李丹丹

鞍山市信息工程學(xué)校，遼寧 鞍山 114011

?

淺談中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入

李丹丹*

鞍山市信息工程學(xué)校，遼寧 鞍山 114011

在中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課教學(xué)中，精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確課程重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，還能豐富學(xué)生的課外知識，對學(xué)生整體素質(zhì)提高起到一定的推進(jìn)作用。本文淺談了新課導(dǎo)入的作用以及要求，并以實(shí)例介紹了幾種課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式。

中等職業(yè)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入

初中學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)院校之中，最大的目的就是要掌握學(xué)習(xí)一技之長，這樣才能為就業(yè)打好基礎(chǔ)，而對文化課的知識掌握有些忽視。尤其是他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，甚至在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始跟不上，到了初中就已經(jīng)完全放棄了；更有甚者，初中還沒有畢業(yè)就進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。中職教師在教學(xué)中面臨著很大的困難。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在廣大中職教師面前的一道難題，特別是對于像數(shù)學(xué)、英語這樣的需要慢慢積累的科目?，F(xiàn)在很多學(xué)校的設(shè)備都很先進(jìn)，有著很好的教學(xué)資源，教室都配有多媒體設(shè)備，這就更容易把課堂的教學(xué)引入做好，因此我們更應(yīng)該重視課堂的教學(xué)引入。

一、教學(xué)導(dǎo)入的作用

當(dāng)教師對于一個新的教學(xué)內(nèi)容或者是一項新的教學(xué)活動開始之時，就要對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大，我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。”可見，良好的導(dǎo)入對于課堂教學(xué)而言是多么重要的一個環(huán)節(jié)。相對于導(dǎo)言與引言來說，盡管三者的性質(zhì)與目的基本相同，但是導(dǎo)入無論是從內(nèi)容上還是從形式上都是豐富多樣的。在教學(xué)的過程中通過對教學(xué)的導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)就如同一部優(yōu)秀影片的片頭一樣重要，必須要合理的進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生們通過這樣生動活潑的開場白，會被深深的吸引，會使整個教學(xué)過程帶動起來，同時，對于課堂教學(xué)活動、教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)能的優(yōu)化都會提高學(xué)生的創(chuàng)造性新思維，教師要進(jìn)行精心的構(gòu)思，學(xué)生的積極性才能極大的被調(diào)動，才能主動的參與課堂活動之中，也就是說，一堂好的課程引入好的教學(xué)導(dǎo)入是非常必要的，提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。

二、數(shù)學(xué)課教學(xué)導(dǎo)入的程序和注意事項

一般來說，數(shù)學(xué)課與其他課程相似，進(jìn)行導(dǎo)入的步驟通常為：吸引注意力、激發(fā)學(xué)生興趣、思維受到啟發(fā)、目的得以明確，從而完成進(jìn)一步的新課學(xué)習(xí)。因此，對于數(shù)學(xué)課進(jìn)行課程教學(xué)導(dǎo)入需要注意一下幾點(diǎn)事項。

(一)教學(xué)導(dǎo)入趣味性

由于數(shù)學(xué)課本來就是枯燥無味的，這就要求進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時候一定要強(qiáng)調(diào)其趣味性，不能千篇一律，太過平乏無味，正所謂學(xué)習(xí)動機(jī)當(dāng)中最活躍的成分便是興趣，只有學(xué)生的求知欲與興趣大大的提高，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生們將最大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(二)教學(xué)導(dǎo)入目的性

當(dāng)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的過程吸引學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，但并不是說可以隨意導(dǎo)入，只注重其趣味性，而與實(shí)際的內(nèi)容不相符合，一定要根據(jù)書本的知識需求進(jìn)行導(dǎo)入的選取，故事也好，問題也罷，切記要與課本內(nèi)容相吻合，不能單純的為了吸引學(xué)生，而導(dǎo)入一些課外的無用的內(nèi)容。

(三)教學(xué)導(dǎo)入啟發(fā)性

在數(shù)學(xué)課中，注重培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)散思維，要注重現(xiàn)代教育的數(shù)學(xué)思維活動，這就要導(dǎo)入的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的興趣之后，誘發(fā)學(xué)生思考的積極思維，用心去分析，要具有一定的啟發(fā)性，學(xué)生在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，從而來具備解決問題的興趣和沖動，這樣可以極大的滿足學(xué)生解決問題的能力，更好的、更順利的去接受新知識的學(xué)習(xí)。

(四)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)性

數(shù)學(xué)課也要主要教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)性，教師要想使中專學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到角色之中，就要考慮到語言的導(dǎo)入藝術(shù)，既要保證所教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容使用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，同時還要確保語言的準(zhǔn)確性與可接受性，正所謂，教師要具備人格魅力，以及語言魅力，和強(qiáng)大的感染力，委婉動聽，簡潔明了，還要精準(zhǔn)邏輯性強(qiáng)。

三、數(shù)學(xué)課課堂導(dǎo)入形式

(一)與時俱進(jìn)

教學(xué)的導(dǎo)入要與時俱進(jìn)，要追趕社會的潮流，比如可以通過新聞導(dǎo)入法，將剛剛發(fā)生的新聞或事情進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生會覺得很強(qiáng)烈的時代感與新鮮感，學(xué)生的原因接受的，比如當(dāng)進(jìn)行“橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程”課程學(xué)習(xí)使，可以將我國神七發(fā)射成功以及飛船運(yùn)行軌道的示意圖通過視頻和演示相結(jié)合的方式進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生充滿了幻想，了解到了飛船以及許多天體運(yùn)行軌道就是橢圓，便于知識的學(xué)習(xí)，又比如，在進(jìn)行“直線與平面位置關(guān)系”課程的時候，就可以通過北京奧運(yùn)會的鳥巢水立方的圖片進(jìn)行觀察，學(xué)生就會被吸引過來，進(jìn)入內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(二)激發(fā)興趣

通過故事導(dǎo)入的方式可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在進(jìn)行“等比數(shù)列”的講解時，就可以通過故事進(jìn)行導(dǎo)入，在古印度的時候，有一位聰明的老者與國王下象棋，老者說第一次在第一個格子上放1粒麥子，第二個格子上放2粒麥子，第三個格子上放4粒麥子，第四個格子上放8粒麥子，依次類推，直到第64個格子放滿為止。國王毫無猶豫的答應(yīng)了，可是在下到一半的時候，國王就覺得無論多么富有，也不能滿足他的要求，這樣就可以通過新鮮的故事成功的導(dǎo)入到了課堂的教學(xué)之中。

(三)追根溯源

這就可以通過懸念導(dǎo)入法來進(jìn)行，中職學(xué)生具有很強(qiáng)烈的好奇心，通過對學(xué)生的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于思考，當(dāng)進(jìn)行“角的概念推廣”的內(nèi)容時，可以說，比如時鐘現(xiàn)在的時間是快了5分鐘，要把時間精確，需要將分針轉(zhuǎn)動多少度才可以做到呢？如果時鐘慢了5分鐘，又要怎么進(jìn)行調(diào)整呢？這樣都可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

(四)樂于參與

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因而，通過游戲?qū)氲姆椒梢允箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力進(jìn)行展示，不斷的進(jìn)行探索，教師可以將有趣的游戲帶入課堂之中，學(xué)生在快樂的氛圍中去感受，去學(xué)習(xí)，在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，使學(xué)習(xí)的快樂無處不在。

李丹丹(1979-)，女，漢族，遼寧鞍山人，本科，學(xué)士學(xué)位，鞍山市信息工程學(xué)校，講師，研究方向：數(shù)學(xué)。

G

A