王小石

現(xiàn)實生活中，由于每個學生從小的生活環(huán)境、家庭教育以及自身的性格、能力、興趣愛好等方面的不同，使學生之間存在著這樣那樣的差異，因而就會在班級中出現(xiàn)后進生。這在每個學校、每個班級早已成為普遍現(xiàn)象。結(jié)合本人從事的小學數(shù)學教學工作，我認為在小學數(shù)學教學工作中應該從以下幾個方面著手做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、以心換心，真心關愛

“沒有愛就沒有教育。”對后進生給予關心和愛護是轉(zhuǎn)化后進生的先決條件。后進生在內(nèi)心深處比其他學生更渴望得到老師的愛。但后進生的自覺性和自制力較差，我們首先要做好耐心細致的思想教育，平時我們要多和他們談心、溝通，用真誠的話語和細微的關懷走進他們的內(nèi)心世界，了解他們在數(shù)學學習和平時的班級生活中存在的一些困惑和問題，不斷地激勵鼓舞他們樹立起學習的上進心和自信心。

二、激發(fā)興趣，點燃希望

在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生數(shù)學成績差，對數(shù)學學習有畏懼或厭煩情緒，這是由于學生缺乏對數(shù)學的學習興趣所致。兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。由于數(shù)學學科知識的抽象性、邏輯性較強，學生的思維存在著一個由具體形象思維向抽象思維過渡的過程，而一些學生由于基礎知識差或是思維能力不強，就會導致逐漸失去對數(shù)學學習的興趣。（1）在數(shù)學教學中，我們可以借助多媒體課件把教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，就會使學生容易理解。（2）利用動手操作來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。新課標指出：要讓學生在動手操作和實踐探究中感悟數(shù)學、理解數(shù)學。（3）及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，并及時表揚，讓他們感受到“我并不是一無是處，我身上也有值得他人學習的地方，老師還是關心我的”，從而激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣。在平時的數(shù)學學習中，對于一些簡單的或容易解決的問題，我們可以交給后進生去回答、去解決，給他們提供表現(xiàn)自己、展示自己的機會，使他們獲得成功的體驗。

三、多措并舉，狠抓基礎

后進生由于長期的知識斷層、能力斷層，上課時很難跟上進度，全部消化課堂知識。所以對后進生的課后輔導是必須同步進行的。我們要利用課余時間，針對學生在基礎知識方面存在的問題，進行及時輔導和梳理，展開針對性的補習。對后進生的家庭作業(yè)必須天天檢查，做到面批面改，在檢查批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時給學生講解，幫助學生解決疑難問題，建立“優(yōu)幫差”學習對子，發(fā)揮“兵教兵”的優(yōu)勢，利用學習小組展開結(jié)對幫扶。在“優(yōu)幫差”學習活動中，優(yōu)秀生幫助后進生學習的同時，也提高了自己的學習能力，還增進了同學之間的友誼，潛移默化中，后進生也會提高自己的數(shù)學學習能力。

四、家校聯(lián)系，同心協(xié)力

后進生的轉(zhuǎn)化需要家長的支持和配合，這也是數(shù)學學習中后進生轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。作為教師，必須做好家校溝通工作。后進生的學習態(tài)度養(yǎng)成、學習習慣培養(yǎng)等，都與家庭教育有著直接的聯(lián)系。在教學中，我試著為每個后進生制作了一張精美的家校聯(lián)系卡，把他們一周的數(shù)學學習情況詳細地記錄下來，與家長共同交流他們在數(shù)學學習中的問題、點滴進步。這種方式家長和孩子都比較容易接受。每周五由孩子帶回，下周一孩子帶來家長的反饋信息，一個學期下來，家長與學校、老師的關系更融洽了，后進生的數(shù)學成績也在家校教育的合力之下有了明顯提高。

數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化需要我們長期的努力，并不斷研究。后進生是“遲開的花朵”，作為老師，我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心，去鼓勵、啟發(fā)、幫助和指導。這樣，后進生這一朵朵“遲開的花”一定會開放得絢爛多姿。

編輯 韓 曉