張俐

口算是記憶能力、思維能力等多種能力的綜合顯現(xiàn)，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的思維能力、記憶能力的發(fā)展，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

一、調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)口算的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)小學(xué)生這一缺乏耐心、貪玩的群體來(lái)說(shuō)，如果刻板地要求他們學(xué)習(xí)某種技能，不僅很難收到良好的教學(xué)效果，相反地，還會(huì)引起部分學(xué)生的反感。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的過(guò)程中，一定要把激發(fā)學(xué)生的興趣放在首位。

首先，可以從擺脫刻板的教學(xué)方式做起。例如，可以在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生根據(jù)教科書(shū)中設(shè)定的情境，進(jìn)行對(duì)話，并且要求學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中，口算所有涉及的計(jì)算題目。一方面，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變刻板的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。另一方面，同時(shí)也是最為重要的方面，就是能夠?qū)W(xué)生的口算能力提升起到良好的促進(jìn)作用。

其次，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式也可以趨于多樣化，除了根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演之外，也可以在班內(nèi)組織小規(guī)模的口算競(jìng)賽。小學(xué)生正處于一個(gè)好勝心比較強(qiáng)的年齡階段，普遍對(duì)比賽之類的活動(dòng)比較感興趣。教師可以利用好這一特點(diǎn)，通過(guò)在班級(jí)內(nèi)定期組織口算競(jìng)賽之類的活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口算的熱情。但是，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)有一些好勝心比較強(qiáng)的學(xué)生采取一些小手段，教師一定要善于觀察，及時(shí)調(diào)整，做到既能調(diào)動(dòng)學(xué)生提高自身口算能力的熱情，又能保持班級(jí)內(nèi)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，避免惡意競(jìng)爭(zhēng)情況的出現(xiàn)。

二、學(xué)生口算能力的培養(yǎng)要從實(shí)際出發(fā)

雖然說(shuō)，口算是學(xué)生在小學(xué)階段必須要掌握的一項(xiàng)基本技能，但是在教學(xué)過(guò)程中也必須遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，講求科學(xué)性。例如：不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平也不一樣，所制定的培養(yǎng)計(jì)劃也要有所區(qū)別。要聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡制定最為合適的口算能力培養(yǎng)方案。

另外，前面提到過(guò)，良好的口算能力不僅能夠?yàn)橛?jì)算帶來(lái)便利，還能夠?yàn)榻窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系課本上的知識(shí)，例如，在教學(xué)內(nèi)容逐漸向兩位數(shù)的乘法過(guò)渡時(shí)，56×7就可以先進(jìn)行類似于7×6+2這種形式的口算，這樣學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就會(huì)覺(jué)得比較輕松而且高效。

同時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都容易錯(cuò)的題目類型，像是乘法、除法或者是乘除加減的混合題目，就要加大訓(xùn)練的頻率，而對(duì)于那些正確率較高，較為簡(jiǎn)單的題目，就可以適當(dāng)?shù)販p少練習(xí)。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

影響學(xué)生口算正確率的因素中，除了學(xué)生的口算能力，還包括學(xué)生的口算習(xí)慣。首先，在開(kāi)始計(jì)算之前，題目閱讀是非常重要的，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，做題時(shí)只是匆匆地看一眼就開(kāi)始計(jì)算，而到最后才發(fā)現(xiàn)自己看錯(cuò)了數(shù)字或者是符號(hào)，就造成了時(shí)間的浪費(fèi)。因此，教師除了要加強(qiáng)口算題目訓(xùn)練之外，也要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和時(shí)間浪費(fèi)。另外，要想提高口算能力，不僅要熟悉題目，更重要的是提高思維能力，讓學(xué)生能夠在面對(duì)題目時(shí)，盡快地想出最為簡(jiǎn)便的方法。最后，題目完成后的檢查也是保證正確率的重要因素，學(xué)生一定要養(yǎng)成做完題目后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，把錯(cuò)誤率降到最低。

綜上所述，良好的口算能力不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算效率，還能為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生記憶能力和思維能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要采用科學(xué)的方法，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。■

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)磚橋小學(xué)）