劉芳

摘 ? 要：在小學(xué)的高年級(jí)階段，讓學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)是很有必要的。在寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)中，教師要從入門技能指導(dǎo)入手，加強(qiáng)寫(xiě)作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生以后的命題習(xí)作與生活寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);寫(xiě)作能力

中圖分類號(hào)：G623.31 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2015）02-0044-03

《九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。近些年來(lái)，由于小學(xué)教學(xué)極為重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)卻相對(duì)滯后，學(xué)生寫(xiě)作水平提高甚微。事實(shí)上英語(yǔ)寫(xiě)作一直是我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以句子回答完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫(xiě)一段短文等形式出現(xiàn)，是英語(yǔ)“聽(tīng)”、“說(shuō)”基礎(chǔ)上在“寫(xiě)”方面的進(jìn)一步延伸。英語(yǔ)寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程中看得見(jiàn)的記錄。語(yǔ)言學(xué)家的研究證明：寫(xiě)作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于“寫(xiě)”的能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。因此，為了讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到均衡發(fā)展，也為了他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)之后能很快適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求，很有必要在小學(xué)高年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。究竟如何在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，根據(jù)近年來(lái)的工作實(shí)踐，筆者體會(huì)到就培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力而言，以下是比較有效的教學(xué)方法：

一、正確地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生入門

（一）通過(guò)有效的讀、背，積累寫(xiě)作材料

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要想下筆成文、立文成章，從而達(dá)到思維張弛有度，語(yǔ)言材料運(yùn)用自如，首先要有語(yǔ)言材料的積累。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后加強(qiáng)讀、背，能形成快捷的語(yǔ)流、語(yǔ)感。語(yǔ)流、語(yǔ)感一旦形成，就形成良好的語(yǔ)言思維。良好的語(yǔ)言思維是決定良好的語(yǔ)篇能力的前提。在筆者布置的一篇命題作文《My Family》中，班里的每位學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行描述：如家庭成員的工作和愛(ài)好等等。有的還在文章的結(jié)尾寫(xiě)道：We dont have much money， but we are a happy family. 這句話是在一次期末試卷短文中出現(xiàn)的句子，學(xué)生用在了自己的文章之中，同樣也成為了點(diǎn)睛之筆。

（二）恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方向

有了一定語(yǔ)言材料的輸入，那么學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有一定的語(yǔ)言材料去判斷、去運(yùn)用、去組織，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。而這時(shí)在老師的有效指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)與合理點(diǎn)撥之下，學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì)由一句話到兩句話，由兩句話到一段話。例如在作文《My favourite season》 中，有的學(xué)生只會(huì)仿照書(shū)中的例句寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于季節(jié)的描述，學(xué)生受到啟發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，看看在一年四季當(dāng)中父母是怎樣在田間勞作的，所種的莊稼又是何時(shí)播種何時(shí)收獲等等，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)。

如有學(xué)生在自己的文章結(jié)尾寫(xiě)道：I like autumn best. Because it is a good-harvest season. My family is very happy in autumn. Because the fruit in our garden are ripe等。這樣使學(xué)生拓展了思維，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，并且體會(huì)到了自己父母的辛勞，進(jìn)而使文章的主題得到了升華。

二、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)作素材的積累

在教學(xué)過(guò)程中，老師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，如可以給學(xué)生提供有效的寫(xiě)作參照，為學(xué)生提供仿寫(xiě)的范例，從而為學(xué)生寫(xiě)作自信心的樹(shù)立奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）造句

對(duì)于小學(xué)生，英語(yǔ)寫(xiě)作可從寫(xiě)人、寫(xiě)物開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生從替換名詞、形容詞做起，從簡(jiǎn)單的短句寫(xiě)起，從單數(shù)到復(fù)數(shù)寫(xiě)起，也可多聽(tīng)寫(xiě)有用短語(yǔ)，并用詞造句。造句是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。如：

A boy is playing in front of the house. 在這個(gè)句子的基礎(chǔ)上，老師可以讓學(xué)生替換不同的簡(jiǎn)單的動(dòng)物或者人的單詞，如bird， dog， cat， 或者boy， girl及方位詞on， in， beside， behind， in front of…（也就是我們術(shù)語(yǔ)說(shuō)的介詞）來(lái)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展寫(xiě)下去。如：

Two ?dogs ?are sitting ?in front of ?the door.

A ?cat ?is sitting ?under the tree.

這樣深入淺出的寫(xiě)作指導(dǎo)方法是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作自信心的有效途徑?？傊?，說(shuō)應(yīng)領(lǐng)先于寫(xiě)，會(huì)說(shuō)的多了，自然會(huì)寫(xiě)得出。在說(shuō)的過(guò)程中，盡量培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話準(zhǔn)確。而學(xué)生寫(xiě)句應(yīng)結(jié)合生活的情景，避免只注重語(yǔ)言形式而忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。

（二）看圖寫(xiě)作

看圖寫(xiě)作是根據(jù)給出的圖片信息，用直觀的、具體的文字、簡(jiǎn)單的思維來(lái)描述圖片內(nèi)容。這種寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的有效途徑，是有效地培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力和讀圖能力的方式。

在操練的過(guò)程中，可以先選擇一些比較簡(jiǎn)單的圖片，像低年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)看圖寫(xiě)作一樣進(jìn)行提問(wèn)，如：

Who is in the picture？

When is it ？

Where is he＼she ？endprint

What is he ＼ she doing ？

How does he ＼ she feel ？等

這樣的問(wèn)題，可以訓(xùn)練學(xué)生有針對(duì)性地、有順序地去描寫(xiě)和敘述。

（三）及時(shí)布置單元主題作文

冀教版小學(xué)英語(yǔ)注重單元教學(xué)，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，并有圍繞主題精心編寫(xiě)的課文，文中反復(fù)出現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞短語(yǔ)及句型，使學(xué)生對(duì)應(yīng)該要掌握的內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在每學(xué)完一個(gè)單元之后，可以布置一篇和本單元相關(guān)的作文，如在六年級(jí)可布置三篇作文：

Unit 1： Call ________ on the phone

Unit 2： 續(xù)寫(xiě) the tortoise and the hare

Unite3：My summer holiday

學(xué)生們根據(jù)單元內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)作，可取得較好的效果，有學(xué)生續(xù)寫(xiě)的龜兔賽跑的故事構(gòu)思新穎，文筆流暢。例文如下：

After that race， the hare felt a little sad. One day， the hare and the tortoise met on the road. Ue said to the tortoise ：“l(fā)ets have a race again！ I will win！” ?The tortoise said：“OK！ Lets have a race to the restaurant in the city！”

So they ran and ran .This time the hare ran fast. When they crossed the street， there were many cars. Suddenly， a car ran to the tortoise fast， the tortoise closed his eyes and said：Oh！ No！” The hare heard that， he ran to the tortoise fast and pulled away him. The tortoise was safe.

Finally， they ran to the restaurant and ate ice cream together. They became good friends.

The race is important， but the friendship is more important。

（四）寫(xiě)日記、周記

讓學(xué)生堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記或周記，這些都是自由發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作思維和培養(yǎng)他們筆頭表達(dá)能力的最佳練習(xí)方式。他們用三、四句話記錄下每天、每周發(fā)生的事情，隨著時(shí)間的推移，將來(lái)再回頭閱讀，會(huì)有快樂(lè)感、成就感。這符合學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生愿意寫(xiě)，也為寫(xiě)作文積累了充分的寫(xiě)作素材。

三、運(yùn)用有效賞識(shí)教育，樹(shù)立學(xué)生自信心

自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。大凡自信心強(qiáng)的人，對(duì)自己做事的能力充滿信心，相信自己辦事的效果及存在的價(jià)值。因此，這些人往往敢說(shuō)敢干，易于實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而英語(yǔ)的寫(xiě)作自信心與此是相同的，但凡對(duì)自己寫(xiě)作有自信心的人，往往也是敢寫(xiě)、敢言者。

有效的賞識(shí)教育，讓學(xué)生首先知道身邊的同學(xué)都能寫(xiě)出好的東西、好的文章，他能行，我也能行！在評(píng)講時(shí)，讓學(xué)生知道這一題目的寫(xiě)作是要根據(jù)題目?jī)?nèi)容要求來(lái)寫(xiě)，明白是要寫(xiě)一件發(fā)生在過(guò)去的事件，除了要有效地運(yùn)用字、詞、句外，還要符合語(yǔ)法規(guī)范。經(jīng)過(guò)賞識(shí)，激勵(lì)作者的寫(xiě)作信心，提升其寫(xiě)作的動(dòng)力。

小學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師只有不斷地鉆研教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能有效地對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高。與此同時(shí)，教師也要通過(guò)有效的教學(xué)方法和手段，讓小學(xué)生在愉悅的環(huán)境中善于觀察和思考，樂(lè)于寫(xiě)作。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是需要小學(xué)英語(yǔ)老師不斷探究和創(chuàng)新的新領(lǐng)域。endprint