祝江燕

（浙江省嵊州市黃澤中學(xué)，浙江 嵊州 312400）

淺談高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

祝江燕

（浙江省嵊州市黃澤中學(xué)，浙江 嵊州 312400）

音樂(lè)是反映人類現(xiàn)實(shí)生活和情感的藝術(shù)，我國(guó)高中開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)課程中的主要教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)前的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在重要位置，因?yàn)閯?chuàng)新能力的高低在很大程度上代表著一個(gè)現(xiàn)代化人才綜合素質(zhì)的高低，國(guó)家需要大量的具備創(chuàng)新能力的人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)有承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任和義務(wù)。本文主要探討了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。

高中音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞；創(chuàng)新能力；教學(xué)；培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展越來(lái)越重視，因此對(duì)高中音樂(lè)這門(mén)課程的輕視程度有所降低，逐漸認(rèn)識(shí)到了高中音樂(lè)在學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)中所發(fā)揮出的重要作用。但從整體上來(lái)看，對(duì)音樂(lè)教育的重視仍然不足，教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，更忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其實(shí)，如若利用好高中音樂(lè)課中的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，是可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。以下筆者就結(jié)合高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)際，來(lái)談?wù)勂鋵?duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問(wèn)題

高中是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，高考成績(jī)關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)發(fā)展乃至未來(lái)命運(yùn)，而眾所周知，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)影響并不是很大，因此高中學(xué)生普遍并不重視音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，加之平日文化課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種精神高度緊繃的狀態(tài)，所以難得的一節(jié)音樂(lè)課就成為了他們“放松精神”的樂(lè)園，而很少有對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的。再者，很多高中音樂(lè)教師本身也對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量要求較低，教學(xué)目標(biāo)不明確，往往在課上僅要求學(xué)生知道每個(gè)樂(lè)章都用了哪些樂(lè)器就足夠了，而不會(huì)過(guò)多地要求學(xué)生。這在很大程度上失去了高中開(kāi)展音樂(lè)課程的意義，使得音樂(lè)鑒賞成為空談，更無(wú)法有效發(fā)揮出其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及素質(zhì)教育的不斷深入，高中音樂(lè)教學(xué)發(fā)生了較大的變革?，F(xiàn)如今，新課改正如火如荼地進(jìn)行著，它要求教師不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代高素質(zhì)人才都必須要具備的一項(xiàng)能力，也是當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)都十分重視的一項(xiàng)能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，有了創(chuàng)新，才能夠前進(jìn)。高中音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科，它雖然不如語(yǔ)數(shù)外等文化類學(xué)科般直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)，但對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的影響卻絲毫不亞于這些學(xué)科。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)上的抽象信息，它是自由的，也是模糊的，不同的人對(duì)于同一部音樂(lè)作品可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感想，而這種思想和想象上的獨(dú)特性正是創(chuàng)新的萌芽。通過(guò)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，一邊對(duì)樂(lè)曲做出自己的評(píng)價(jià)和分析，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)過(guò)程。因此筆者認(rèn)為，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

三、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

（一）采用多樣化的教學(xué)方法

音樂(lè)不是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這種理科學(xué)科，它沒(méi)有固定的定律或公式，在音樂(lè)鑒賞中，每個(gè)人都可以對(duì)音樂(lè)作品表達(dá)出自己的感想和理解。不同的人站在不同的角度、懷揣著不同的心情來(lái)傾聽(tīng)同一首樂(lè)曲，所感受到的東西本身就是有所不同的，因?yàn)橐魳?lè)鑒賞的“答案”是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，教師不能以自己的想法來(lái)限制學(xué)生的思維，而應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，做出自己獨(dú)特的回答。例如，在蒙古族民歌《遼闊的草原》的鑒賞教學(xué)中，教師可以一邊給學(xué)生播放樂(lè)曲，一邊讓學(xué)生根據(jù)傾聽(tīng)樂(lè)曲的感受而用紙幣描繪出自己想象到的場(chǎng)景，這樣的教學(xué)方法既具有新意和創(chuàng)意，容易吸引學(xué)生的興趣，又不會(huì)使音樂(lè)鑒賞課徹底淪為學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)放松休息的場(chǎng)所，同時(shí)在這一過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

主體性是指人在活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力、作用及地位。人在自己思維的驅(qū)使下有計(jì)劃地采取某種行動(dòng)，從而創(chuàng)造新的事物，即體現(xiàn)出了一種主體性。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生在學(xué)習(xí)，因此充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中也不例外。以往的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)都是先由教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一遍本節(jié)課所要欣賞的音樂(lè)作品，然后再帶領(lǐng)大家一起鑒賞，這種方式無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而如果在欣賞樂(lè)曲之前先由學(xué)生自己來(lái)討論相關(guān)內(nèi)容，則能使學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，成為課堂的主人。例如在民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》的鑒賞教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)來(lái)自主討論關(guān)于同名古詩(shī)詞《春江花月夜》中描繪的內(nèi)容，然后再結(jié)合這些內(nèi)容引出《春江花月夜》這部音樂(lè)作品，從而使學(xué)生意識(shí)到文學(xué)作品的內(nèi)容可以在藝術(shù)作品中得到更多的創(chuàng)新表現(xiàn)，繼而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）豐富和拓展教學(xué)的內(nèi)容

音樂(lè)無(wú)處不在，它不僅僅存在于課本之中、課堂之上，更存在于人們的生活當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)與生活是緊密相連的，音樂(lè)來(lái)源于生活，生活也需要音樂(lè)的點(diǎn)綴才會(huì)更加有色彩。作曲家們正是在生活中發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的靈感，才創(chuàng)作出了如此之多流傳百世的優(yōu)秀音樂(lè)作品。因此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富和拓展教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，因?yàn)檫@同時(shí)也是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)作的欲望。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及豐富和拓展教學(xué)的內(nèi)容等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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