王　娜　（河北省昌黎縣第三學區(qū)十里鋪中心小學　066600）

新課標下小學數(shù)學教學方法的轉(zhuǎn)變

王娜（河北省昌黎縣第三學區(qū)十里鋪中心小學066600）

摘要：新課標的實施讓小學數(shù)學教學方法得到了很多改變，教師在課堂上開展以學生為主的課堂教學，采用分組教學，同時加強了師生合作交流，增強課堂的和諧氛圍，開展實踐教學，促使學生數(shù)學思維的發(fā)展，教師在教學中要看到學生的多面特質(zhì)，對學生進行積極評價。新課標背景下，教師要通過適合發(fā)揮自己長處、學生輕松接受的一套教學方法，把我國的學校教育做得更加優(yōu)秀，使學生們學到真的本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：新課標小學數(shù)學教學方法轉(zhuǎn)變

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.195

教育部門倡導的新課標的實施，使小學學校教育的方方面面都有了很多的變化。這次改革給學校的教學帶來了曙光，像是一盞指路燈，讓教育有了方向和目標。數(shù)學教學從中得到了許多啟發(fā)，最重要的是使其教學方法有了很大的轉(zhuǎn)變。小學數(shù)學在小學教育階段是一門任務(wù)很重的學科，而且也是教授起來有一定難度的學科。因為數(shù)學語言很抽象，沒有感情色彩，而小學階段的學生還不具備深層理解的能力，學習起來很容易沒有熱情。新課標的頒布，讓教師得到了很多適合學生自主學習的方法，這也給他們提供了一個新的體驗。

一、開展以學生為主的課堂教學，采用分組教學

新課標背景下的課堂教學，教師首先應該改變的是舊式的教學思想，努力培養(yǎng)學生學習的主動性，這是改變教學方法的基礎(chǔ)和根本。課堂上，教師應當扮演的是協(xié)助學生進行主動學習的“伙伴”，而不是學習的監(jiān)督人，給予學生更多主動學習的信心。比如，在進行小學數(shù)學教學時，教師應當與學生一同進入和感受數(shù)學的神奇，而不是當一個旁觀者，讓他們主動地去學習，成為課堂的小主人。

從教學方法角度來看，分組教學是一種十分實用、簡單的教學方法，在小學數(shù)學教學中，可以組織學生自愿結(jié)成一個小團隊，以此為單位來參加教學活動。教師運用提問答題的形式，將學生分成若干小組，選擇幾個關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的問題，讓學生進行討論。在討論的過程中，學生可以整合大家的想法來對知識有一個更深的理解，幫助學生學會合作學習。通過別人的意見，打開自己的未知一面，促使學生能夠多面發(fā)展。

二、加強師生合作交流，增強課堂的和諧氛圍

上面說到開展小組合作的討論形式，增進學生相互交流，在小學數(shù)學的教學中，師生之間的交流也同樣重要，融洽的師生交流可以解除學生的焦慮情緒，讓他們在遇到學習困難時輕而易舉地解決問題。雖然在課堂中教師不再是主導者，但是教師仍然是課堂活動的重要參與人，是學生自主學習的最佳助手。在學生小組討論的時候，教師也可以加入其中，拋掉原有身份，把自己當成學生的朋友，走進他們的世界，才能幫助自己了解學生的真實想法。教師在互動中應當鼓勵學生勇于表達自己的想法，不要因為不確定或是被取笑，而將自己隔離在活動外。教師多與學生互動，建立友好的關(guān)系，為課堂的和諧氣氛構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)，學生只有在和諧的氛圍里才能沒有壓力地學習，能夠快樂地學習。

三、要看到學生的多面特質(zhì)，對學生進行積極評價

人的發(fā)展是分階段的，每個人的發(fā)展都不相同。教師要能夠認清這一點，不能要求每一個人都達到完美，要試著看到學生的不同特質(zhì)，在尊重學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用更加靈活的教學方法，才能真正提升教學效果，與此同時，學生如果能夠得到教師的肯定，對增加他們的自信心有很大的幫助。

在日常的教學中，通過一些有針對性的教學活動，多發(fā)現(xiàn)學生的不同面，真正實現(xiàn)因材施教。比如，當教師發(fā)現(xiàn)有的學生對畫圖很有感覺，說明這些學生的想象力強于他人；有的學生對算數(shù)題特別在行，能夠很準確地得出答案，而且比別的學生計算快；有的學生對應用題擅長，說明他很有邏輯頭腦。對于學生自己擅長的一面，教師要給予積極正面的評價，學生得到教師的肯定，能增加學習數(shù)學的動力，自信心也會得到提升。

四、開展實踐教學，促使學生數(shù)學思維的發(fā)展

小學數(shù)學的教學課堂可以帶入到生活當中，換句話說，學校教育要同實際生活相結(jié)合，很多數(shù)學的定理都是在生活實踐中獲得的。有一個很著名的從生活實踐中找到解決方法的故事。傳說有一個國王召見阿基米德，讓他來鑒定金子的純度，苦想多日也找不到解決方法，在他洗澡時，發(fā)現(xiàn)身體進入水盆里的水位高于身體未進入時的水位。他聯(lián)想到可以把東西放到水里，通過計算溢出的水得到答案，從這個生活實踐中得到了檢驗金子真假的方法，不僅完成了任務(wù)，還得到了偉大的發(fā)現(xiàn)。

所以，小學數(shù)學教師可以適當?shù)亟o學生布置一些動手的作業(yè)，增強數(shù)學學習的實踐性，而不只是學習抽象的數(shù)學課本文字。比如，安排一個幫助家長購買鹽的課外作業(yè)，規(guī)定一定的數(shù)量，讓學生計算需要花費的金額?；蚴鞘占依锏乃娛召M存單，根據(jù)金額算出家里使用水電的情況，還能夠算出一年的用電用水數(shù)量。通過家庭生活中的一些點滴事情，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的發(fā)展。

五、運用先進技術(shù)教學，提高教學效率

在數(shù)學課堂中，教師可以運用多媒體技術(shù)進行教學活動，以前的教學工具，像掛圖、卡片都是靜態(tài)的，對數(shù)學教學起不到太大的作用。但是教師通過運用多媒體軟件制作設(shè)計，可以給學生帶來有聲音有動畫的學習體驗，能將枯燥的數(shù)學課堂變得有活力。這種氛圍的營造下，學生能夠自主去學習知識，教師也能高質(zhì)量地輕松地完成授課任務(wù)。

在認識三角形這節(jié)課時，教師可以事先搜集一些三角形形狀的多樣圖形，像道路兩邊上車輛提示牌、一些房屋的屋頂、埃及的金字塔等，通過大家熟悉的一些事物形狀，再加上多媒體動畫的設(shè)計來認識和學習三角形。教師有效地應用先進技術(shù)能夠幫助自己的教學，讓學生快樂地學習，教師輕松地教授。

綜上所述，教師僅有教學和學科專業(yè)知識是不夠的，更要有適合讓學習者接受知識的教學方法。最可怕的是教師空有學識卻不能傳授給學生，某種意義上講，這也就不能稱之為教師了。新課標下，教師要摒棄以前的落后教學方法，學習其他優(yōu)秀的教師的教學經(jīng)驗，再結(jié)合自己班級學生的特點，適當?shù)剡\用多媒體教學，得到屬于自己的一套教學方法。教師要跟著發(fā)展的要求一起向前進步，這樣才能把我國的學校教育做得更加優(yōu)秀，學生們學到真的本領(lǐng)。

參考文獻：

[1]施明華.小學數(shù)學課堂如何構(gòu)建情境實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學[J].學子：教育新理念，2014 （17）．

[2]唐昌萬.新課標背景下提高小學數(shù)學教學實效性的實踐研究[J].新課程：上，2014 （3）．

（責編金東）