo)伴奏者和演唱者提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和配合默契程度，在排練過程中不斷糾正出現(xiàn)的錯誤并培養(yǎng)伴奏者和演奏者對于作品的情感，將情感發(fā)揮到極致，使作品真實感強(qiáng)烈，可以真正打動聽眾。

［1］景忠華.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用［J］.藝海，2014，（6）.

［2］蔣橙.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱的意義研究［J］.大眾文藝，2012，（24）.

［3］張杰.淺析聲樂鋼琴伴奏在聲樂演唱中的意義［J］.美與時代，2010，（4）.

［4］王文俐，韓忠?guī)X.音樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀、性質(zhì)及課程改革-由音樂表演專業(yè)畢業(yè)生低就業(yè)率所想到的［J］.人民音樂，2015，（05）.

［5］陳楠.論聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的關(guān)系［D］.廣州：華南師范大學(xué)，2007.

［6］陶立新.以語言為突破口，實現(xiàn)中西聲樂的融合貫通-論周小燕先生在中西聲樂相結(jié)合方面的杰出貢獻(xiàn)［J］.音樂研究，2009，（04）.