高佩秀

摘 要：針對中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育存在的主要問題，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、科學(xué)統(tǒng)籌、建立協(xié)同的職業(yè)指導(dǎo)教育體系，努力提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)，開展形式多樣的職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)活動等方面提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：中職;職業(yè)指導(dǎo);問題;對策;思考

中圖分類號：G711;G715 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0048-01

中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教育是德育的重要內(nèi)容，對引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、選擇職業(yè)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、適應(yīng)職業(yè)并穩(wěn)定就業(yè)具有重要意義。職業(yè)指導(dǎo)教育能使學(xué)生從宏觀和微觀上了解當(dāng)前人才市場就業(yè)趨勢，正確確定自己所選擇的專業(yè)和職業(yè)，從而樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，并按照就業(yè)方向努力提高自身的綜合能力，更好地適應(yīng)社會和融入社會。目前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育還存在一些問題，需要在實踐中逐漸調(diào)整和完善。

一、當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育存在的主要問題

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。目前，中等職業(yè)學(xué)校都把職業(yè)指導(dǎo)教育納入必修課，其職業(yè)指導(dǎo)教育作用越來越明顯，有學(xué)校還結(jié)合就業(yè)市場、就業(yè)政策的變化，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。但有些學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作還僅僅依靠德育課老師本身說教，領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)指導(dǎo)工作還沒有形成足夠的重視。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在教師安排上不是選拔優(yōu)秀教師，而是選擇一些文科或其他閑課的教師來上課;二是缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)方案，沒有納入到學(xué)校德育工作的整體總局來安排，只是當(dāng)成一個學(xué)科;三是一些學(xué)校對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)教育僅僅局限于“畢業(yè)前進行就業(yè)指導(dǎo)”，未能建立從低年級到高年級的全程職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，僅局限于安排一年級的職業(yè)指導(dǎo)課和“畢業(yè)前進行就業(yè)指導(dǎo)”專題講座，職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，效果不佳。

（2）職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)有待進一步提高。一些學(xué)校安排的職業(yè)指導(dǎo)教師沒有受過專門的職業(yè)指導(dǎo)教育的培訓(xùn)、也沒有考取職業(yè)指導(dǎo)資格證書。另外，在職業(yè)指導(dǎo)教育工作中班主任應(yīng)起到非常重要的教育作用，但很多中職學(xué)校不重視班主任的作用，很少安排班主任參加職業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，因而班主任隊伍缺乏職業(yè)指導(dǎo)工作的能力和素質(zhì)。因此，降低了職業(yè)指導(dǎo)教育的功效。

（3）職業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容書本化，對學(xué)生的吸引力不強。以書本教育內(nèi)容為主，不能根據(jù)當(dāng)前國家和各地的就業(yè)形勢、典型案例進行教育。職業(yè)指導(dǎo)方法和手段也過于簡單，范圍比較狹窄、時間比較短促、內(nèi)容比較簡單式。職業(yè)指導(dǎo)不光就是就業(yè)指導(dǎo)，更重要的是給學(xué)生在選擇職業(yè)、樹立職業(yè)理想及職業(yè)價值觀等方面提供幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，增強自信心，樹立行行出狀元的思想。因此，職業(yè)指導(dǎo)教育也是對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀教育的重要途徑。

（4）教育形式簡單化。主要是采取德育課和專題講座兩種形式為主，以說教式的教育為主，教師的教育方法陳舊，只注重理論說教，缺乏實踐教育。校企合作、社團組織、主題班會、引進來、走出去等教育方式比較少，教育形式單打獨斗，缺乏協(xié)同作戰(zhàn)的育人模式。

二、加強和改進職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的對策

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、科學(xué)統(tǒng)籌、建立協(xié)同的職業(yè)指導(dǎo)教育體系。職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作是一個綜合性的教育工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、教師、班主任的共同參與，需要學(xué)生在校期間全程參與共同完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識職業(yè)指導(dǎo)教育的重要性，重視和加強職業(yè)指導(dǎo)教育，這有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀念，有助于學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，有助于克服學(xué)生就業(yè)的心理障礙，有助于提高學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定率。因此，必須把職業(yè)指導(dǎo)工作納入學(xué)校整體德育范疇來抓，進一步規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作體系。學(xué)校在人力、物力和財力等方面給以足夠的重視，并積極探討新形勢下如何開展職業(yè)指導(dǎo)教育。

（2）努力提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。職業(yè)指導(dǎo)教育是學(xué)校德育體系的重要組成部分，開展職業(yè)指導(dǎo)教育不僅是德育教師和就業(yè)辦的事，它由一系列成員共同完成，包括專職指導(dǎo)老師、班主任老師、德育課老師、任課老師和學(xué)校管理層領(lǐng)導(dǎo)。專職指導(dǎo)老師由經(jīng)過專門培訓(xùn)并獲得職業(yè)指導(dǎo)資格證書、具有職業(yè)指導(dǎo)工作實踐經(jīng)驗和具有一定的理論素質(zhì)的教師來擔(dān)任，學(xué)校要建立職業(yè)指導(dǎo)教研室，系統(tǒng)開展職業(yè)指導(dǎo)教育工作。學(xué)校要高度重視班主任在職業(yè)指導(dǎo)教育中的重要作用，加強班主任在職業(yè)指導(dǎo)方面能力的培養(yǎng)，有條件時要對班主任進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并考職業(yè)指導(dǎo)資格證書。就業(yè)指導(dǎo)處也要加強與企業(yè)間的聯(lián)系與合作，請企業(yè)人事部門來校開展專題講座，請優(yōu)秀畢業(yè)生來校做報告等。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)對學(xué)生就業(yè)狀況進行專題調(diào)研，發(fā)布人才市場就業(yè)信息，介紹參加應(yīng)聘、面試和洽談應(yīng)注意的問題。各職業(yè)指導(dǎo)教師要注重更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，開展形式多樣的職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)活動。

三、結(jié)束語

總之，領(lǐng)導(dǎo)重視并建立協(xié)同的職業(yè)教育工作體系是做好職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵，高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是職業(yè)指導(dǎo)教育工作取得成效的重要保障。通過開展形式多樣的職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)活動，促使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。

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