魏巳焱吉林省四平市第三高級中學(xué)

試論體育教學(xué)中的人際交往

魏巳焱
吉林省四平市第三高級中學(xué)

學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中，所面臨的升學(xué)壓力，是非常巨大的，學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張程度同時也是其他人所不能夠體會到的。很多學(xué)校，為了追求升學(xué)率，給與學(xué)生的體育鍛煉時間是極其可憐的，只有讓學(xué)生身體健康、心理健康，具有較強的社會適應(yīng)力，才算得上是一個符合新標(biāo)準(zhǔn)的健康概念。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但要鍛煉好強健的體魄，擁有豐富的知識，還要有較好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，才能是健康的人。

體育課；適應(yīng)力；人際交往；社交能力

在新課改以前，人們普遍認(rèn)為體育課的基本目標(biāo)就是使學(xué)生擁有一個良好的身體素質(zhì)，學(xué)會一定的體育運動技能，為實現(xiàn)提升全民身體素質(zhì)的光榮任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。但是隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國人民的文化素養(yǎng)普遍提高。人們的健身意識、保健意識也逐漸的得到改變，原來的體育健康標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。只有讓學(xué)生身體健康、心理健康，具有較強的社會適應(yīng)力，才算得上是一個符合新標(biāo)準(zhǔn)的健康概念。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但要鍛煉好強健的體魄，擁有豐富的知識，還要有較好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，才能是健康的人。這里所講的社會適應(yīng)能力，其中一個重要的內(nèi)容就是要使學(xué)生具有良好的社交能力，即與人交往的能力。假如一個學(xué)生在學(xué)校里，雖然學(xué)會了豐富的知識，擁有一個健康的體魄，但是卻沒有很好的與人交往的能力，那么將來在社會上也是非常難以立足的，很難適應(yīng)社會的基本形式，就不能對社會主義建設(shè)起到應(yīng)有的作用。所以，作為體育教師江上的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生怎樣去鍛煉身體，掌握體育技能，而且還要通過體育課，使學(xué)生學(xué)會人際交往。

尤其是在高中階段，因為高中是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中最為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中，所面臨的升學(xué)壓力，是非常巨大的，學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張程度同時也是其他人所不能夠體會到的。很多學(xué)校，為了追求升學(xué)率，給與學(xué)生的體育鍛煉時間是極其可憐的，甚至有些學(xué)校直接犧牲了學(xué)生們的體育課時間，有的甚至在上廁所的時候都要求學(xué)生邊上廁所，一邊要拿著書背誦知識點。在這種高強度的壓力之下，學(xué)生們與人交往的時間都沒有了，這也就直接導(dǎo)致學(xué)生的人際交往能力低下，扭曲了學(xué)生的正常人格。使學(xué)生直接變成了高分低能的人。所以，作為一個體育教師有責(zé)任通過為數(shù)不多的體育課，既要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要教會學(xué)生與人交往的能力，一便于將來能夠適應(yīng)社會，融于社會，做一個對社會有用的人才。那么,怎樣才能在體育課中鍛煉學(xué)生的人際交往能力呢？

一、體育課要注意師生之間的交往

作為體育課教師，應(yīng)該注意到要想鍛煉學(xué)生的與人交往的能力，首先從自己與學(xué)生的交往開始，是一種非常明智的選擇。因為師生之間加強交流擁有非常便利的條件，高中生，因為沉重的學(xué)習(xí)壓力，一般多數(shù)住校，所以師生經(jīng)常在一起的時間是比較多的。教師如果加強了師生之間的交往，融洽了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生接受教師可以走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，甚至把教師當(dāng)成自己可以吐露心聲的朋友，那么教師對學(xué)生的管理也就會變得十分簡單。同時還可以鍛煉學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人進(jìn)行交往，怎樣和別人進(jìn)行溝通，對學(xué)生將來步入社會也是一筆豐厚的財富。

在此完成此界面功能主要是首先線初始化界面，從數(shù)據(jù)庫中取得相應(yīng)的數(shù)值，將數(shù)值傳入到前臺，然后將界面病人信息相對應(yīng)的值存儲到數(shù)據(jù)庫中相應(yīng)的表中，以掛號科室下拉列框為例子分析代碼。

7.學(xué)習(xí)成功后點擊“確定”進(jìn)行第二把的匹配(哈佛H6鑰匙匹配時至少需要匹配2把才能著車)，如圖8所示。

初中物理作為一門自然學(xué)科，實驗教學(xué)是最基本的特征，也是教學(xué)的重要內(nèi)容。物理實驗可以讓學(xué)生進(jìn)行直觀的生動的知識學(xué)習(xí)，所以在開展實驗教學(xué)的時候，學(xué)生一般興趣比較高昂，并且注意力較為集中，這比常規(guī)的理論授課效果要好得多。需要注意的是，在開展實驗教學(xué)的過程中，教師一定要做好準(zhǔn)備工作，確保實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到物理實驗的精確性，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。

其次，教師要對學(xué)生有較強的耐心。體育教師一般來說，多數(shù)在教學(xué)生動作要領(lǐng)，以及練習(xí)的方法、比賽時的規(guī)范規(guī)則，在練習(xí)時需要注意事項時，會態(tài)度嚴(yán)肅，語氣嚴(yán)厲，甚至對一些領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生會有失去耐心的可能，尤其是一些教師對成績差的學(xué)生張嘴就說：“笨蛋！傻瓜！”等侮辱性語言，這樣一定會嚴(yán)重會損傷學(xué)生的自尊心，同時也會是老師的形象在學(xué)生的心目中變得矮小起來。也許教師感到自己是恨鐵不成鋼，一切是為了學(xué)生好，為了提升教學(xué)成績，但是對學(xué)生的傷害，我們作為教育者是絕對不能建立在以傷害學(xué)生人格、自尊的基礎(chǔ)之上。學(xué)生有了對教師的畏懼心理，只能學(xué)生只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)的積極性沒有，對體育課的興趣就更沒有了，沒有了興趣，又怎么會有良好的學(xué)習(xí)效果呢？有了這樣的害怕心理，學(xué)生就更不敢和教師進(jìn)行語言上、行為上的交流了。

要想做到這一點，在教學(xué)中，教師首先要注意自己說話時的語氣，語氣要溫和，透露出對學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生感到老師對自己的關(guān)心是真誠的，這樣就會使學(xué)生敢于接近老師。因為嚴(yán)肅的語氣，嚴(yán)肅的面容，只會是學(xué)生感到害怕，對老師敬而遠(yuǎn)之，所以教師一定要找到適合自己的語言表達(dá)方式，和學(xué)生之間進(jìn)行交流，以便于提升師生間的融洽度。

二、注重體育課中同學(xué)之間的交往

有人統(tǒng)計過，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，最容易相處的對象是同學(xué)，最容易有知心朋友的對象，也是同學(xué)。因為較適合學(xué)生的相處時間，相對于同學(xué)之間的相處時間，還是少了很多。所以體育教師要想鍛煉學(xué)生的社會交往你能力，可以從學(xué)生之間的交往開始。但是縱觀學(xué)生之間的交往與交流，實際上好有很多不妥的地方。比如，同學(xué)之間相處的時候，不同的同學(xué)，因為受到家庭教育的不同，性格不同，所以經(jīng)常會不擇方式，不擇語言，不注意對別人自尊心的保護(hù)，使用一些不文明的方式。甚至因為年齡的問題，學(xué)生們非常易于沖動，會出現(xiàn)打架斗毆的情況，成群結(jié)伙欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象。對于這種情況，是我們教師主要要調(diào)節(jié)和管理的主要任務(wù)。我們要糾正個別性格不良、不會與其他同學(xué)和睦相處同學(xué)的壞習(xí)慣，使他學(xué)會怎樣與其他人進(jìn)行相處，怎樣進(jìn)行交流。

培養(yǎng)學(xué)生間的良好的人際交往關(guān)系。學(xué)生之間的人際交往主要形式是合作與競爭。競爭通常是一種激勵自我的動機形式。個人為了取的好成績而與別人進(jìn)行競爭；一個團(tuán)體為了取得好成績而與其他團(tuán)體進(jìn)行競爭。合作則是一種集體同心協(xié)力的活動，這種合作是為了使整個團(tuán)體獲得好的成績而相互之間的一種交流協(xié)作。因此教師要通過體育活動積極引導(dǎo)學(xué)生對于競爭與合作應(yīng)該遵循的的基本規(guī)則，競爭要有前提限制，必須在限定的范圍之內(nèi)，不能無序、無品德的惡意競爭，并且不能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。合作過程中要樹立“心往一處想、勁往一處使”的思想觀念，只有精誠合作才能獲得成功。讓學(xué)生在合作中體會到合作的重要性，這對于學(xué)生將來的社會生活是非常有利的鍛煉。

總而言之，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一個階段，作為體育教師不但要教會學(xué)生體育技能，是學(xué)生有一個強健的身體素質(zhì)，同時還要教會學(xué)生學(xué)會怎樣與人相處，怎樣把自己融入社會的大熔爐里，以便于在不久的將來能夠很好地適應(yīng)社會，而不是讓社會適應(yīng)自己，以至于在社會生活中，到處碰壁?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教會學(xué)生相處的方式方法，就會為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。

[1]王潔.學(xué)生體育權(quán)利研究.南京師范大學(xué).2007年.

[2]呂玉華.體育與與交際.2009年.