宰高峰

摘 要：初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升，為此，通過(guò)從課堂導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、小組合作學(xué)習(xí)、科學(xué)評(píng)價(jià)等方面分析提高教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；方法；評(píng)價(jià)

初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門(mén)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用，課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。而課堂作為實(shí)施教學(xué)的主要陣地，成為實(shí)施這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。如何才能提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率？下面從課堂設(shè)計(jì)、重視方法、科學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方法探索，希望能讓化學(xué)課堂教學(xué)變得更高效。

一、重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)有效的導(dǎo)入對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)同樣重要。好的導(dǎo)入能將學(xué)生成功地引入一定的學(xué)習(xí)氛圍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒，能將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。如，在教學(xué)“二氧化碳”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生能盡快地進(jìn)入主題，可以以問(wèn)題的形式引起學(xué)生的思考：在我們要進(jìn)入許久沒(méi)有開(kāi)啟的地窖時(shí)，

為何先要讓通風(fēng)一段時(shí)間，或者先拿一盞燈，試試看能不能滅掉？這樣的問(wèn)題導(dǎo)入讓學(xué)生一下子就進(jìn)入了思索階段，讓學(xué)生能進(jìn)一步激發(fā)興趣。

例如，在教學(xué)“碳和碳的氧化物”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師以故事的形式導(dǎo)入，通過(guò)《父女奪寶》的故事引入課題：將碳比喻成父親，將一氧化碳和二氧化碳說(shuō)成它的兩個(gè)女兒，通過(guò)故事的形式講述一氧化碳與二氧化碳之間的區(qū)別及其他們的屬性，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)，快速地營(yíng)造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，并使學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而為師生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。這樣的形式不僅對(duì)學(xué)生是吸引，同時(shí)也能激活課堂教學(xué)，讓教師教學(xué)更有自信，課堂接下來(lái)的教學(xué)將更加順利，更加有效。

二、巧設(shè)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)

教學(xué)除了良好的導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)同樣重要，在教學(xué)中如何一步一步地引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而獲取化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)理念，都是教學(xué)的關(guān)鍵要素。

例如，在教學(xué)“分子、原子”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，分析水的構(gòu)成，讓學(xué)生分析水通過(guò)電解的條件形成氫氣和氧氣，進(jìn)而分析水分子的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式探究問(wèn)題：“分子是如何運(yùn)動(dòng)的？分子間有沒(méi)有空隙呢？”通過(guò)實(shí)踐的探究，教師的誘導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生得出正確的結(jié)論，進(jìn)而認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成分子、原子、離子等微粒。

從這里我們可以看到，教學(xué)中通過(guò)一問(wèn)題的形式創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)

而呈現(xiàn)給學(xué)生，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、步步為營(yíng)，能把乏味的化學(xué)知識(shí)趣味化，能把繁雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形象化，能把零散的化學(xué)方程式系統(tǒng)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中學(xué)生在不斷研討問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、采用分組學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作、生活，都需要與人合作，為此，未來(lái)社會(huì)需要的人才不僅僅是會(huì)學(xué)習(xí)的人，還需要會(huì)合作學(xué)習(xí)的人。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中要求教師采取合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，而且這也是教學(xué)的需要。為此，小組合作學(xué)習(xí)成為一種有效的教學(xué)方式。從學(xué)生個(gè)體現(xiàn)有學(xué)習(xí)程度的角度異質(zhì)分組，使學(xué)習(xí)水平、理解能力、探究特質(zhì)有較大差異的學(xué)生分為一組，在課堂教學(xué)時(shí)讓他們一起討論問(wèn)題，一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，共同提高學(xué)習(xí)能力，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“酸、堿”知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)這樣一道試題：實(shí)驗(yàn)室有四瓶無(wú)色液體，只知它們分別是濃硫酸、濃鹽酸、飽和石灰水、稀氫氧化鈉溶液中的一種，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案將四種液體鑒別出來(lái)。這樣的實(shí)驗(yàn)試題，教師通過(guò)分組的形式，讓學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生定出兩種方案，難度大，并且對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有很大的難度，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還能讓學(xué)生興趣大增，小組間也可以形成競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，組員們就會(huì)眾志成城，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，合作共贏，學(xué)生的合作意識(shí)及合作精神得以培養(yǎng)和加強(qiáng)，合作能力得以訓(xùn)練。

四、重視學(xué)生參與程度

新課改的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，就是要讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)過(guò)程。隨著教育理念的深入，學(xué)生確實(shí)參與到課堂教學(xué)中，但學(xué)生課堂參與度如何，是水過(guò)地皮濕的淺嘗輒止呢，還是學(xué)生真實(shí)地參與了？因?yàn)閷W(xué)生參與的程度直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率，影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。為此，教學(xué)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，心理、思維都參與到教學(xué)中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

五、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

化學(xué)是重視實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)狀況都需要有一定評(píng)價(jià)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成得怎么樣？學(xué)生學(xué)習(xí)狀況如何？采用什么樣的形式才能正確評(píng)價(jià)學(xué)生，才能起到評(píng)價(jià)的作用？建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系才能起到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，初中化學(xué)課堂要提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要重視教學(xué)方法，處理好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，采取小組合作的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要從重視學(xué)生參與度，建立學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，正確地激勵(lì)學(xué)生，反思教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華