沈春靜

摘 要：隨著新課程標準改革的深入，許多課程都針對新課程標準進行了反思和改善，高中音樂教學作為一門重要的素質(zhì)教育課程，也在新課程標準下對教學方式進行了改善，以取得更好的教學效果。對新課程標準下高中音樂教學的改革進行了思考。

關鍵詞：音樂教學；思考；改善；特點；注意事項

高中音樂教學一直是高中素質(zhì)教育的重要課程，但是由于受應試教育思想的影響而不受重視，教學效率低下，新課程標準的實施為高中音樂教學帶來了新的發(fā)展機會，素質(zhì)教育的推行也為音樂教學帶來了新的前景，因此，高中音樂教學工作者應該抓住這個良好的教育改革機會，深入思考新課程標準下音樂教學的發(fā)展，這樣才能使高中音樂教學取得新的突破。

一、新課程標準下高中音樂教學的特點

1.趣味性和靈活性

新課程標準強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教學課程具有更強的趣味性，高中音樂教學也應該使教學課程具有更強的趣味性和靈活性，才能更好地引起學生的學習興趣。趣味性的要求可以使學生更加主動地學習音樂課程知識，也能改善課堂的學習氣氛；靈活性的要求則是為了豐富課堂教學形式，更多地發(fā)揮學生的主觀能動性，增強教學效果。

2.專業(yè)性和內(nèi)涵性

高中音樂教學應該與小學、初中的音樂教學有所區(qū)別，體現(xiàn)出一定的音樂專業(yè)性。新課程標準下，音樂教學是為了全面提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，因此高中音樂教學應該是具有一定的專業(yè)知識的教學，讓學生對音樂課程有更加專業(yè)的知識基礎，這

樣才能以更加專業(yè)的眼光來鑒賞音樂。除此之外，新課程標準更強調(diào)教學素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是重視學生的鑒賞、審美素質(zhì)的提高，這也要求高中音樂教學應該具有更強的內(nèi)涵性，學生學習音樂不應只停留在表面知識和淺層次的鑒賞，而應該體會音樂背后蘊藏的深層次內(nèi)涵。

二、新課程標準下高中音樂教學方法的改善

1.利用多種教學資源開展豐富多彩的音樂活動

新課程標準下，高中音樂教學應該給學生帶來更豐富的音樂體驗，老師可以利用更加完善的教學設備和資源來豐富學生的音樂活動。比如，利用多媒體設備給學生帶來更全面的視聽感受，也可以通過各種移動設備讓學生在課下繼續(xù)接受音樂的熏陶。教師應該充分利用教學資源開展更加豐富的音樂活動，從而提高學生的學習興趣，并且同時拓寬學生的視野，豐富學生的音樂生活。

2.增強樂理知識教學，提高學生的音樂素養(yǎng)

高中音樂教學應該適當增加一些專業(yè)樂理知識的教學，例如基本的五線譜的識別，以及一些基本的樂器知識等。有了一定的專業(yè)知識作為基礎，普通學生可以在以后的生活中運用基本知識加深音樂素養(yǎng)，而喜愛音樂專業(yè)的學生也可以通過對基本知識的了解進一步提高自己對專業(yè)音樂知識的學習?；镜臉防碇R的教學能夠幫助學生更簡單地體會一些音樂內(nèi)涵，從而提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.突出審美教育，提高學生的審美水平

高中音樂教學的目標之一是培養(yǎng)學生的審美水平，這種素質(zhì)的培養(yǎng)是可以讓學生受益終身的。高中音樂教學可以通過多種靈活的教學方式來提高學生的審美水平，例如，讓學生分辨樂曲的感情基調(diào)，是積極的、壓抑的或是歡快的；同時也建立一定的審美標準，對樂曲的音色、音高、強弱等方面有一定的分辨能力；對于音樂意象的使用有一定的解讀能力。通過全方位審美能力的培養(yǎng)提高學生的審美水平。

4.強調(diào)對音樂背景和內(nèi)涵的感知能力

音樂是藝術(shù)作品，高中音樂教育不應只停留在表面的知識性的教學，在新課程標準下，應該還要注意培養(yǎng)學生體會音樂內(nèi)涵的能力。比如，一首樂曲是在怎樣的社會和文化背景下創(chuàng)造出來的，作者當時是用怎樣的心情創(chuàng)造出來的，這些才是音樂藝術(shù)的真正價值所在。貝多芬的名曲《歡樂頌》之所以能夠感動無數(shù)人，正是因為他在作品中所蘊藏的感情，對命運的思考和堅持。高中音樂教學中有很多音樂鑒賞的內(nèi)容，在這些內(nèi)容的教學中，就應該向?qū)W生傳授這樣的感知情感的能力，讓學生深入體會作者在作品背后蘊藏的思想，這樣才能更好地引起學生的共鳴，從而逐漸培養(yǎng)學生更加高層次的音樂素養(yǎng)。

三、新課程標準下進行高中音樂教學的注意事項

新課程標準為高中音樂教學帶來了更加寬松的教學環(huán)境，老師可以比較靈活地選擇教學方式，以取得更好的教學效果。但是也要注意新課程標準強調(diào)音樂教學的重要性，希望能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不是給學生增加負擔。高中音樂教學應該更具有靈活性和思想性，而不是增加學生需要考查的項目。此外，高中音樂教學方式的具體改變和實施也需要老師配合學校和學生的實際情況進行調(diào)整，制訂可行的教學方案。

隨著新課程標準實施的深入，高中音樂教學將會獲得更多的發(fā)展機會，因此必須按照新課程標準要求對傳統(tǒng)的高中音樂教學模式進行改善，突出強調(diào)對學生鑒賞能力、審美水平的培養(yǎng)，讓學生通過更加有效的教學方式體會音樂學習的快樂，主動增強對自身音樂素質(zhì)的要求，從而使學生發(fā)展成為符合新課標要求的綜合發(fā)展的新時代學子，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

李鍛煉.新課程背景下高中音樂教學的幾點思考[J].網(wǎng)絡財富，2010（02）：48.

編輯 溫雪蓮