于 玲

威海職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210

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淺析大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法

于 玲

威海職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210

重視大學(xué)生心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的重要途徑，基于大學(xué)生心理健康教育的要求高職院校在不斷探索與創(chuàng)新心理健康教育方法，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是隨著心理健康教育工作的發(fā)展，其中暴露出一些問(wèn)題，本文基于當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀，探索提高大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。

大學(xué)生心理健康；途徑；方法；應(yīng)用型

大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題關(guān)于到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此在內(nèi)外環(huán)境影響下，高職院校要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，實(shí)踐證明加強(qiáng)大學(xué)生心理健康能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，并且有助于充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛力，驅(qū)使大學(xué)生形成健康的人格。

一、大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀

大學(xué)生心理健康教育工作主要包括：宣傳心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓大學(xué)生意識(shí)到心理健康教育的重要性；培訓(xùn)心理調(diào)節(jié)機(jī)能，讓學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)心理疾病的技能，并且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，掌握正確的處事方式；根據(jù)大學(xué)生不同階段的心理健康特點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施心理健康教育。教育部在2011年出臺(tái)了關(guān)于高校開(kāi)設(shè)心理健康課程的教學(xué)規(guī)范，截止到目前為止高職院校心理健康教育工作取得了較大的成績(jī)：一是高職院校普遍成立了大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)；二是大學(xué)生心理健康教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提高；三是高職院校大學(xué)生心理健康教育課程不斷完善，并且實(shí)踐活動(dòng)也在不斷增加。

當(dāng)然我們?cè)诳吹酱髮W(xué)生心理健康教育工作所取得較大成績(jī)的同時(shí)也要看到其中所存在的主要問(wèn)題：(1)心理健康教育流于形式。雖然高職院校不斷強(qiáng)調(diào)心理健康教育工作的重要性，但是在應(yīng)試教育模式下，高職院校沒(méi)有將心理健康教育工作落實(shí)到實(shí)處，例如高職院校在學(xué)生入學(xué)之后都會(huì)進(jìn)行心理測(cè)試，但是對(duì)于測(cè)試的結(jié)果并不重視，往往是測(cè)試完把相關(guān)資料入檔之后就算完成了心理健康教育工作。(2)心理健康教育德育化，內(nèi)容不系統(tǒng)。高職院校往往將心理健康教育與思想政治教育混為一談，例如高職院校對(duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題往往從思想政治教育工作的角度去分析與解決，而忽視了對(duì)學(xué)生心理分析，導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決。另外高職院校從事心理健康教學(xué)的教師多半是政工教育工作者，這樣一來(lái)很容易導(dǎo)致心理健康與思想政治教育的等同化。(3)心理健康教育醫(yī)學(xué)化，忽視預(yù)防教育。大學(xué)生心理健康教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是目前高職院校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)比較傾向醫(yī)學(xué)化，例如高職院校在心理健康教育過(guò)程中采取的是幾個(gè)教師定期接待有需求的學(xué)生，并且在心理健康介入上采取具有臨床醫(yī)學(xué)色彩的方式，給學(xué)生造成恐懼感。

二、大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的原因分析

導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的原因是多方面的，結(jié)合實(shí)踐教育工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因主要是：一是對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不清。心理健康教育屬于系統(tǒng)工程，其不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且還要求相關(guān)工作人員具有先進(jìn)的教育理念，而目前高職院校對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)停留在“隱私”的觀念層面，例如學(xué)生認(rèn)為心理健康教育是對(duì)心理有疾病人的教育，因此學(xué)生不愿意參加心理健康教育；二是心理健康教育的手段單一。心理健康教育不等同于心理知識(shí)教育，實(shí)踐中高校開(kāi)展心理健康教育的主要手段就是通過(guò)課堂教學(xué)或者談話的方式對(duì)有心理問(wèn)題的開(kāi)展教育，但是教師在開(kāi)展心理健康教育時(shí)采取的心理輔導(dǎo)的方式，卻沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。另外高職院校心理健康教育側(cè)重事后解決，而忽視了心理健康預(yù)防，影響心理健康教育的實(shí)效性發(fā)揮；三是心理健康師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。從高職院校心理健康教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)看，很多心理健康教師沒(méi)有獲得相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，很大一部分是從思政崗位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的；四是網(wǎng)絡(luò)心理健康教育缺失。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以大大提高心理健康教育的質(zhì)量，但是高職院校在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面存在不足，缺乏網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)。

三、提高大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法

基于高職院校大學(xué)生心理健康教育所存在的問(wèn)題，為提高大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量，高職院校要立足于實(shí)際，不斷豐富與創(chuàng)新心理健康教育的途徑與方法：

(一)以心理健康教育與思想政治教育相融合，增強(qiáng)心理健康實(shí)效性

心理健康教育與思想政治教育工作具有內(nèi)在的聯(lián)系性，其最終目的都是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此高職院校要實(shí)現(xiàn)二者的融合：一是隊(duì)伍的融合，將思政人員納入到心理健康教育隊(duì)伍中，發(fā)揮思政人員的業(yè)務(wù)能力，提高大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。例如針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題一方面要從心理角度分析，另一方面也要從思想政治教育層面開(kāi)展；二是將心理健康教育納入到日常的思想政治教育工作中。心理健康教育并不是一朝一夕的事情，因此高職院校要注重日常思想政治工作，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)深入開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，以此增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。

(二)多渠道開(kāi)展心理健康教育工作

心理健康教育工作的途徑要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化：一是高職院校要積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康”平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)咨詢業(yè)務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)咨詢的渠道，解決一些具有特殊情況不敢面對(duì)面咨詢心理健康問(wèn)題的學(xué)生；二是要加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生不敢正視自己心理問(wèn)題的弊端，高職院校可以通過(guò)組建心理健康輔導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體等形式，通過(guò)社團(tuán)的作用引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康的心理素質(zhì)；三是高職院校要積極開(kāi)展健康向上的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)心理存在障礙的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受社會(huì)的正能量，以此形成良好的心理素質(zhì)。

(三)提高心理健康教育師資隊(duì)伍素質(zhì)

開(kāi)展心理健康教育必須要增強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)：一方面高職院校要構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善的教師隊(duì)伍。根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，高職院校要將輔導(dǎo)員、專業(yè)教師以及企業(yè)相關(guān)人員納入到心理健康教師隊(duì)伍中，提高心理健康教育的針對(duì)性；另一方面高職院校也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)，尤其是提高專業(yè)心理教師的綜合能力。當(dāng)然高職院校也要加大人才引進(jìn)力度，為心理素質(zhì)教師配備高素質(zhì)的人才。

[1]沈曉梅.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式 [J].中國(guó)青年研究，2012(1).

[2]周春梅.大學(xué)生心理健康教育路徑的創(chuàng)新 [J].江蘇高教，2011(5).

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