文/李遠(yuǎn)紅

多媒體技術(shù)在機(jī)械工程教學(xué)中的應(yīng)用

文/李遠(yuǎn)紅

機(jī)械工程是很多高職院校開設(shè)的常規(guī)課程，隨著社會(huì)對各種實(shí)踐人才的需求越來越大，機(jī)械類專業(yè)教學(xué)受到的重視程度越來越高。本文對機(jī)械工程教學(xué)過程中常見問題以及多媒體技術(shù)在機(jī)械工程教學(xué)過程中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高機(jī)械工程教學(xué)水平，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

機(jī)械工程；教學(xué)問題；策略

機(jī)械工程是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性學(xué)科，對于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，高職教育受到的重視程度逐漸提高，尤其是在當(dāng)前社會(huì)對實(shí)踐型人才的需求越來越大的前提下，高職院校更注重實(shí)踐教育。在高職教育過程中，機(jī)械工程作為一門綜合類課程，其教育理念和教育方式也在不斷發(fā)生改變，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，為教育教學(xué)方式的改變帶來了更多的契機(jī)。機(jī)械工程中有很多專業(yè)知識比較晦澀難懂，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將一些知識點(diǎn)用生動(dòng)形象的方式展示出來，使得學(xué)生對機(jī)械工程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，與此同時(shí)，也能為學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)提供更多空間。當(dāng)前高職院校的機(jī)械工程教學(xué)依舊存在一些問題，比如教學(xué)過于理論化、實(shí)踐教育力度不夠等，在教育過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對這些問題的解決，以提高機(jī)械工程教學(xué)實(shí)效性。

一、機(jī)械工程教學(xué)常見問題

在高職教育不斷發(fā)展的過程中，機(jī)械工程教育受到的重視程度越來越高。但是當(dāng)前很多高職院校的機(jī)械工程教學(xué)依舊存在問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊。在高職院校機(jī)械工程教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到機(jī)械工程課程不僅是掌握各種基礎(chǔ)知識，最重要的是要學(xué)生對機(jī)械工程學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的見解和想法，但是當(dāng)前很多高職院校的教師依舊按照教材進(jìn)行照本宣科，沒有意識到素質(zhì)教育的重要作用，對很多新的教育方法的應(yīng)用不夠。

其二，教師的水平有待提高。在現(xiàn)代化教育背景下，教師的地位要發(fā)生改變，教師只能是教育過程中的引導(dǎo)者，而不能是簡單的知識傳輸者。但是很多教師并沒有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒有加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識，因此使得機(jī)械工程教學(xué)過程中效率不高，對學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。

第三，多媒體技術(shù)應(yīng)用不足。多媒體教學(xué)可以很好地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多學(xué)生都善于對各種信息技術(shù)以及新媒體進(jìn)行應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中也應(yīng)該要加強(qiáng)對這些新技術(shù)和新媒體的應(yīng)用，借助一些有趣的課件進(jìn)行機(jī)械工程教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還不夠，多媒體教學(xué)的成本較高，比如各種多媒體基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、教學(xué)平臺的開發(fā)以及軟件制作，都需要消耗較大的成本，但是有的院校的教育經(jīng)費(fèi)不足，在多媒體技術(shù)的投入方面存在一定的缺陷。

二、多媒體技術(shù)在機(jī)械工程教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念

機(jī)械工程是一門實(shí)踐型學(xué)科，要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)理論教育與實(shí)踐教育融合發(fā)展的力度，使得學(xué)生能夠在機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中理解各種專業(yè)原理和專業(yè)知識，而不是單純地通過理論學(xué)習(xí)來完成各種考試。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一般是按照教材進(jìn)行理論加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形式化教學(xué)還比較嚴(yán)重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在高職化學(xué)教育過程中根深蒂固，使得學(xué)生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時(shí)候依舊是按照比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到極大的影響。在機(jī)械工程課程教學(xué)過程中應(yīng)該要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對各種新技術(shù)的應(yīng)用，比如對計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、新媒體平臺等，都應(yīng)該要積極加強(qiáng)應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以接受到更多專業(yè)化的教育引導(dǎo)，并且能夠?qū)W會(huì)使用這些學(xué)習(xí)平臺，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

（二）利用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性

傳統(tǒng)課堂沉悶使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度不斷降低，在素質(zhì)教育背景下，課堂的主體學(xué)生，教師也是一個(gè)重要的角色，在機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也可以在這個(gè)過程中得到改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生對機(jī)械工程中的很多重難點(diǎn)問題不能理解，在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師可以讓課堂變得更加自由和寬松，給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能在課堂上發(fā)揮更多的自主性。比如可以借助多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置，比如在進(jìn)行機(jī)械工程教學(xué)的時(shí)候，教師還可以制作相應(yīng)的電子課件，在課堂上播放，根據(jù)課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而使得課堂變得更加生動(dòng)有趣。教師在制作相應(yīng)的電子課件的時(shí)候，應(yīng)該要把握住重點(diǎn)，盡量縮短視頻的時(shí)間，將教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)體現(xiàn)在視頻中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)該要將多媒體教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，既充分利用多媒體教育技術(shù)大容量、資源可共享的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多課后學(xué)習(xí)的資料，使得學(xué)生在課后也能對各種問題進(jìn)行分析和探討。比如在課堂教學(xué)結(jié)束之后，布置相應(yīng)的作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，并且將電子文檔交給老師，老師可以選擇比較優(yōu)秀的文檔，發(fā)送給學(xué)生，形成學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

（三）提高教師的能力水平重視多媒體教學(xué)方法與內(nèi)容的整合研究

在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師的綜合能力水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量，多媒體強(qiáng)大的技術(shù)功能沖淡了人們對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深入研究，針對多媒體技術(shù)而言，更重要的不只是各種多媒體設(shè)備，而是各種設(shè)備所發(fā)揮的功效，對教學(xué)帶來的影響。因此教師首先必須要學(xué)會(huì)使用各種多媒體設(shè)備，其次要學(xué)會(huì)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與整合，對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理之后，形成相應(yīng)的電子教材，然后借助多媒體技術(shù)、新媒體平臺等，對這些內(nèi)容進(jìn)行傳播，真正發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。

（四）加強(qiáng)對其他教學(xué)方法的聯(lián)合使用

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，還應(yīng)該要積極加強(qiáng)對其他教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，從而更好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用。比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組教學(xué)法等，都可以與多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，教師在借助多媒體技術(shù)和平臺進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也能對學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，并且通過相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問題的提出，使得學(xué)生對知識有更加深入地了解。比如在機(jī)械工程教學(xué)過程中可以加強(qiáng)對問題教學(xué)法的應(yīng)用，通過對教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問題的能力。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要有趣生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問題的討論中來，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升。再比如借助多媒體技術(shù)進(jìn)行仿真教學(xué)，對機(jī)械操作過程進(jìn)行仿真練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)C(jī)械操作過程有更加清晰的了解。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校機(jī)械工程教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來越高，為了要加強(qiáng)對學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)，則應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)。由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此在教育的時(shí)候要加強(qiáng)對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教育理念，提高教師的綜合能力水平，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)和各種新媒體平臺的應(yīng)用，徹底改變傳統(tǒng)的機(jī)械工程教學(xué)方式，提高高職院校機(jī)械工程教學(xué)實(shí)效性。

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李遠(yuǎn)紅（1967.5—），武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院）