郝丹丹　王婉玲

西安工程大學，陜西　西安　710048

當代大學生社會主義核心價值觀培育研究綜述

郝丹丹*王婉玲*

西安工程大學，陜西西安710048

摘要：近年來，學術界對當代大學生社會主義核心價值觀培育進行了較為廣泛而又系統(tǒng)的研究。學者們就當代大學生社會主義核心價值觀的內涵、現(xiàn)狀、培育的必要性和緊迫性、培育的基本原則及培育的路徑進行了深入的探討和研究。但是也存在一些不足，對大學生社會主義核心價值觀的基本理論的研究不夠深入，對培育的實證性研究還有待加強，鑒于此，今后應充實研究內容，拓寬研究視閾，加強實證性研究。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；培育；研究綜述

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。習近平強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀培育十分重要。大學生作為祖國和民族的未來，社會主義建設事業(yè)的接班人，其核心價值觀的培育問題成為學術界研究的重要目標群體之一。本文將近五年來關于本課題的國內研究做了一個梳理和陳述，以便于掌握當前的研究趨勢，以期對后期的研究有一定幫助。

一、當代大學生社會主義核心價值觀的內涵及其現(xiàn)狀

(一)當代大學生社會主義核心價值觀的內涵

關于大學生社會主義核心價值的科學內涵，目前理論界還處于探討階段，可以說是見仁見智。有的學者認為大學生社會主義核心價值觀是大學生所有價值觀念中本質的、具有決定作用的價值內核，它的成型和系統(tǒng)化必將作為大學生的價值傳統(tǒng)和文化精神長期穩(wěn)定下來。也有的學者認為它是一個時代概念，是不斷變化發(fā)展的，指的是大學生以社會主義核心價值觀為準繩，在個人正確的核心價值觀形成的基礎上，對社會主義核心價值觀內化、認同后形成的價值觀。也有的學者指出所謂大學生社會主義核心價值觀就是處于中國社會主義現(xiàn)代化建設中實現(xiàn)民族偉大復興的大學生在社會主義核心價值體系指導下所形成的觀念和看法。

(二)當代大學生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

分析與了解大學生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，是進行培育原則、路徑研究的前提。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的確立與發(fā)展，大學生的價值觀不同程度的受到了影響。目前學術界對大學生核心價值觀的現(xiàn)狀所達成的一致看法是：大學生價值觀念的主流是積極向上的，總的變化方向與社會價值觀念變化一致，但是其出現(xiàn)的偏差也是不容忽視的。

李榮欣、程孝文認為面對大千世界各種文化的沖擊，大部分大學生能樹立正確的價值觀，但也有部分大學生受到道德困境和價值缺失的煎熬，其表現(xiàn)為價值定位錯位、價值評價模糊、價值實現(xiàn)扭曲。有的學者認為因受國內外各種負面因素的影響，大學生的社會主義核心價值觀出現(xiàn)了復雜的變化，表現(xiàn)為價值認識的偏差、價值理想的困惑、價值標準的混亂等問題。有的學者從微觀的角度指出當前相當一部分大學生的價值觀出現(xiàn)了分化、錯位和失衡的現(xiàn)象，其表現(xiàn)為價值觀變化無常、價值取向呈“務實性”和“功利性”、競爭意識增強而責任意識缺失。還有的學者通過調研的方式得出當代大學生的道德水平還是較高的，同時，馬克思主義是其信仰的主流，但是也存在部分大學生道德知行不統(tǒng)一、信仰淡化、個人理想功利化的現(xiàn)象。

二、當代大學生社會主義核心價值觀培育的必要性和緊迫性

胡錦濤同志曾指出，大學生的思想政治素質情況直接關系到黨和國家的前途命運。因此，為什么要對大學生進行社會主義核心價值觀的培育，不同學者從不同的角度入手展開了大量的研究。

有的學者從“中國夢”的角度入手，指出當代大學生社會主義核心價值觀培育可以促進大學生的健康成長和全面發(fā)展、端正大學生自身的思想觀念、引導大學生促進各種思想文化的交流，從而為“中國夢”的實現(xiàn)提供人才、思想與文化的支持。有的學者以文化多樣化為背景對此進行了研究，指出對大學生進行社會主義核心價值觀培育是鞏固其共同的思想道德基礎、提升國家文化軟實力、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的迫切需要。也有的學者從社會轉型的角度進行了研究，提出隨著社會轉型階段的步入，由此滋生的多元社會思潮動搖了當代大學生的理想信念、影響了其價值認同、侵蝕了其原有的價值觀念，因此必須加快引導大學生樹立正確的核心價值觀念。

大學生的健康成長與成才關系到和諧社會的建設、關系到黨和國家未來事業(yè)的興旺與發(fā)達。對此，學者們從不同的視角對大學生社會主義核心價值觀培育的必要性和緊迫性進行了研究，突出了對其培育的重要性，但很少有學者從學生自身的特點出發(fā)進行研究，對學生自身的特點考慮較少。

三、當代大學生社會主義核心價值觀培育的基本原則

大學生是祖國的未來，是民族的希望。為了更有效、更科學、更合理的培育大學生的社會主義核心價值觀，教育者在培育過程中應遵循一定的培訓原則。

徐柏才教授從價值觀變遷的角度入手，他認為人的價值觀是隨著外部環(huán)境與自身需要的變化而不斷變化的，因此也是人不斷思考、不斷選擇的過程，對此他提出在培育大學生的社會主義核心價值觀的過程中，應堅持核心價值觀與多元價值觀、價值理想與價值現(xiàn)實、社會價值與個人價值、價值觀的民族性與全球性相統(tǒng)一的四大原則。王中麗學者從當代大學生群體所獨有的特點：自主選擇性、注重實用性、較強可塑性入手，提出對大學生的社會主義核心價值觀培育應結合他們的思想特點與實際需求來展開，在教育過程中應遵循方向性、主體性、滲透性及教育與自我教育相結合等原則。而有的學者從當代大學生社會主義核心價值

觀培育的目標入手，提出當代大學生社會主義核心價值觀的培育既要符合社會發(fā)展與個體發(fā)展目的，也要契合社會發(fā)展規(guī)律、個體成長規(guī)律與教育的普遍規(guī)律，只有這樣，才能在實施過程中獲得青年學生的青睞，見到實效。

四、當代大學生社會主義核心價值觀培育的路徑研究

要培育大學生的社會主義核心價值觀，則必須找到適合大學生社會主義核心價值觀培育的路徑和方法。對此，學者們從不同的角度進行了大量的研究。

有的學者從“中國夢”的視角出發(fā)，認為對大學生進行社會主義核心價值觀培育需要切實把其融入到高校人才培養(yǎng)的全過程，包括融入到高校規(guī)章制度、課堂教學、日常管理及教師隊伍的建設中去；同時需要擴大核心價值觀培育的有效途徑，包括充分發(fā)揮思想政治理論課、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實踐養(yǎng)成及校園文化的作用；也可以創(chuàng)新培育的有效載體，其載體包括網(wǎng)絡媒體、社團活動、校園之家，以此來推動大學生社會主義核心價值觀培育的有效性。

當代大學生有自己的成長特點與規(guī)律，對其培育應區(qū)別于其他社會群體。對此，有的學者提出了要堅持做到“五個發(fā)揮好”即發(fā)揮好理論武裝、典型引導、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化、先進社會思潮的五大作用；也有的學者提出了可以通過教育理念的更新、教育方法的改善、師資水平的提高、教育環(huán)境的優(yōu)化等方法來培育當代大學生的社會主義核心價值觀。

也有些學者從宏觀與微觀的角度對大學生社會主義核心價值觀培育的路徑進行了探析，李紀巖學者指出推進當代大學生的社會主義核心價值觀培育，必須在宏觀上統(tǒng)籌社會、家庭和學校的教育；而有的學者則從微觀的角度指出可以通過加強理論教育，開展社會實踐活動，構建網(wǎng)絡新平臺，實現(xiàn)家庭、學校和社會三位一體教育等教育途徑來實現(xiàn)對大學生社會主義核心價值觀的培育。

由此可以看出，學者們在研究大學生社會主義核心價值觀的培育路徑時，總體思路是圍繞社會、家庭、學校這三個方面來展開，但在研究培育的具體路徑的過程中，學者們又各有側重，顯然，這些研究各有所長，但究竟這些路徑的實施效果如何，時效性怎么樣，卻很少有學者進行反饋。

五、總結

綜上所述，學術界對當代大學生社會主義核心價值觀的培育開展了廣泛而深入的研究，并取得了一定的研究成果，這為大學生社會主義核心價值觀培育的進一步研究奠定了堅實的基礎，但同時也存在著一些問題和不足。

第一，研究內容。目前國內關于此類課題的研究很多，但是研究多重復，少創(chuàng)新，學者們的視角也多停留在國內，對國外關于核心價值觀培育研究關注很少，缺乏對西方核心價值觀培育的借鑒。

第二，研究視閾。學者們雖從不同角度對社會主義核心價值觀培育的重要性進行了大量的研究，但其多從社會現(xiàn)實角度入手，很少有學者從學生自身角度入手進行分析。

第三，缺乏實證性研究。學者們多停留于現(xiàn)狀、路徑的研究，而對于培育的效果如何，時效性怎么樣，卻很少有學者提及。

對此，筆者認為今后研究可以擴大研究視閾，國內外有益的研究成果都可以借鑒；與此同時，要多結合學生的特點來進行研究；再者就是要加強對社會主義核心價值觀培育的實證性研究，提高培育的實效性。

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** 作者簡介：郝丹丹(1990-)，女，山西呂梁人，西安工程大學馬克思主義學院，碩士研究生；王婉玲(1965-)，女，陜西西安人，西安工程大學馬克思主義學院，教授。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0073-02