冀榮儉

搞好小組建設(shè)是高效課堂教學(xué)模式順利推進(jìn)的前提和保證，學(xué)習(xí)小組的職能運(yùn)作是以小組長為龍頭，以學(xué)科中心發(fā)言人為核心，各個(gè)組員人人參與，個(gè)個(gè)展示，通力合作，相互借鑒，在問題的生成解決過程中，體驗(yàn)收獲，感受快樂，享受自己的成長、成功和成才。

一、小組組建原則

小組的規(guī)模越小，個(gè)人責(zé)任就越大。要均衡學(xué)生的成就、能力、性別和家庭背景，保證同一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績好、中、差的學(xué)生；有口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，有觀察能力強(qiáng)的學(xué)生，有思維比較深刻的學(xué)生等；小組內(nèi)有男有女，有來自不同家庭背景的成員，可豐富小組認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的視角。每個(gè)小組都有自己的理念和名稱。

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4人一組，2人一對組（對面而坐），明確一人為小組組長，小組成員每個(gè)學(xué)期相對固定，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。組長實(shí)際上是老師的小助手，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，那將會(huì)有很好的效果。組員要有明確分工，同時(shí)每個(gè)成員必須明確自己在各學(xué)科中的具體職責(zé)。

兩個(gè)人的小組是最基本的形式。有80%的問題甚至更多問題可以在“一對一”的小組中解決：互批互改，你讀我聽，你問我答，互相檢查背誦、默寫等一對一的方式能夠?qū)栴}落實(shí)，效率最高，活動(dòng)最大。淡化個(gè)人，突出小組——小組學(xué)習(xí)氛圍濃厚與否直接關(guān)系質(zhì)量。不管發(fā)言還是做題，代表小組，不代表個(gè)人，永遠(yuǎn)是綁在一起的。

二、小組合作規(guī)則

（一）小組成員的職責(zé)

（1）做好自主預(yù)習(xí)和認(rèn)真完成“目標(biāo)案”及作業(yè)并及時(shí)上交“目標(biāo)案”讓組長評價(jià)驗(yàn)收。（2）積極參與小組交流和討論。（3）每周做好“目標(biāo)案”的裝訂與保存工作。

（二）學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)

組長是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開展組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組的常規(guī)管理。

（1）組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)。（2）組織小組成員定好小組名稱，制訂組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制訂小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，有專門記錄本，有統(tǒng)一規(guī)范的各學(xué)科問題記錄本。（3）做好組員自主學(xué)習(xí)、“目標(biāo)案”、作業(yè)檢查、督導(dǎo)、評價(jià)和簽名驗(yàn)收，分“優(yōu)秀，優(yōu)良，合格，不合格”四個(gè)等次。（4）組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)。（5）在學(xué)校課改工作室的安排下負(fù)責(zé)檢查他班的目標(biāo)案。

（三）科任教師職責(zé)

（1）注重師生之間的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者，要有激情，語言抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。（2）指導(dǎo)好科代表及各小組長的工作。（3）幫助并指導(dǎo)學(xué)生做好自主預(yù)習(xí)、課堂展示，交流工作，及時(shí)處理學(xué)生在交流，展示中存在的問題，做好點(diǎn)評工作。（4）督促學(xué)生對“目標(biāo)案”進(jìn)行整理、糾錯(cuò)，抽閱“目標(biāo)案”的完成情況，做好師生互動(dòng)交流的準(zhǔn)備。

三、小組評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)

（一）小組課堂學(xué)習(xí)與展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)考評本，設(shè)正副兩個(gè)組長，正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律。

2.一節(jié)課一考評，一天一統(tǒng)計(jì)，一月一評比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)小組同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績情況。考評共分個(gè)人三項(xiàng)，集體一項(xiàng)：（1）參與度：課堂上只要參與，每次5分。（2）精彩度：板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨(dú)特、有新意得到老師的表揚(yáng)每次10分。（3）課堂違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過程中，討論和問題無關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除2分。（4）合作交流：小組合作探究，討論活動(dòng)有序進(jìn)行，每一位組員積極參與，將討論問題落到實(shí)處，成效顯著，組與組之間交流時(shí)任務(wù)分工合理的最高可得10分，不積極不參與不給分。

3.組長每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力方向。組員每月月初自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，月底要達(dá)標(biāo)，各小組根據(jù)組員完成情況，自定獎(jiǎng)懲措施。

4.學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，但是紀(jì)律最差的小組不能當(dāng)選最優(yōu)勝小組，組長不能當(dāng)選優(yōu)秀小組長。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)

小組合作學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)實(shí)際情況，采用多種評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程作一個(gè)評價(jià)，包括對自己、對他人和對小組的評價(jià)。自評包括對自己學(xué)習(xí)成效的評價(jià)（學(xué)到了什么）和學(xué)習(xí)過程的評價(jià)（在小組學(xué)習(xí)中自己有沒有完成好自己的職責(zé)）。采用每節(jié)課評價(jià)、每周評價(jià)和月評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，每節(jié)課根據(jù)小組上課發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量以及合作探究的效率對小組進(jìn)行評價(jià)，由每組的評價(jià)員進(jìn)行評價(jià)記載，一個(gè)月后根據(jù)每組的評價(jià)結(jié)果對每組進(jìn)行綜合評出“集體智慧獎(jiǎng)”“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”“尚需努力組”等，對獲獎(jiǎng)組進(jìn)行表彰，對未獲獎(jiǎng)組進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)評出最佳小組、最佳組長、最佳組員、合作學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等加以表揚(yáng)。期中、期末考試計(jì)算各小組的總分和平均分，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)平時(shí)積分將對授課教師及班級進(jìn)行評價(jià)。

編輯 孫玲娟