金清秀

（福建省福州市閩侯縣第六中學，福建 福州 350108）

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傳承民間音樂，弘揚民族文化
——淺談高中音樂中民族音樂教學策略

金清秀

（福建省福州市閩侯縣第六中學，福建 福州 350108）

【摘要】結(jié)合新課程的教學方式，體現(xiàn)素質(zhì)教育的觀點，提高高中學生對民族音樂的認識，從而對高中音樂教學方式進行探討。本文首先說明推進高中音樂中民族音樂教學對學生的作用與影響，再詳細探討高中音樂教學中實施民族音樂教學的具體建議，提高民族音樂教學的有效性，從而達到傳承民間音樂,弘揚民族文化的要求。

【關鍵詞】高中音樂；民族音樂；教學內(nèi)容；審美觀；有效性

一、積極推進高中音樂民族音樂教學的重要性分析

（一） 提高高中學生的民族音樂自豪感與意識

民族音樂是傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，其內(nèi)容涉及到傳統(tǒng)的文化思想以及民族生活習慣，甚至影響著該民族的美學觀點與價值取向等，因此民族音樂教學可以增強高中學生的民族認同感，使其了解民族傳統(tǒng)，統(tǒng)一民族認識與增強民族情感，同時在結(jié)合學習各種民族音樂的過程中，了解民族的發(fā)展歷史，吸取本民族所獨有的精神氣質(zhì)，提高其民族自豪感。

（二）豐富高中學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高其文化素養(yǎng)

中華民族具有豐富而優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，其中民族音樂具有極強的代表性,在高中民族音樂教學中，可以深刻理解祖國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時這種教學內(nèi)容不同于蒼白無力的說教，更受到同學的喜愛。高中音樂教師使用這種傳統(tǒng)音樂文化比例較高的教材，可以使高中學生多接觸與學習民族音樂,結(jié)合具體民族音樂實例提高其民族意識與愛國主義情操，從而樹立民族自信心與自豪感。另外民族音樂可以提高高中學生的音樂素養(yǎng),使高中學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。如人民音樂出版社的高中音樂鑒賞中引用的《祖國頌歌》，高中學生通過欣賞與學習這首歌，可以從內(nèi)心深處感受到內(nèi)容的熱情洋溢與社會主義建設的熱火朝天，從而升華出對祖國的熱愛之情。

（三）利用民族音樂教學培養(yǎng)高中學生民族審美觀

每個民族都具有與眾不同的民族特質(zhì)，利用不同的文化形式表現(xiàn)出來，使該民族具有獨特的民族審美觀，如唐詩宋詞與各種民族音樂等。我國傳統(tǒng)民族音樂注重其節(jié)奏的旋律美,在表演過程中為觀眾創(chuàng)造美好的意境,使民族音樂作品的內(nèi)在美與外在美能夠完美地結(jié)合起來，而且內(nèi)容能夠引導人們的價值觀建設，帶給人以啟迪，愉悅?cè)说膬?nèi)心，陶冶人的情操，這些特征都使得民族音樂具有很大的教育意義。如教材中的《高山流水志家園》這一章節(jié)，讓高中學生欣賞到我國古琴曲的“清、微、淡、遠”獨特風格，提高高中學生對古琴曲不同音色特征以及古琴彈奏指法的了解，從而體驗民族音樂的悠遠意境與充滿樸實性的高貴品格。

二、高中音樂中民族音樂教學的實施策略分析

（一） 豐富高中音樂課程的內(nèi)容，引進不同民族的音樂文化

由于我國民族眾多，而且歷史悠久，各民族創(chuàng)造出不同的民族音樂形式，因此在高中音樂課程中可以積極引進不同民族的音樂，增加高中學生的音樂素養(yǎng)與認識。如新疆地區(qū)的民族音樂通常表現(xiàn)的比較歡快、活潑,而且能有舞蹈節(jié)奏有機結(jié)合起來；陜甘一帶的信天游民族音樂表現(xiàn)的比較高亢、激昂，體現(xiàn)勞動人民辛勤勞動的精神；而江南的絲竹樂則比較悠揚動聽，把江南的小橋流水，亭臺樓閣描繪的淋漓盡致……因此不同地區(qū)的音樂形式也存在極大地差異性，這都通過高中音樂課堂使學生得到深刻了解。采用不同民族音樂進行教學一方面可以豐富高中音樂教學的內(nèi)容，另一方面體現(xiàn)了尊重不同民族的音樂文化,因此要結(jié)合當?shù)亟虒W的實際情況，對音樂教學內(nèi)容進行合理安排，讓學生樹立平等的民族音樂文化的價值觀，提高不同民族的音樂素養(yǎng),從而使學生能夠在學習中增長見識。如教材中的《獨特的民族風》這一章節(jié)就系統(tǒng)地介紹了蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征，通過形象的對比，讓學生對這幾個民族的音樂有了形象的認識。

（二）創(chuàng)新高中音樂課程的教學形式

高中民族音樂教學內(nèi)容要根據(jù)學生的實際生活環(huán)境，選取適當?shù)慕虒W素材，在教學過程中采用融合式教學模式,使學生融入到音樂學習之中。在教學中調(diào)查受學生喜愛的音樂作品，從中截取經(jīng)典的片段，同時結(jié)合教材中提供的作品,利用多媒體工具欣賞兩者的不同，培養(yǎng)高中學生良好的民族音樂素養(yǎng)，還可以分小組創(chuàng)編具有民族風格的音樂，提高學生學習的積極性與主動性。另外采用靈活的教學形式，可以提高學生自覺學習民族音樂的興趣，積極與其他學科進行有機結(jié)合，進行新形式音樂的創(chuàng)造，從而極大地促進民族音樂藝術形式與其他學科的交流與配合，擴展學生的民族音樂眼界。這樣就改變過去單一的教學形式，使高中生具有更深厚的民族音樂文化素養(yǎng)，提高其思維的廣度與能力，將科學文化的嚴謹思維邏輯與民族音樂人文精神相結(jié)合,培養(yǎng)現(xiàn)代社會需求的全方面人才。如教材中《京劇大師梅蘭芳》，可以從李玉剛的《新貴妃醉酒》這一歌曲入手，引導學生從唱腔，化妝等方面入手，發(fā)現(xiàn)京劇與其他音樂的不同，激發(fā)學生學習京劇的的興趣，并積極探究梅蘭芳先生的梅派藝術表演特征，更重要的是要向?qū)W生傳授其高尚人格與品質(zhì)以及藝術成就。

（三）積極通過學校宣傳設施進行民族音樂的推廣

目前很多學校在課余空閑時間都利用校廣播站播放音樂放松緊張的學習環(huán)境，學校廣播站可以選取一些民族音樂進行播放，提高民族音樂的傳播度，同時還可以利用宣傳欄介紹不同民族音樂的特征，進行民族音樂專題的知識講解，展示民族音樂表演的舞臺劇照與民族樂器，這樣使學生從聽覺與視覺感受到民族音樂的美。還可以鼓勵學生提供不同民族音樂的素材，設置各種知識問答，使學生能夠進行一定程度的思考，從而加深學生對民族音樂的認識。

三、結(jié)語

高中音樂教育要時刻注重民族音樂教學的內(nèi)容，創(chuàng)新其教學模式，提高民族音樂教學的有效性，從而增強高中學生的民族音樂文化意識，使其具有傳承民族音樂文化的責任感。弘揚民族音樂文化，要從教育做起，因此要積極利用學校音樂教育來促進民族音樂的傳播，所以高中音樂教師要認真研究相關高中學生的民族音樂教育課題,提高高中學生對我國民族音樂的認同感。

參考文獻

[1]王浩?。畯B門XX中學高中民族音樂鑒賞教學現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]．東北師范大學,2013．

[2]魚彬．本土音樂資源開發(fā)在西寧市中學音樂教學中的應用研究[D]．寧夏大學,2013．

作者簡介：金清秀（1972—），女，漢族，福建閩侯人，中學一級教師，本科，主要從事音樂教育工作。