韋春光

摘 要：近年來(lái)，信息技術(shù)已成為中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的教育課程。通過(guò)信息教學(xué)培訓(xùn)，旨在豐富學(xué)生的信息知識(shí)，并具備搜集、處理以及應(yīng)用信息的能力。但教師在信息教學(xué)中，過(guò)于重視學(xué)生的信息理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)用于實(shí)踐生活中，這也失去了信息技術(shù)教育的開(kāi)展意義。因此，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法進(jìn)行闡述，使信息教育能夠達(dá)到學(xué)以致用的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)課程；創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)注重學(xué)生實(shí)踐能力的課程，它要求學(xué)生將信息技術(shù)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在信息教學(xué)中，不僅要增長(zhǎng)學(xué)生的信息理論知識(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，并用于處理實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。對(duì)此，本文創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀，將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力作為切入點(diǎn)，并從教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)科聯(lián)系三方面提出創(chuàng)新培養(yǎng)的有效措施，以

提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)內(nèi)容

1.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新教育的首要工作就是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息產(chǎn)品以及信息技術(shù)加以了解，勇于發(fā)現(xiàn)信息產(chǎn)品的獨(dú)特之處，善于探索信息技術(shù)的核心之處。創(chuàng)新通常來(lái)源于靈感，靈感的產(chǎn)生普遍需要扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，而信息技術(shù)又是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的技術(shù)，這就要求教師在提高學(xué)生信息理論的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

通常來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維往往是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。對(duì)此，在課堂上，教師需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)類問(wèn)題進(jìn)行探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮求異思維，從不同的角度去研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并大膽提出自身的見(jiàn)解。只有讓學(xué)生敢于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想，才能使學(xué)生形成創(chuàng)新思維模式。

3.提高創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前常用的信息技術(shù)，學(xué)生在研究計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，需提高自身的創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)的課程中，通常會(huì)有實(shí)驗(yàn)課程，而實(shí)驗(yàn)則是提高學(xué)生創(chuàng)造力的最佳方式。對(duì)此，在實(shí)驗(yàn)課程中，教師需設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生處理問(wèn)題的思路，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法去解決問(wèn)題。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需由學(xué)生獨(dú)立完成，并將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)列入學(xué)生的總成績(jī)中。

二、培養(yǎng)途徑

1.依靠技術(shù)設(shè)備豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的研究興趣

在教學(xué)中，依靠現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲音、圖片以及視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)使信息教學(xué)的內(nèi)容更為生動(dòng)。學(xué)生在了解信息技術(shù)時(shí)，不僅能了解信息技術(shù)的工具性，還能了解信息技術(shù)的文化性。例如，在研究光纖路由器時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行分組，展開(kāi)相關(guān)課題研究。從學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好出發(fā)，將互聯(lián)網(wǎng)作為信息載體，引導(dǎo)學(xué)生從中搜集相關(guān)信息，了解光纖路由器的運(yùn)用原理以及組成結(jié)構(gòu)，制作成真實(shí)產(chǎn)品并展示給其他學(xué)生。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生明白信息技術(shù)的研究意義。同時(shí)，學(xué)生在信息技術(shù)的研究中不斷提升個(gè)人的技術(shù)水平，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。

2.組織科技活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在課堂中，通常只能讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解信息技術(shù)的基本內(nèi)容，若想讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)，就要通過(guò)課外科技活動(dòng)，讓學(xué)生參與信息技術(shù)的實(shí)踐研究。例如，學(xué)校與信息技術(shù)類企業(yè)進(jìn)行合作，依照企業(yè)的信息產(chǎn)品需求，舉辦信息技術(shù)展覽、講座以及競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程，并讓學(xué)生在科技大賽中展示自身的技術(shù)水平。因此，組織科技活動(dòng)，讓學(xué)生在科技活動(dòng)中提升個(gè)人的技術(shù)能力，并激發(fā)自身的創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)不同學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果

信息技術(shù)不同于理論課程，它具有極強(qiáng)的綜合性以及創(chuàng)新性。在信息課程中，不僅涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)，還涉及數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)以及語(yǔ)文等理論學(xué)科。對(duì)此，在教學(xué)中，需增強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。例如，引導(dǎo)學(xué)生依靠已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)去看懂程序中的英文單詞，并自行進(jìn)行軟件編程；引導(dǎo)學(xué)生將自行編制的信息軟件去解決物理、化學(xué)以及數(shù)學(xué)等理科難題，提高自身的理科成績(jī)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際信息產(chǎn)品進(jìn)行研究，包括手機(jī)以及電腦等通信軟件，并掌握這些軟件的安裝技術(shù)以及運(yùn)行原理。當(dāng)自己的手機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，利用自身所學(xué)的維修技術(shù)，解決自己手機(jī)的問(wèn)題。因此，將信息技術(shù)與其他課程相結(jié)合，學(xué)生既能利用其他學(xué)科知識(shí)來(lái)解決信息課程中遇到的難題，還能利用信息技術(shù)解決其他學(xué)科中遇到的難題，從而創(chuàng)造性地將學(xué)生信息技術(shù)的研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

綜上所述，信息技術(shù)課的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，信息技術(shù)教師可以依靠信息設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，學(xué)生也能對(duì)信息技術(shù)以及信息產(chǎn)品產(chǎn)生濃厚的興趣，并

在研究過(guò)程中不斷激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)；教師也能組織信息技術(shù)相關(guān)的科研活動(dòng)，包括信息技術(shù)展覽、講座以及競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升個(gè)人的創(chuàng)造力；教師還能將信息技術(shù)相關(guān)課程與其他理論課程相結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去解決理論課程中的難題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，并逐步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

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編輯 薄躍華