朱金海

【摘 要】建筑裝飾施工技術在裝飾以及設計專業(yè)的教學中一直發(fā)揮著重要作用，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法給建筑裝飾施工技術的教學帶來了問題;對建筑裝飾技術的一體化教學進行分析與探討，以期能對其發(fā)展有所裨益。

【關鍵詞】建筑裝飾 ?施工技術 ?一體化

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0159-02

建筑裝飾施工技術的一體化所出現(xiàn)的一系列問題，是各方面的因素所導致的，比如教師為考試而教學，導致教學方法傳統(tǒng)教學內容枯燥無聊;其次，是學校不能為學生提供完善的教學設施，比如實訓室;最后學生自身的問題，比如缺乏自主創(chuàng)新精神以及對老師所教授的理論知識掌握不扎實等。這些問題都會在一定程度上影響建筑裝飾施工技術的教學質量，不利于學生的長期發(fā)展。

一、當今建筑裝飾施工技術一體化教學中所存在的問題

對于大多數(shù)院校的室內設計專業(yè)以及裝飾專業(yè)來說，建筑裝飾施工技術都是一門重要的必修科目，經(jīng)過相關人員長期的調研發(fā)現(xiàn)，不同的學校對建筑裝飾施工技術教學的側重點也不同，進行教學的手段也不盡相同，而且在這些院校中甚至有部分院校至今未形成一個完整系統(tǒng)的建筑裝飾施工技術的一體化教學體系，有些則是亟需改革。比如部分院校在對這門課程進行教學時并沒有將建筑材料與具體的施工工藝的認知標準教給學生，在一定程度上令建筑裝飾施工技術的教學效果受到了影響。

（一）缺乏自主創(chuàng)新精神

隨著時代的快速發(fā)展，建筑裝飾施工技術的內容也在不斷地更新與完善，所以對教學方法進行一定的革新也成為了必然要求，但是受傳統(tǒng)教學理念與思想的影響，仍有部分教師教學理念陳舊，比如只重視學生的設計成果但是卻忽視了這個時代最重要的創(chuàng)新精神，或者在講課時不能夠自己設計教學課件，一味地抄襲甚至是直接搬別人的課件來用，不能夠深入的去研究當今建筑裝飾施技術的變革與發(fā)展，致使教學枯燥乏味，內容陳舊，嚴重影響了學生的學習興趣與學生的長期發(fā)展。

（二）缺乏理論知識基礎

建筑裝飾施工技術的學科特性決定了其教學的主要目標是學生能夠將所學技術應用到實際中去，因此多數(shù)建筑裝飾施工技術的老師都非常注重學生的實操水平，雖然講求一體化教學，但是教師必須清楚的知道實操仍舊是以理論為基礎的，如果不能將理論很好的掌握，那么學生在進行實際操作時只會感到不知所措，或者是看著別的同學動手操作，實際上可能并不理解動手的意義與目的，很難在真正意義上令學生的專業(yè)水平得到綜合提升。所以在一體化教學中教師必須二者兼顧，想辦法將二者緊密的融匯到一個整體中去，讓學生擁有扎實的理論基礎，這樣才能更好的服務于實際操作，在真正意義上提升學生專業(yè)素養(yǎng)。

（三）教學手段陳舊

隨著多媒體技術在教學中的推廣，相信許多教師現(xiàn)在都會使用多媒體進行教學，但是并不是使用了多媒體教學技術就代表使用了新的教學手段，因為部分教師只是將原來黑板上的文字搬到了屏幕上，實際上二者并無本質上的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學手段往往是老師一直講，學生一直聽，這樣的方法會令多數(shù)學生無法將注意力一直集中，甚至根本不想聽，嚴重影響了學生的學習積極性，長期下去學生的相關專業(yè)知識會越來越差，對這門課程的興趣也會越來越淡。

二、建筑裝飾施工技術一體化教學改革措施

首先要明確建筑施工技術一體化教學改革的總思想，在進行一體化教學時教師應當重視學生對施工圖的掌握，這是學生能夠進行順利施工的一個重要前提，學生必須能夠熟記施工圖中的各個知識點以及重難點。第二是學生對工程預算標準的理解與掌握，因為如果只掌握材料與施工技術是不能夠滿足一個工程的整體施工要求的，作為一個施工技術員必須能夠全面系統(tǒng)將工程中的許多指標考慮進去，這樣才能夠一個人完成一些簡單的施工項目。第三就是教師講課必須要有一定的側重點，應當注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在課堂中能夠相互溝通、共同解決問題。

（一）采取正確的一體化教學方法

教學方法與教學質量有著密切的關系，正確的教學手段與方法直接影響著教學的質量，如今通常采用的教學方法是案例教學法，即教師在對相關專業(yè)知識進行講解時，通過結合一些具體的案例來讓學生理解知識、加深對建筑施工技術知識的認識，從而達到教學的根本目的，這種教學方法具有很大的優(yōu)越性，因為使用案例進行講解可以讓學生更加直觀地感受知識的作用，將一些抽象的建筑裝飾施工技術知識實體化了，同時將真實的案例搬入課堂也能夠激發(fā)學生的學習興趣與探索欲望，從而自主的去思考或是學習一些相關知識，也在一定程度上為學生的實際動手操作提供了幫助。第二種方法是項目教學法，這種教學方法是給定學生一個真實的操作環(huán)境，給學生一個操作項目，教學給學生布置相關任務，讓學生獨立完成項目任務，在這個實施項目的過程中，教師利用施工內容以及施工過程來對相關知識進行講解，這種方法將實際操作與動手能力相結合，在實際操作中不僅能夠幫助學生解決一些問題，更加深了學生對問題的理解，提升了動手能力，是一種提升教學質量的好方法。第三是信息化教學，由于建筑裝飾施工技術的專業(yè)特殊性，導致了有些實訓項目在學校是完成不了的，在這樣的情況下教師可以通過圖片以及視頻的形式為學生展現(xiàn)出來，將復雜的問題簡單化，進而提升教學水平。教師應當采用多元化的教學方法，幫助學生扎實的學好理論知識，培養(yǎng)其動手能力，才能夠更好的服務于社會。

（二）提供完善的硬件設施

作為一門對動手能力要求比較高的專業(yè)，要求學生在平時的學習中也應當注重鍛煉實際操作動手能力，所以構建一個功能全面的建筑裝飾施工實訓室是必要的，這樣能夠令教學的內容更加直觀與可操作，而且建筑裝飾施工技術的部分知識是比較抽象的，通過文字的敘述學生不太容易理解，如果能夠利用實訓室進行具體化的講解，就可以在很大程度上幫助學生理解。另外實訓室還可以為學生展現(xiàn)一些理論課上不能夠真正看到的建筑裝飾結構內部情況，教師可以為學生進行講解，并且要求學生自己看圖施工，能夠在很大程度上幫助學生理解理論知識，提升動手能力。

（三）將室內設計和裝飾施工緊密結合

對于建筑裝飾施工設計專業(yè)來說，室內設計與施工技術相脫節(jié)是比較常見的，針對這樣的情況，教師必須想辦法加以解決，教師可以通過實際操作為學生進行講解，比如教師指定實訓室某個部分，讓學生以這個部分為設計對象，根據(jù)老師布置的相關任務對其進行設計，完成圖紙上的內容，在這個過程中學生可以發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，由老師來為其答疑，這樣一來就解決了建筑施工技術與室內設計相脫節(jié)的問題，將原本抽象難懂的問題簡單化了，幫助了學生的理解。

對建筑裝飾施工技術教學進行改革是完善一體化教學的必要手段，學校與相關教師應當深入研究該學科特點以及學生的學習特點，結合教學實際情況對該專業(yè)進行改革，比如建立實訓室，選用合適的一體化教學方法，都有助于幫助完善一體化教學體系。

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【基金項目】2014年廣西高等教育教學改革工程項目（2014JGA378）