杜　娟　曲　耀（運城學(xué)院，山西　運城　044000）

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地方院校大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析及對策
——以運城市為例

杜娟曲耀
（運城學(xué)院，山西運城044000）

【摘要】地方院校大學(xué)生思想狀況的主要特點是積極、健康、向上，但也存在心理壓力大、承受能力差、學(xué)習(xí)動力不足、就業(yè)準備不充分等問題。從社會、學(xué)校、家庭三方面因素分析了影響地方院校大學(xué)生思想狀況的原因，提出以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)地方院校大學(xué)生思想政治教育、提高教育隊伍素質(zhì)、優(yōu)化校園文化環(huán)境、注重心理健康教育以及加強網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)等對策。

【關(guān)鍵詞】地方院校；大學(xué)生；思想狀況

全面深入地了解地方院校大學(xué)生的思想狀況，對做好大學(xué)生思想政治教育工作至關(guān)重要。目前，關(guān)于地方院校大學(xué)生思想狀況的調(diào)查分析較多，但是深入探索地方院校這一群體的共性特征及各因素對地方院校的影響方面還比較少，尤其是在吃苦耐勞和社會責任心等優(yōu)良傳統(tǒng)方面缺失嚴重。本研究是以運城市四所地方院校各個專業(yè)的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷1000份，回收問卷989份，回收率為98.9%。其中，男生346人，占35%，女生643人，占65%。

一、地方院校大學(xué)生思想狀況

調(diào)查表明，地方院校大學(xué)生思想狀況主要特點是積極、健康、向上的，表現(xiàn)在高度關(guān)注國際國內(nèi)熱點問題；理想堅定，目標明確；思想活躍，視野開拓；獨立創(chuàng)造能力強等。但是，隨著社會價值觀多樣化的出現(xiàn)，地方院校大學(xué)生的思想狀況也出現(xiàn)了一些問題。

（一）心理健康狀況

地方院校大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在一是心理壓力大，82%的同學(xué)認為“就業(yè)方面有壓力”，35%的同學(xué)認為“學(xué)習(xí)方面有壓力”，23%的同學(xué)認為“人際關(guān)系方面有壓力”，15%的同學(xué)認為“戀愛方面有壓力”。這表明大學(xué)生競爭意識增強的同時，學(xué)習(xí)成長、求職擇業(yè)等一系列心理問題也隨之而來。二是承受能力差，45%的同學(xué)有“擔憂和顧慮”，30%的同學(xué)“順其自然”，25%同學(xué)“需要借助外部力量調(diào)整心態(tài)”。這說明學(xué)生承擔挑戰(zhàn)挫折的能力不足，在對環(huán)境的適應(yīng)、人際關(guān)系的處理、戀愛交友以及情緒調(diào)節(jié)等方面，缺乏實踐和經(jīng)驗。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

當今社會競爭日益激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)多元化的趨勢，地方院校大學(xué)生緊跟潮流，主動提高自身的社會活動能力和自身綜合素質(zhì)，在此過程中出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識弱的問題，35%的同學(xué)“逃過課”，20%的同學(xué)“上課是應(yīng)付點名”，僅16%的同學(xué)“能夠認真聽課”。學(xué)習(xí)動力不足，計劃性不強。認為“學(xué)習(xí)有興趣”的同學(xué)占5%，認為學(xué)習(xí)只為“60分”占40%，“制定學(xué)習(xí)計劃”的同學(xué)占56% ，但“能夠完成計劃”的僅占17%，地方院校大學(xué)生對新鮮事物的接受能力快，但是學(xué)習(xí)的持久性差，表現(xiàn)出常立志而非立常志的狀態(tài)。

（三）就業(yè)觀

就業(yè)形勢嚴峻，89%的同學(xué)“先就業(yè)”， 72%的同學(xué)“靈活就業(yè)”?？梢?，地方院校大學(xué)生的就業(yè)趨向已經(jīng)多元化，不只局限在自己的專業(yè)，就業(yè)已經(jīng)務(wù)實化。與此同時，就業(yè)準備不充分仍是地方院校大學(xué)生暴露出的最明顯的問題，45%的同學(xué)“對自我的認識和評價不充分”，32%的同學(xué)“對市場的需求不了解”，26%的同學(xué)認為“知識儲備不足、實踐能力不強”，68%的同學(xué)“缺乏應(yīng)對就業(yè)中各種不確定因素的心理準備”。

二、影響地方院校大學(xué)生思想狀況的主要因素

（一）社會環(huán)境因素的影響

目前我們正處在一個經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的復(fù)雜環(huán)境中。地方院校大學(xué)生一方面在社會發(fā)展的大浪潮中提升自我，加強競爭意識。另一方面，受到一些外來消極文化和享樂主義的侵蝕，表現(xiàn)出追求金錢、急功近利、集體榮譽感差、缺乏社會責任感等問題。另外，網(wǎng)絡(luò)普及的負面影響很大。地方院校大學(xué)生已經(jīng)成為典型的“低頭族”“鼠標手”，傳統(tǒng)的閱讀方式正在消失，“提筆難書”已成為常態(tài)。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校是地方院校大學(xué)生的“根據(jù)地”，是學(xué)習(xí)、生活、娛樂的主要場所，其影響力主要來自包括課程、教師、同學(xué)等。首先，思政課的設(shè)置和內(nèi)容上出現(xiàn)滯后，不能與地方院校大學(xué)生的思想接軌，缺乏新穎性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低。其次，教師的水平良莠不齊，部分教師注重科研忽視教學(xué)，工作責任感不強。最后，同學(xué)們之間的接觸是最多的，他們之間流行的價值觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀會產(chǎn)生直接影響，盲目攀比、嫉妒、跟風(fēng)等一些非主流因素在校園的流行，正說明這一因素影響力之大。

（三）家庭因素

大學(xué)生的成長離不開家庭、家長的支持。家長作為孩子的第一責任人，不僅要為其提供必須的物質(zhì)保障，更重要的是要幫助其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，并要以身作則樹立榜樣。地方院校的學(xué)生與家長溝通少，家長教育方式簡單，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。另一方面由于現(xiàn)在家庭中子女個數(shù)少，家長過于嬌慣，對于孩子的行為和要求沒有底線，缺乏道德和挫折教育，孩子的心理素質(zhì)差、承受能力弱、經(jīng)受不起批評，造成學(xué)校教育中教師不知如何教育學(xué)生的尷尬局面。

三、提高地方院校大學(xué)生思想狀況的對策和建議

（一）以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)地方院校大學(xué)生思想政治教育

社會主義核心價值觀［2］是對國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則的高度概括。因此，我們要以學(xué)生為主體，將社會主義核心價值觀貫穿于思想政治教育全過程，促使地方院校大學(xué)生樹立正確的社會理想和明確的政治立場。同時，把社會主義核心價值觀融入到社會實踐中，以社會生活為導(dǎo)向，提高地方院校大學(xué)生的價值認知力和判斷力，將個體需求社會化，從而提高對社會的適應(yīng)能力。

（二）提高教育隊伍的素質(zhì)

高校教育隊伍的自身水平，直接影響大學(xué)生的思想和行為，建設(shè)高素質(zhì)的教育隊伍，對培養(yǎng)地方院校大學(xué)生思想狀況有重大意義。高校的教育隊伍應(yīng)該包括各個層面的成員，從學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)到班級的輔導(dǎo)員，從思想政治理論教師到各科專業(yè)教師。從個人方面，都應(yīng)該加強自身的科學(xué)文化素質(zhì)和重視自身的思想政治素養(yǎng)。從學(xué)校方面，首先應(yīng)該認識到教育隊伍的素質(zhì)對大學(xué)生思想狀況影響的重要性，在學(xué)校的各項工作中貫穿這一理念。其次要加大對思政課改革的力度。教學(xué)形式要豐富，例如開展課堂討論，增強與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生的思想；教學(xué)手段要先進，充分利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容用圖像和聲音形象地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容要新穎，針對課堂反應(yīng)和學(xué)生提出的問題，增加與歷史、時事相關(guān)的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂內(nèi)容學(xué)生制定，老師進行引導(dǎo)的模式。

（三）優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園文化是指以學(xué)生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以精神文明為主要特征的一種群體文化。［3］因此，以校園文化為平臺，能夠使大學(xué)生思想政治教育工作達到事半功倍的效果。首先，要營造良好的校園環(huán)境。一要利用櫥窗、海報、校報等多種形式樹立師德模范，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣；二要倡導(dǎo)學(xué)生積極參與公益活動，志愿者服務(wù)；三要織學(xué)生參觀各類愛國主義教育基地，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；四要開展社會實踐活動，讓大學(xué)生了解現(xiàn)代化建設(shè)的新方向，新需求。其次，塑造濃郁的學(xué)術(shù)氣息。開展各類競賽、學(xué)術(shù)報告，加強對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)觀。最后，豐富的文娛活動也必不可少，應(yīng)堅持“院團委和學(xué)生會”為“主”、社團活動為“輔”的理念，結(jié)合大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，舉辦既陶冶情操又提高審美的主題活動。

（四）注重心理健康教育

當前，大學(xué)生心理問題日趨嚴重，高校思想政治教育工作要加大在這一方面的力度，將心理健康教育融入到思想政治工作之中。一方面，針對大學(xué)生易出現(xiàn)的敏感問題，開展專項活動，開設(shè)心理健康課程。例如，人際交往、戀愛、擇業(yè)等進行專題講座，使大學(xué)生在處理困惑時游刃有余，學(xué)會正確對待挫折和失敗。另一方面，要注意培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格，針對不同類型的學(xué)生，制定不同的指導(dǎo)方案，建立動態(tài)的心理健康檔案。特別注意學(xué)習(xí)困難、家庭發(fā)生重大變故、受到學(xué)校紀律處分的學(xué)生心理變化，預(yù)防和緩解心理問題。

（五）加強網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，共同參與

網(wǎng)絡(luò)作為一種新的載體，對大學(xué)生思想政治教育工作快速發(fā)展做出了巨大貢獻，擴大了教育的覆蓋面，我們應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)的管理，利用網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生對話，了解內(nèi)心活動，調(diào)動其主動性和參與性，將思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的浸入到學(xué)生的頭腦中；利用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系，反饋學(xué)生在校情況，實現(xiàn)雙向溝通，共同參與到學(xué)生的思想政治教育中，讓家長缺失的教育和真正對學(xué)生好的“愛”彌補回來，消除代溝，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，增強受挫、抗壓能力。

參考文獻：

［1］梁豐鵬.當代農(nóng)科大學(xué)生思想狀況調(diào)查研究［D］.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

［2］劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀.人民網(wǎng)，2014（5）：30.

［3］王兆生.德育藝術(shù)論［M］.西安：陜西人民出版社，1999.

［4］張晉.地方院校大學(xué)生思想狀況調(diào)查研究與對策分析［J］.青年與社會，2012（2）.

［5］戎永青.當代大學(xué)生思想發(fā)展變化及其特點研究［D］.長春理工大學(xué)，2007.

【中圖分類號】G40

【文獻標識碼】A

基金項目：項目編號：運城學(xué)院院級科研項目（SZ-2015012）。

作者簡介：杜娟（1986-），女，漢族，山西運城人，運城學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系助教，碩士。