楊帆

在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文，對學(xué)生而言，最難學(xué)的也是作文。因此，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力是語文教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

一、觀察生活，力求寫實(shí)

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生搬硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。要想改變這種現(xiàn)象，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會感受、學(xué)會思考。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生全景式地掃描生活，用自己的眼、以自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的情、景、事、物，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有甘甜之水。”作文的源頭就是我們色彩繽紛的生活。

二、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來說，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好的文風(fēng)。即使剛剛模仿比較機(jī)械，也要加以肯定。模仿是創(chuàng)新的第一步，但不能一味模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”。模仿中必須有自己的創(chuàng)新，久而久之就會“脫胎換骨”。

三、背古詩名篇，打好語言基礎(chǔ)

要寫好作文，首先要讓學(xué)生積累豐富的語言和詞匯。在作文教學(xué)中我們必須鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，認(rèn)真讀書，思考讀書。通過大量的閱讀，學(xué)生不僅能掌握豐富的語言和詞匯，更揣摩了文章的章法布局、人文內(nèi)涵，受到了情感熏陶。為了使學(xué)生積累知識，拓寬視野，可要求學(xué)生人人寫摘抄筆記、讀書筆記、觀察日記，并妥善保管，以便隨時吟誦、鑒賞、運(yùn)用。

四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)想象力

想象力是寫作思維的核心。我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)注重抽象、概括、提煉，把寫作過程分解成“流水線式”的具體操作步驟來完成。這種模式抑制了學(xué)生想象思維的發(fā)展，排斥了情感的涌動，封閉了個性的張揚(yáng)。因此，我們應(yīng)進(jìn)行作文教學(xué)的改革，強(qiáng)調(diào)開放性的作文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想象的教學(xué)情境，激活發(fā)散思維，誘發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，放飛學(xué)生想象的翅膀。具體教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生打開信息寶庫的大門，積累思維的表象；可借助課內(nèi)外的閱讀，加強(qiáng)對學(xué)生想象力的觸發(fā)與訓(xùn)練；可挖掘生活中的想象素材，幫助學(xué)生打破舊思維，放飛想象的翅膀。

五、重視閱讀和寫作的關(guān)系

學(xué)生作文能力的形成不是一朝一夕就能達(dá)成的，這需要陶冶和積累的過程。我們可利用語文教材中的課文在課堂中加以滲透感染，還可以通過精品短文的閱讀來實(shí)現(xiàn)。“腹有詩書氣自華”，重視平時的閱讀積累才氣自然天成。所以，重視閱讀和寫作的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)該是作文教學(xué)不可忽略的著力點(diǎn)。

“冰凍三尺，非一日之寒?！弊魑慕虒W(xué)是一個系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生的共同努力，才能迎來作文教學(xué)的春天。

編輯 張珍珍