這是一個(gè)中國可以大有作為的時(shí)代。2015年是“十二五”規(guī)劃收官之年，也是“十三五”規(guī)劃的開局之年。在取得巨大成就的同時(shí)，中國也面臨著越來越復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，挑戰(zhàn)日益增多?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出和實(shí)施、大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)局面的開創(chuàng)亞投行的成立、冬奧會(huì)的申辦成功、中非論壇的舉辦、中韓和中澳自貿(mào)協(xié)定的簽訂等一系列舉措，都表明中國正在這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)大有作為。

這是一個(gè)中國高等教育將迎來黃金發(fā)展期的時(shí)代。中國高等教育經(jīng)過近百年的發(fā)展，既取得了舉世矚目的成就，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。由于大規(guī)模的擴(kuò)招，帶來了教育質(zhì)量的下滑;教學(xué)方式的單一和僵化，使得“教與學(xué)”脫節(jié);教師考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，使得“無法量化的育人投入”變得越來越珍貴;學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力這一對(duì)“冤家”的明爭暗斗仍然在上演;以人為本的學(xué)校管理還只是個(gè)目標(biāo);針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)方案還有很長的路要走;人才隊(duì)伍的建設(shè)與科研活力的激發(fā)仍然有改善的空間;社會(huì)服務(wù)的主動(dòng)性仍需加強(qiáng);文化的傳承和創(chuàng)新不是“一陣風(fēng)”的方式可以實(shí)現(xiàn)的;創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育也是方興未艾，需要更多的關(guān)心與呵護(hù)等。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，中國高等教育任重道遠(yuǎn);面對(duì)這些機(jī)遇，中國高等教育通過實(shí)施“211工程”“985工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”“雙一流建設(shè)總體方案”、大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、審定大學(xué)章程、管辦評(píng)分離試點(diǎn)等舉措，為中國高等教育開啟了進(jìn)入黃金發(fā)展期的可能，因?yàn)榱孔兘K會(huì)引發(fā)質(zhì)變。

這是一個(gè)宣稱“紙媒”即將消亡的時(shí)代。隨著信息技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大、智能手機(jī)等終端的普及，使得人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的改變;“屏幕化”的閱讀行為充斥著公共場合。這一切似乎都在質(zhì)疑“紙媒”存在的意義。新媒體時(shí)代來臨了！面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，作為“紙媒”的我們應(yīng)該如何抓住這一重大機(jī)遇，這是我們不得不面對(duì)的問題。盡管傳播載體和傳播路徑發(fā)生了變化、受眾的閱讀方式和習(xí)慣發(fā)生了變化，但傳播內(nèi)容及其所帶來的思想價(jià)值是我們需要牢牢抓住的根本。關(guān)注時(shí)代傳承、體現(xiàn)時(shí)代特征、滿足時(shí)代需要、促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的高等教育內(nèi)容是我們始終不懈的抓手。所以，做精品“內(nèi)容”、優(yōu)質(zhì)“內(nèi)容”、創(chuàng)新“內(nèi)容”，體現(xiàn)思想價(jià)值，弘揚(yáng)專業(yè)精神是我們始終如一的追求。也許在不遠(yuǎn)的未來，“紙”消失了，但是“媒”仍生機(jī)盎然。

“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代;這是信仰的時(shí)期，這是懷疑的時(shí)期;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);這是希望之春，這是失望之冬... ...”是最好還是最壞、是智慧還是愚昧、是相信還是懷疑、是看見光明還是黑暗、是心存希望還是表達(dá)失望，這一切要取決于如何看待我們所處的這個(gè)時(shí)代。正視困難、接受挑戰(zhàn)，以一種積極、正面和客觀的態(tài)度分析和解讀我們所面臨的問題，就會(huì)使我們?cè)诤诎抵锌匆姽饷鳌⒃趹岩芍袌?jiān)定信心、在失望中心存希望，用智慧去創(chuàng)造屬于我們的最好的時(shí)代。