李尉連

摘 要：自主學習能力對于數(shù)學學習而言至關重要，尤其是初中數(shù)學，因為數(shù)學是理科性質(zhì)特別強的一門課程，若沒有主動探究的自主意識，深入思索，很難學好。針對此特點，老師在教學課堂上就必須注重培養(yǎng)初中生的自主性，有效開展自主學習。如此，學生主觀上對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，初中數(shù)學課才能發(fā)揮其應有價值，實現(xiàn)高效性。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂；自主學習

初中數(shù)學不再像小學時期那樣，只教授一些簡單淺顯的知

識，到了這個階段，學生接觸的是更深層次的數(shù)學世界。要想在數(shù)學路上走得更遠，僅依靠老師的教授遠遠不夠，還需要學生的自主學習，愿意主動探索數(shù)學奧秘。在初中數(shù)學課堂上，老師就要有效開展自主學習，通過采取具體的策略，培養(yǎng)學生的這種自主學習能力，幫助他們攀登數(shù)學巔峰。

一、在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習的意義

自主學習，顧名思義，就是指學生對學習有強烈的欲望，有主動性，不需要別人安排也愿意探索知識，將學習真正看做是自己的事。自主學習能力對于初中數(shù)學學習而言，更是不可或缺，任何一個學習好的學生，必然具備這種學習主動性。老師作為學生學習道路上的引路人，責任就是幫助學生提高學習能力，讓他們學會學習，這比教授理論知識更重要。因此，在初中數(shù)學課堂上，老師就必須采取合理有效的策略，立足于學生的實際需要，針對數(shù)學學科的特點，開展自主學習，讓學生正確認識數(shù)學，熱愛數(shù)學。自主學習，就是學生的雙翼，能夠讓他們在數(shù)學天空里自由翱翔。在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習，意義重大，是促進學生進步與發(fā)展的必然之舉。

二、在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習的策略

1.深入挖掘教材，強調(diào)學生主動參與

數(shù)學課堂的教學內(nèi)容依賴于教材，它包羅萬象，老師在講課過程中，就需要深入挖掘教材，找到那些隱藏的發(fā)現(xiàn)因素，引導學生一層層探究，強調(diào)他們主動參與。老師只是起到引導作用，帶領學生走進數(shù)學課本，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)里面存在的那些隱晦知識，

將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣深入挖掘的過程，會很好地激發(fā)學生的主動參與意識，培養(yǎng)他們的自主學習性。

例如，新人教版初中數(shù)學教材中會學到“不等式”，學生習慣了等式，突然讓他們學習不等關系，他們肯定會覺得很難。因此，很多學生只能看懂表面上的一些東西，有一個大約的認識，而內(nèi)在深層的知識，他們很難看到。這時，老師就要帶領學生深入挖掘教材，找到那些潛藏的知識點，讓學生主動參與進來，跟隨老師一起發(fā)現(xiàn)、尋找，而不只是接受老師的成果。這樣的挖掘過程，會讓初中生更愿意參與，想要探索更多的奧秘。深入挖掘教材，強調(diào)學生主動參與，在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的自主意識

對于數(shù)學學習而言，濃厚的興趣極其重要，若是學生內(nèi)心深處就不愛學習，對它沒有那種好奇心，那么學習就成了一件被動的事，結(jié)果自然不容樂觀。因此，老師在課堂上就應該注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們喜愛數(shù)學，培養(yǎng)學生的自主意識。只有他們擁有學習的欲望，主動愿意走進數(shù)學世界，自主學習，才能有所成就，學好數(shù)學。

例如，新人教版初中數(shù)學教材中有一課是“三角形”，這節(jié)課涉及很多內(nèi)容，知識點非常繁雜，老師必須讓學生產(chǎn)生興趣，他們才愿意學習這些繁瑣的知識。比如，可以多提問，用問題打開學生的興趣之門；也可以開展課堂活動，類似于研討會、實踐探索等，讓學生充分參與進來?？傊?，就是要激發(fā)初中生對數(shù)學課的興趣，培養(yǎng)他們的自主意識，在課堂上認真聽課，讓他們愿意主動探索，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的自主意識，在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習。

三、合作學習，促進學生自主學習

自主學習，并非是指學生要自己一個人苦思冥想、絞盡腦汁地去探索問題答案，它只是要求學生對學習存有主動性。而合作學習這種模式能夠促進學生的自主學習，因為在合作中學生之間互啟、互教、互學，營造出良好的數(shù)學氛圍，會增強學生的學習意識。正是在這種合作過程中，學生的主動性能夠得到極大的發(fā)揮，他們都會出自己的一份力，完成共同的學習目標。

例如，“數(shù)據(jù)的分析”是數(shù)學中的一項基本技能，在這節(jié)課上，老師應該以合作學習的模式，集眾人所思，讓學生彼此合作，共同探究，對一個數(shù)據(jù)進行分析，這樣他們才能得到更客觀的答案，想得更全面。在此過程中，學生的自主學習意識得以充分激發(fā)出來，他們會主動參與合作探討，認真思考，發(fā)揮初中數(shù)學課堂教學價值。

在初中數(shù)學課堂上有效地開展自主學習是為了幫助學生取得優(yōu)異的成績，提高他們的學習能力，讓他們在數(shù)學路上走得更遠。只有深入挖掘教材，強調(diào)學生主動參與；激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的自主意識；合作學習，促進學生自主學習，以具體有效的策略，在初中數(shù)學課堂上有效開展自主學習，才能使學生愛上數(shù)學，提高他們的學習能力。

參考文獻：

[1]許志昊.初中數(shù)學課堂上的自主學習[J].理科愛好者，2012（04）.

[2]王婷婷.讓自主學習走進數(shù)學課堂[J].中學生數(shù)理化：教與學，2012（01）.

編輯 薄躍華