盧 璐

（新疆師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

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高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題

盧 璐

（新疆師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

【摘要】鋼琴作為樂器中難以掌握的樂器之一，關(guān)于鋼琴教學(xué)也是受到了廣大音樂愛好者們的關(guān)注，而對于高校鋼琴教學(xué)，學(xué)前教育是非常重要的，一個良好的開端，可以為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而從事高校鋼琴教學(xué)的學(xué)前教育也需要一定的技巧，同時也仍然會存在著許多問題。而本篇文章就當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)學(xué)前教育的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析探究，望能對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革與發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；存在問題；分析探究

美妙的音樂可以使得人們心情愉快，豐富情感，對于人們來說是一種放松的重要方式和工具。而由鋼琴彈奏出來的音樂更是情感的載體，樂聲忽高忽低，抑揚(yáng)頓挫，使得人們更容易產(chǎn)生心靈上的共鳴，感受音樂本身所抒發(fā)的情感。對于高校的鋼琴教學(xué)而言，若要想使教學(xué)有所效率，不僅要使學(xué)生會彈，還要使得學(xué)生感受每首歌曲所抒發(fā)的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過學(xué)前教育，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，進(jìn)入到鋼琴演奏的氛圍之中，感受曲目所蘊(yùn)含的情感，感受創(chuàng)作者心靈上的波動，為日后鋼琴的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

一 、高校學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中的重要作用

鋼琴教學(xué)作為一項音樂專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，受到了部分高校的高度重視，在一些高校中，要求每個學(xué)生不僅要學(xué)會彈奏鋼琴。還要領(lǐng)悟曲目中所蘊(yùn)含的情感，此外，還要求學(xué)生了解各種體裁和風(fēng)格的鋼琴音樂作品等，而這些對提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)有重要意義。我們了解世界音樂藝術(shù)中審美的關(guān)鍵詞是音符，音符間發(fā)生的各種關(guān)系給音樂作品帶來了不同的美感和享受，所以，鋼琴教學(xué)是至關(guān)重要的。而學(xué)前教育作為教育教學(xué)的重要方法，在各種教育教學(xué)中收到了良好的效果，下面，就看一下，學(xué)前教育對于高校鋼琴教學(xué)的重要性。

（一）使得學(xué)生理解曲目情感，產(chǎn)生共鳴

學(xué)前教育學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式，在鋼琴教育中，學(xué)前教學(xué)可以讓學(xué)生提前掌握相應(yīng)曲目的作者創(chuàng)作時心靈上的感受和情感上的波動，讓學(xué)生身臨其境，與作者共同演奏鋼琴曲目，從而提高學(xué)生對于彈奏曲目的理解力，增強(qiáng)對優(yōu)秀作品的感知力和鑒賞力。

（二）使學(xué)生具備判斷能力

學(xué)前教育還可以使學(xué)生演奏鋼琴曲目時具備一定的音準(zhǔn)判斷力和對節(jié)奏的感知力?？梢詭椭鷮W(xué)生熟悉和把握各種音樂形象和音樂體裁，提高學(xué)生的視讀樂譜能力以及音樂記憶能力。此外，學(xué)前教育還可以開闊學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的的視野，提高學(xué)生的智商與情商，以及加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二 、高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對于鋼琴認(rèn)識程度不同

由于高校是面對全國進(jìn)行的招收和錄取，因此，各個學(xué)生都不是來自一個地方，因此，對于高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的一個最為首先的問題就是大家對于鋼琴的認(rèn)識了解程度不同，在接受鋼琴教學(xué)時，自然也會有所差異。此外，還會有一部分同學(xué)，是由于一些其他原因，例如調(diào)劑等，而被分到鋼琴專業(yè)，他們對于鋼琴的了解程度更是少之又少，鋼琴音樂基礎(chǔ)差等等，這些因素嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)有偏差，課程設(shè)置不合理

在普通高校中，學(xué)習(xí)鋼琴的專業(yè)，不僅僅是鋼琴專業(yè)，一些其他樂器專業(yè)或者聲樂等專業(yè)也會接觸鋼琴，此時，教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育就會面對這樣一些問題，由于僅僅以鋼琴為專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不多，而還有很多其他專業(yè)的學(xué)生也會涉及鋼琴，而怎么樣進(jìn)行分配教學(xué)就成了問題，如果僅僅對部分鋼琴專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)，由于人數(shù)少，達(dá)不到高校教學(xué)的利益，而對只要涉及鋼琴學(xué)習(xí)的所有學(xué)生進(jìn)行一起教學(xué)，又會影響以鋼琴為專業(yè)的學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng)，因此，對于普通高校而言，怎么樣設(shè)置目標(biāo)培養(yǎng)和課程安排，也成了學(xué)前鋼琴教學(xué)的一個問題所在。

（三）鋼琴教學(xué)設(shè)備陳舊、短缺

部分高校為了增加自身的利益和發(fā)展，廣大的吸收音樂考生，而伴隨著音樂學(xué)生數(shù)量的增加，最為基本的鋼琴教學(xué)的設(shè)備出現(xiàn)短缺不租的問題，此外，所擁有的鋼琴設(shè)備還會因?yàn)檫^于陳舊、不經(jīng)常檢修和保養(yǎng)在教學(xué)過程中頻頻出現(xiàn)失音或者跑音的問題，無法滿足學(xué)生練琴的需求，更無法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)質(zhì)量上影響甚大。

（四）師資短缺

由于一些地方高校，譬如一些理科、工科院校，對于文科和音樂學(xué)科教育不予以重視，對于相應(yīng)的教師待遇也自然不如其他老師，再加上設(shè)備的陳舊老化和短缺，造成了音樂教師不愿意來到這樣的高校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前鋼琴教學(xué)，此外，還因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量的大量增加等，導(dǎo)致鋼琴教師非常少，而已經(jīng)為數(shù)不多的專業(yè)鋼琴教師超負(fù)荷的工作，嚴(yán)重影響到教學(xué)水平的發(fā)揮和提升，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不到”現(xiàn)象，達(dá)不到學(xué)前教育要達(dá)到的效果，無法給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中內(nèi)容單一、短缺

很多高校學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用，而鋼琴教學(xué)的質(zhì)量卻一直不能提高，很大一部分原在于鋼琴教學(xué)中，學(xué)前教育內(nèi)容單一、缺乏，無法做到創(chuàng)新。其中，鋼琴教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，而很多高校在運(yùn)用教材進(jìn)行鋼琴教學(xué)卻無法創(chuàng)新，教材過于陳舊，無法滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。此外，還有一部分高校所使用的鋼琴教材并不遵循“五性”的原則，即基礎(chǔ)性，實(shí)用性，趣味性，針對性和育人性。達(dá)不到”五性“的要求。同時，在學(xué)前教育當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容單一，不能向?qū)W生講授專業(yè)的鋼琴理論知識，傳授良好的鋼琴演奏技巧。

三、總結(jié)語

鋼琴教學(xué)作為普通高校藝術(shù)院系的主要學(xué)科設(shè)置，同時作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于普通高校藝術(shù)氛圍的培養(yǎng)時非常重要的。而學(xué)前教育在各種教育學(xué)科中被廣泛應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，因此，將學(xué)前教育應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中也是相得益彰的。但同時，新教學(xué)方式的運(yùn)用必然會存在著一些問題，只有看到問題，找到解決辦法，才能促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)，使得相應(yīng)學(xué)科更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭云丹.新形勢下高校鋼琴教學(xué)存在的問題與應(yīng)對策略[J].音樂時空,2014(17) .