康澤云

（呼和浩特民族學院，內蒙古 呼和浩特 010010）

俄羅斯鋼琴學派對我國鋼琴教學的影響探索

康澤云

（呼和浩特民族學院，內蒙古 呼和浩特 010010）

在世界鋼琴史的發(fā)展中俄羅斯鋼琴學派有著舉足輕重的地位，且其在鋼琴的教學方面也對全世界的鋼琴教育有著深遠的影響。相較于西方各國而言，我國在鋼琴的教學方面起步相對較晚，但教學中俄羅斯鋼琴學派的影響仍非常明顯。本文將對俄羅斯鋼琴學派主要特征進行分析，并就其對我國鋼琴教學的影響加以闡述。

俄羅斯鋼琴學派；鋼琴教學；影響

受國家良好文化歷史的影響，俄羅斯鋼琴學派在世界鋼琴史上有著舉足輕重的地位。因此，盡管俄羅斯鋼琴的起步要落后于多數(shù)歐洲各國，但靠著鋼琴演奏家們不懈的努力和創(chuàng)新以及對西方鋼琴演奏的取長補短，加上本國音樂文化在鋼琴演奏中的融入，俄羅斯鋼琴已然發(fā)展為世界鋼琴史上具有典型民族特色的學派之一。就我國的鋼琴教學來看，俄羅斯鋼琴學派的影響是非常深遠的，而我國要切實推動鋼琴教學的發(fā)展并發(fā)展具有本國特色的鋼琴教學模式，就必須深化對俄羅斯鋼琴學派的理解。

一、俄羅斯鋼琴學派的主要特征

俄羅斯鋼琴學派有著其獨有的民族文化特色和時代性特征，不僅是對俄羅斯這一國家民族文化在鋼琴演奏中的傳承，同時也是對該國家人民民族精神的發(fā)揚。從俄羅斯鋼琴學派的特點來看，其鋼琴作品中往往包含了該民族獨有的藝術元素，這主要是因為歐羅斯的鋼琴作曲家在作品創(chuàng)作中往往會融入本國獨具特色的詩歌以及文學等原色，也會將自己對本國獨有的景觀風貌和人文情懷等懷揣的情感融入其中，并利用音樂這一世界性的語言傳播至世界各地。除此之外，俄羅斯鋼琴學派的鋼琴作品也由其獨有的歌唱性，這也是俄羅斯眾多鋼琴家在對鋼琴旋律優(yōu)美性要求的基礎上對鋼琴創(chuàng)作提出的更深層次的追求。所以，在鋼琴作品的創(chuàng)作中俄羅斯的鋼琴家往往更注重于旋律與技巧的融合，他們要求演奏技巧、自身情感、鋼琴作品三者之間的和諧共鳴，這也是為什么俄羅斯鋼琴學派的作品具有豐富表現(xiàn)力的原因。當然，除了作品和情感之外鋼琴技藝也是俄羅斯鋼琴學演奏家的追求目標之一，在欣賞俄羅斯鋼琴演奏時不難發(fā)現(xiàn)，俄羅斯鋼琴演奏家在演奏中往往會以敲打式的觸鍵方式進行演奏，因此，在演奏中他們往往更加注重力度的使用，這種演奏方式已然使得演奏家和鋼琴之間形成了完美的融合，也超越了鋼琴演奏的傳統(tǒng)形式。

二、俄羅斯鋼琴學派對我國鋼琴教學的影響

（一）對俄羅斯鋼琴學派的借鑒使得我國的鋼琴教學更加多樣化

鋼琴教材在鋼琴的教學中起到了良好的引導作用。就俄羅斯鋼琴學派的教材來看，由于教材中的作品多由該國家本土的作曲者創(chuàng)作，因此，其教學往往兼具俄羅斯這一國家的傳統(tǒng)民族特色以及在鋼琴教學方面的專業(yè)性特征。除此之外，俄羅斯的鋼琴教材往往由不同多為作曲家所創(chuàng)作的作品組合而成，而不是對某位鋼琴家作品的練習，所以，在教學方面往往更突顯其綜合性而在教材方面也更加具有多樣化的特點。在教學中，俄羅斯鋼琴學派的教學方式往往會在教材的基礎上更加注重對學生鋼琴演奏中歌唱性和演奏技術相融合的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)而不是機械的練習。而我國在傳統(tǒng)的鋼琴教學中更多的注重學生對鋼琴作品的練習，因此，對俄羅斯鋼琴學派的借鑒能彌補我國在鋼琴教學方面的不足，促進了我國鋼琴教學中更加多樣化形式的采用。

（二）對俄羅斯鋼琴學派的借鑒使得我國的鋼琴教學更加專業(yè)化

俄羅斯鋼琴學派的鋼琴作品有著其獨有的民族文化特色和時代性特征，這主要是因為其鋼琴作品的創(chuàng)作和演奏不僅融入了本國獨有的文化藝術特色，還借鑒了歐洲各國技術和理論，發(fā)展成了俄羅斯本國獨居特色的鋼琴學派并在世界鋼琴藝術中獨具一席之地。而俄羅斯鋼琴的教學往往依據(jù)學生的天賦而采用根據(jù)針對性和專業(yè)性的訓練。在我國，鋼琴教育也充分借鑒了俄羅斯在鋼琴教育方面的管理模式，并且以我國自身的國情以及學生在學習方面的實際情況為依據(jù)對管理的模式進行了創(chuàng)新，不僅提高了我國學生在鋼琴學習方面的適應性，也推動了我國鋼琴教學往更加專業(yè)化的方向發(fā)展。自20世紀以來，俄羅斯鋼琴學派就對我國的鋼琴教學造成了非常深遠的影響，不僅使我國形成了更加專業(yè)的鋼琴教學的體系，也促進了我國鋼琴教學方式的專業(yè)化轉變，切實推動了我國鋼琴教學的發(fā)展。

（三）對俄羅斯鋼琴學派的借鑒使得我國的鋼琴課程建設更加完善

無論是在鋼琴的教學中還是在其他學科的教學方面，都要求能有專業(yè)的理論基礎作為教學堅實的后盾。而鋼琴演奏作為一門世界性的藝術形式有著其獨特的綜合性和扎實的文化基礎，所以，鋼琴了教學也應當給予其理論課程的構建足夠的重視，在教學中豐富學生自身的理論知識，以為其鋼琴技能等方面的提高而奠定堅實的基礎。如果沒有扎實的理論基礎學生就很難真正懂得剛起作品的深層內涵，而如果不能理解鋼琴作品的深層內涵，那么就算鋼琴的演奏技巧如何高超，學生也無法真正演奏出鋼琴作品的精髓。就這一點而言，我國的鋼琴教學就應當充分借鑒俄羅斯在鋼琴教學方面理論課程的構建，對傳統(tǒng)教學中更加重視技巧訓練的演奏方式加以轉變，以強化學生自身的理論知識基礎加深其對鋼琴作品的認識，進而是他們的演奏能與鋼琴作品原有的情感產生共鳴。

三、結語

縱觀全文可見，俄羅斯鋼琴學派對我國的鋼琴教育有著非常深遠的影響， 也切實推動了我國鋼琴教育的發(fā)展。但要發(fā)展屬于中國獨有文化特色的鋼琴事業(yè)僅僅依靠對俄羅斯鋼琴學派的借鑒是遠遠不夠的，我國還應當對世界各地的鋼琴文化和特征進行更加深入的了解，并以我國獨有的文化特色和民俗風情為基礎，將其融入到鋼琴創(chuàng)作和演奏中，以探索出更加適合我國鋼琴發(fā)展道路以及創(chuàng)作出更加適合我國學生學習的鋼琴作品。

［1］廖彬.論中俄鋼琴教學之比較［J］.神州，2012，（33）.

［2］崔雪花.俄羅斯鋼琴學派教法研究及應用［J］.哈爾濱學院學報，2011，（02）.

［3］王藝璇.論俄羅斯鋼琴學派對我國鋼琴藝術的影響［J］.科教導刊（中旬刊），2010，（08）.

康澤云（1988—），達斡爾族，黑龍江齊齊哈爾，呼和浩特民族學院，音樂鋼琴，碩士研究生，助教，內蒙古呼和浩特市。