金一超

(浙江工業(yè)大學(xué) 學(xué)術(shù)期刊社，浙江 杭州 310014)

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高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展路徑探討

金一超

(浙江工業(yè)大學(xué) 學(xué)術(shù)期刊社，浙江 杭州 310014)

摘要：高校學(xué)報(bào)是具有中國(guó)特色的學(xué)術(shù)期刊。長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)報(bào)“趨同化”現(xiàn)象嚴(yán)重。在此背景下，高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展被提上日程。高校學(xué)報(bào)的特色化具體表現(xiàn)在學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、選稿方向、編輯風(fēng)格和時(shí)間維度等四個(gè)方面。高校學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展，可以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)術(shù)成果的有效傳播，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程和服務(wù)社會(huì)功能的發(fā)揮。當(dāng)前高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展面臨一系列問(wèn)題，如欄目策劃失當(dāng)，特色不夠鮮明；囿于封閉辦刊，優(yōu)秀稿源不足；缺乏學(xué)科支撐，質(zhì)量難以保證；組稿成本過(guò)高，影響正常辦刊等。推進(jìn)高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展宜從欄目專(zhuān)題化、作者開(kāi)放化、編輯專(zhuān)業(yè)化、形式多樣化、保障制度化等五個(gè)方面著力。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)；特色化；特色欄目；路徑

高校學(xué)報(bào)是具有中國(guó)特色的學(xué)術(shù)期刊。高校綜合性的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)、濃厚的科研氛圍、豐厚的科研成果，為學(xué)報(bào)發(fā)展提供了巨大潛力，使高校學(xué)報(bào)發(fā)展具備了其他學(xué)術(shù)期刊難以具有的先天厚實(shí)的發(fā)展土壤。但長(zhǎng)期以來(lái)高校學(xué)報(bào)“趨同化”競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多學(xué)報(bào)千篇一律只是學(xué)科的大拼盤(pán)，成為學(xué)報(bào)發(fā)展的一大弊端。高校學(xué)報(bào)欲在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，特色化發(fā)展是方略之一。

一、高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展辨析

(一)學(xué)報(bào)特色化的內(nèi)涵

20世紀(jì)初，以《學(xué)桴》、《清華學(xué)報(bào)》和《北京大學(xué)月刊》為代表的我國(guó)早期學(xué)報(bào)，以開(kāi)放的胸襟追求真理、傳播學(xué)術(shù)、引領(lǐng)時(shí)代作為核心價(jià)值，外部形式特征有的表現(xiàn)為綜合性，有的表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)性。從1950年代起，我國(guó)的高校學(xué)報(bào)就呈現(xiàn)出綜合性的特征并日益蔓延、不斷固化。至今，文、史、哲、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育學(xué)等領(lǐng)域的文章面面俱到，成為絕大多數(shù)高校學(xué)報(bào)的普遍特征，眾刊一面，趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重[1]。針對(duì)這一現(xiàn)狀，許多學(xué)者呼吁，應(yīng)當(dāng)扶持和創(chuàng)辦更多專(zhuān)業(yè)性期刊，改變綜合性期刊太多太濫的局面，以適應(yīng)科研事業(yè)發(fā)展和高校改革的需要。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，一校一刊、一刊包含本校所有學(xué)科，已經(jīng)成為高校學(xué)報(bào)的主要存在方式，短時(shí)間內(nèi)改變其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，無(wú)論對(duì)于主辦單位還是辦刊人而言，均存在許多難以克服的問(wèn)題。既然“專(zhuān)”字難以實(shí)現(xiàn)，就只能在“特”字上下功夫。于是，高校學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展被提上議事日程。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“特色”的解釋?zhuān)恰笆挛锼憩F(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等?！笨梢?jiàn)，特色是一個(gè)事物或一種事物獨(dú)有的，由事物賴(lài)以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體環(huán)境因素所決定的顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式。學(xué)報(bào)特色，就是某家學(xué)報(bào)所表現(xiàn)的獨(dú)特的風(fēng)格。關(guān)于學(xué)報(bào)特色及其特色化 發(fā)展定位是否適宜，學(xué)界見(jiàn)仁見(jiàn)智。如岳玉祿先生認(rèn)為：“學(xué)報(bào)特色是指學(xué)報(bào)所反映的學(xué)術(shù)成果所體現(xiàn)出來(lái)的地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校性質(zhì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)”[2]。張積玉先生認(rèn)為，學(xué)報(bào)要有特色包括四個(gè)方面：準(zhǔn)確定位；突出地方特色；精心策劃特色欄目；有高水平論文[3]。韓松先生則認(rèn)為“學(xué)報(bào)特色”包括六個(gè)方面：學(xué)術(shù)類(lèi)別特色、學(xué)術(shù)品味特色、學(xué)術(shù)創(chuàng)造性特色、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴特色、學(xué)術(shù)價(jià)值特色、學(xué)術(shù)規(guī)范特色[4]。而朱劍先生則提出，除了地域特色或?qū)W科特色，還有多種因素可以體現(xiàn)出期刊特色，如選題策劃、欄目設(shè)計(jì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、編輯意識(shí)及其道德追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及期刊所推崇的研究方法、行文風(fēng)格等等，期刊特色是編輯特別是主編風(fēng)格的體現(xiàn)；至于“特色化”，則是一種辦刊的方法，是期刊在與特色相關(guān)的所有要素或部分要素方面盡可能地體現(xiàn)出一種與眾不同的風(fēng)格，以加深讀者對(duì)期刊的印象[1]。與大多數(shù)專(zhuān)家學(xué)者意見(jiàn)相左，尹玉吉先生則提出，高校學(xué)報(bào)是高校的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)；與文學(xué)、藝術(shù)、新聞?lì)惼诳笥袀€(gè)性、有特色相比，高校學(xué)報(bào)更要求有共性和普適性，不一定需要特色；所以，“特色論”應(yīng)首先讓位于學(xué)術(shù)水平的真正發(fā)揮和學(xué)報(bào)歷史使命的真正實(shí)現(xiàn)，彰顯高校的辦學(xué)效益和對(duì)社會(huì)科學(xué)文化的貢獻(xiàn)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用，豐富和活躍學(xué)術(shù)交流[5]。

對(duì)此，欄目特色、學(xué)報(bào)特色以及學(xué)報(bào)的特色化，是三個(gè)密切相關(guān)又不盡相同的概念。學(xué)報(bào)特色通過(guò)欄目特色來(lái)體現(xiàn)，實(shí)踐中最主要的途徑就是創(chuàng)辦特色欄目。而學(xué)報(bào)的特色化，是指一家學(xué)報(bào)與其他學(xué)報(bào)相比，在整體上呈現(xiàn)出來(lái)的一種與眾不同的風(fēng)格。它的表現(xiàn)方式有多種，除了特色欄目，還包括專(zhuān)題、辦刊風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念等多個(gè)方面。學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展，是學(xué)報(bào)辦刊方法、策略的一種，它與學(xué)報(bào)使命的實(shí)現(xiàn)并不矛盾。進(jìn)而言之，學(xué)報(bào)特色化不但是當(dāng)下高校學(xué)報(bào)突破困境的重要取向，對(duì)于高校學(xué)報(bào)尤其是人文社科學(xué)報(bào)形成自己的特色和個(gè)性，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，具有積極的作用，更是大學(xué)特色化發(fā)展的必然要求和必要載體。學(xué)報(bào)特色化至少應(yīng)包含以下內(nèi)容：一是在學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)具有前沿性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的最新成果；二是在選稿方向上，應(yīng)具有導(dǎo)向性、開(kāi)放性，能夠體現(xiàn)學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)或地區(qū)特點(diǎn)；三是在編輯風(fēng)格上，應(yīng)具有獨(dú)特性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)出編輯個(gè)性化的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格；四是在時(shí)間維度上，應(yīng)具有穩(wěn)定性、持續(xù)性，能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間跨度中圍繞某個(gè)議題集中展開(kāi)討論。

(二)學(xué)報(bào)特色化發(fā)展的功能

首先，學(xué)報(bào)特色化發(fā)展，可以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和研究成果的傳播。大學(xué)學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊，是高等學(xué)校主辦的高層次學(xué)術(shù)刊物，服務(wù)高校的教學(xué)科研、實(shí)現(xiàn)大學(xué)的職能目標(biāo)是其應(yīng)有之義。學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展，可以更充分地展示高校的特色教學(xué)科研成果，為其提供重要的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)；而相關(guān)的教學(xué)科研成果又可以反哺教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)報(bào)對(duì)教學(xué)科研的服務(wù)功能和支撐作用。同時(shí)，學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)活動(dòng)的觸發(fā)者、學(xué)術(shù)成果的加工者和推廣者，其特色化發(fā)展對(duì)于學(xué)報(bào)自身參與、組織學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)批評(píng)具有重要作用。其次，學(xué)報(bào)特色化發(fā)展，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)報(bào)這一平臺(tái)，加快學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程。通過(guò)召開(kāi)國(guó)際國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì), 吸引海內(nèi)外相同領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，貫通“采、編、寫(xiě)、讀”的學(xué)術(shù)鏈條，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，真正使學(xué)報(bào)成為學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要陣地和了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的主要窗口，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)特色化的步伐。再次，學(xué)報(bào)特色化發(fā)展，可以推動(dòng)高校服務(wù)社會(huì)功能的發(fā)揮。不少學(xué)報(bào)充分利用學(xué)校所處的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)和普通地方高校的人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)研究當(dāng)?shù)赜凭脿N爛的歷史文化資源，與智庫(kù)建設(shè)相輔相成，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化建設(shè)。如“西部開(kāi)發(fā)與少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展”、“三峽文化研究”、“土家族文化研究”等欄目，都具有濃郁的地方特色和應(yīng)用指向[6]。最后，學(xué)報(bào)特色化發(fā)展，可以推動(dòng)刊物質(zhì)量的顯著提高。尤其是能夠反映某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平的特色欄目文章，既能使學(xué)術(shù)研究整體化、系統(tǒng)化，又能使學(xué)報(bào)成為某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中獨(dú)一無(wú)二的刊物，還有利于增強(qiáng)學(xué)報(bào)編輯部的精品意識(shí)，為學(xué)報(bào)樹(shù)立品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》“人類(lèi)學(xué)研究”、《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》“編輯學(xué)研究”等欄目[6]，即在學(xué)界、出版界聲名鵲起。

二、高校學(xué)報(bào)特色化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展，與欄目的特色密切相關(guān)。目前我們說(shuō)到學(xué)報(bào)特色化發(fā)展，最主要的路徑就是欄目有特色，也就是創(chuàng)辦特色欄目。為了建設(shè)一批示范性的優(yōu)秀期刊和富有特色的欄目，引領(lǐng)高校學(xué)報(bào)建設(shè)，教育部從2003年開(kāi)始“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程”建設(shè)，迄今為止“名刊工程”建設(shè)經(jīng)過(guò)三次遴選，共有31家學(xué)報(bào)入選；而“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名欄工程”建設(shè)從2004年開(kāi)始，迄今為止共有三批次65 種期刊入選[7]?！懊こ獭焙汀懊麢诠こ獭钡膶?shí)施，從辦刊理念到辦刊方法等諸多方面，大大改變了傳統(tǒng)高校學(xué)報(bào)的辦刊思路，促使高校學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)質(zhì)量上都較入選前有明顯的提高。特別是“名欄工程”，為大部分普通高校文科學(xué)報(bào)找到了提升學(xué)報(bào)檔次和影響力的突破口。通過(guò)集中精力辦好一個(gè)或幾個(gè)欄目，逐漸將欄目打造成學(xué)報(bào)的品牌和旗幟，避免了和名校學(xué)報(bào)及專(zhuān)業(yè)期刊的正面交鋒，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到了自身的位置。盡管學(xué)報(bào)特色欄目發(fā)展取得了明顯成效，但不可否認(rèn)還存在許多問(wèn)題，影響了欄目的可持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來(lái)，主要包括以下四個(gè)方面：

(一)欄目策劃失當(dāng)，特色不夠鮮明

通過(guò)對(duì)歷年“名欄工程”的刊物及欄目名單的分析可以發(fā)現(xiàn)，入選欄目基本上體現(xiàn)了教育部所要求的“專(zhuān)、特、大、強(qiáng)”的特征。從選題上分析，主要有三個(gè)取向：一是地域特色明顯。如《邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)》“趙文化研究”、《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》“嘉興名人與嘉興文化”等，發(fā)掘地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和歷史文化特色研究。二是專(zhuān)業(yè)特色鮮明。如《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》“民辦高等教育”欄目，利用樹(shù)人大學(xué)本身屬于民辦高校的行業(yè)特色，集中力量創(chuàng)辦該欄目，取得了學(xué)界認(rèn)可。三是緊跟時(shí)代熱點(diǎn)。比如《經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理》“經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)”、《東北亞論壇》“東北亞區(qū)域合作”等等[7]。與此同時(shí)也應(yīng)看到，自提出學(xué)報(bào)特色化發(fā)展、創(chuàng)辦特色欄目以來(lái)，還有一大批學(xué)報(bào)為“特色”而“特色”，在未經(jīng)充分調(diào)研論證的情況下倉(cāng)促上馬，創(chuàng)設(shè)了一批特色欄目。這些所謂的特色欄目廣泛涉獵，凡是與本校學(xué)科相關(guān)的，幾乎都能掛鉤。但戰(zhàn)線雖長(zhǎng)，陣容卻弱，不少特色欄目因本身研究空間不大，研究力量不足，只能勉力支撐，甚至到處找米下鍋，實(shí)在談不上有較大的學(xué)術(shù)影響力。加上某些地方高校中行政因素對(duì)于學(xué)術(shù)的干擾頗多，使特色欄目的設(shè)置附著了某些領(lǐng)導(dǎo)或行政意圖，在欄目設(shè)置思路和選稿用稿上受到嚴(yán)重限制，從而失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)嚴(yán)肅性或獨(dú)立性。

(二)囿于封閉辦刊，優(yōu)秀稿源不足

長(zhǎng)期以來(lái)，高校社科學(xué)報(bào)幾乎被限定為本單位人員發(fā)表成果的園地。有的學(xué)報(bào)百分之九十以上的稿源來(lái)自于本校，成為本單位的“自留地”。偶有外稿，也往往是拒之不得的人情稿，自我封閉問(wèn)題非常嚴(yán)重。但即便如此，很多社科期刊仍無(wú)法留住本單位的優(yōu)秀稿源。畢竟，發(fā)表文章本是雙向選擇的結(jié)果，期刊選擇作者的同時(shí)，作者也在選擇合適的發(fā)表平臺(tái)。在當(dāng)前的科研評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)術(shù)成果水平的考核將文章本身的內(nèi)容和質(zhì)量放到了次要位置，而主要看這篇文章發(fā)表在什么級(jí)別的刊物上，以刊評(píng)文漸成明示的規(guī)則?！啊涣髌诳ⅰ畽?quán)威期刊’對(duì)高校優(yōu)秀成果的吸納，已使高校學(xué)報(bào)完整地傳播主辦單位的成果根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)”[1]。許多高水平論文在“一流期刊”或“權(quán)威期刊”發(fā)表不了，才會(huì)退而求其次地在本?！疤厣珯谀俊卑l(fā)表。可見(jiàn)，高水平的研究不一定能造就高水平的學(xué)報(bào)，大量?jī)?yōu)秀稿件的外流，使學(xué)報(bào)水平低于學(xué)術(shù)研究水平[8]。

(三)缺乏學(xué)科支撐，質(zhì)量難以保證

本校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科是高校學(xué)報(bào)設(shè)立“特色欄目”最普遍的基點(diǎn)之一。但是，有的高校學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)報(bào)欄目的支持依然難以體現(xiàn)。雖然本校有相關(guān)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，但有的專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦時(shí)間不長(zhǎng)，還沒(méi)有積累起足夠深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)；有的學(xué)科雖強(qiáng)，但優(yōu)質(zhì)稿件外流，使欄目稿源捉襟見(jiàn)肘。即使編輯部為了欄目稿源，向?qū)W科帶頭人反復(fù)約稿，但很可能特色欄目所刊登的文章只是碩士研究生交給導(dǎo)師的課程論文。真正優(yōu)質(zhì)的稿件，仍然難以留在本校發(fā)表。依靠外部投稿和約稿依然是大多數(shù)欄目的常態(tài)。而且隨著特色欄目的開(kāi)辦和發(fā)展，本地的其他兄弟學(xué)報(bào)以及社會(huì)刊物也會(huì)爭(zhēng)相效仿，使得稿源競(jìng)爭(zhēng)加劇，特色不再凸顯。當(dāng)稿源逐漸需要“找米下鍋”的時(shí)候，稿件質(zhì)量也隨之稀釋。凡是與特色欄目有關(guān)的稿件，不管質(zhì)量是否過(guò)硬一律優(yōu)先采用，目的僅僅是為了維持欄目的延續(xù)性。

(四)組稿成本過(guò)高，影響正常辦刊

對(duì)普通高校學(xué)報(bào)而言，向作者收取一定版面費(fèi)作為辦刊經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼，已是一種常態(tài)。但是，對(duì)特色欄目來(lái)說(shuō)，大量的稿件是通過(guò)約稿而來(lái)，不僅不收取任何費(fèi)用，還會(huì)向作者發(fā)放稿酬。尤其是在稿源緊缺的情況下，為了防止稿源減少，往往采用提高稿酬的方式來(lái)留住稿件。有的高校學(xué)報(bào)的特色欄目，還實(shí)行欄目主持人制度，從校外聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者主持欄目或組稿。這就意味著還應(yīng)向欄目主持人支付一定報(bào)酬。為了約到高質(zhì)量的稿件，有的高校還會(huì)發(fā)動(dòng)各種人脈資源組稿約稿，如派專(zhuān)人去外地組稿表達(dá)編輯部的誠(chéng)意，或參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議建立關(guān)系等等，凡此種種方式都大大提高了欄目的組稿成本。在辦刊經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，這種高成本的運(yùn)作模式往往難以為繼，甚至出現(xiàn)用其他非特色欄目文章“創(chuàng)收”來(lái)彌補(bǔ)特色欄目的尷尬狀況。

三、高校學(xué)報(bào)特色化可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)欄目專(zhuān)題化

期刊的內(nèi)容是否有特色，一般通過(guò)欄目來(lái)體現(xiàn)，因而設(shè)置具有特色的欄目是高校學(xué)報(bào)特色化的首要之選。高校學(xué)報(bào)要充分突顯欄目特色，帶動(dòng)學(xué)報(bào)特色化建設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，可以先行開(kāi)設(shè)專(zhuān)題化欄目，待時(shí)機(jī)成熟后，再?gòu)闹新囵B(yǎng)出本學(xué)報(bào)的特色欄目。首先，從欄目專(zhuān)題化的內(nèi)容看，采用“問(wèn)題綜合”的方式。欄目專(zhuān)題化不同于傳統(tǒng)社科類(lèi)期刊采用的分欄(分版)編輯的組稿編輯和拼版發(fā)排的內(nèi)容統(tǒng)籌，而是需要主編和編輯發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，并對(duì)理論前沿、學(xué)科熱點(diǎn)等有深入的把握，主動(dòng)提出研究課題，以專(zhuān)題研討為目標(biāo)，組織相關(guān)作者撰寫(xiě)筆談、綜述及論文等，最終在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行編輯加工和刊發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，編輯要準(zhǔn)確把握專(zhuān)題中各篇文章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及整個(gè)專(zhuān)題的研究方向和預(yù)設(shè)目標(biāo)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起學(xué)術(shù)理論和科研活動(dòng)組織者、策劃者的角色。欄目的專(zhuān)題化制作可以實(shí)現(xiàn)從“作者→編輯→讀者”的模式到“讀者→編輯→作者”的新模式的轉(zhuǎn)變，而且由于討論的問(wèn)題聚焦、論證的角度多樣、研究的力量集中，更易引起讀者的關(guān)注，也更有利于學(xué)術(shù)成果的高效傳播。其次，從欄目專(zhuān)題化的優(yōu)勢(shì)看，有利于發(fā)揮綜合性學(xué)報(bào)的長(zhǎng)處，組織起跨學(xué)科的專(zhuān)題討論。張積玉先生就曾指出：“在當(dāng)代，單獨(dú)靠某一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)或某一學(xué)科專(zhuān)家研究解決某一重大社會(huì)科學(xué)難題已十分困難?！币虼耍M織策劃有關(guān)重大學(xué)科前沿問(wèn)題的專(zhuān)題，從跨學(xué)科的角度集中力量研究探索某個(gè)課題，將大大推動(dòng)理論研究的協(xié)同深入[9]。同時(shí)，這也是高校學(xué)報(bào)提高自身學(xué)術(shù)品位與核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道。一級(jí)乃至二級(jí)學(xué)科的范圍之內(nèi)某些欄目雖然無(wú)需科際整合，但中心議題的提出、集束式地發(fā)表同一論題不同觀點(diǎn)或不同角度的論文，也具有激發(fā)爭(zhēng)鳴、引領(lǐng)學(xué)術(shù)的意義。最后，從實(shí)際效果看，一旦交叉研究能在該欄目不間斷進(jìn)行下去, 吸引盡可能多的學(xué)者參與到欄目主題討論中來(lái)，就能推動(dòng)欄目主題的研討走向縱向和擴(kuò)展。如《清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》于2010年開(kāi)始開(kāi)設(shè)“期刊評(píng)價(jià)與研究”專(zhuān)欄，每年不定時(shí)組織中國(guó)大陸的學(xué)術(shù)期刊編輯者和臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)研究者對(duì)期刊改革、期刊評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)規(guī)范等問(wèn)題展開(kāi)研究，與《南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)·人文科學(xué)·社會(huì)科學(xué)版)》開(kāi)設(shè)的“期刊與評(píng)價(jià)”欄目遙相呼應(yīng)，互相點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)界和期刊界高度重視。朱劍、尹玉吉、陳穎等學(xué)報(bào)界的專(zhuān)家紛紛在此發(fā)表文章，觀點(diǎn)交鋒十分激烈，大大推動(dòng)了學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)研究的深入。而《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)》開(kāi)設(shè)的特色欄目“人地關(guān)系研究”，橫跨人文、社會(huì)和自然科學(xué)，在中心問(wèn)題之下，各學(xué)科有機(jī)協(xié)調(diào)，互相融合、滲透，使欄目影響力長(zhǎng)久不衰[1]。

(二)作者開(kāi)放化

主辦單位封閉辦刊、將高校學(xué)報(bào)視為“自留地”，是許多高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)公信力缺失、學(xué)術(shù)影響力不彰甚至幾無(wú)影響的重要誘因。這是與學(xué)術(shù)期刊追求真理、傳播學(xué)術(shù)的根本使命相背離的，究其結(jié)果只能導(dǎo)致期刊成為平庸之作甚至學(xué)術(shù)不端的溫床。學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展，就是要使學(xué)報(bào)由內(nèi)向性向開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)報(bào)鮮活的生命力和持久的吸引力。過(guò)去，學(xué)報(bào)強(qiáng)調(diào)內(nèi)向性，片面追求為本校作者服務(wù)的精神，稿源以校內(nèi)稿件為主。而高校學(xué)報(bào)的開(kāi)放性，最重要的是稿源的開(kāi)放性和編輯的包容性。欄目專(zhuān)題化建立在廣泛的學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)之上，必將惟原創(chuàng)、創(chuàng)新為上，必須徹底打破內(nèi)稿與外稿的界限。因此，要根據(jù)專(zhuān)題欄目的要求組織優(yōu)質(zhì)稿源，想方設(shè)法加大組稿、約稿力度。一方面，挖掘?qū)W校自身潛力，依靠本校的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)積極申報(bào)課題和項(xiàng)目，保證有足夠的人才關(guān)注和參與到欄目的建設(shè)中。要與重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，借助于職稱(chēng)申報(bào)和科研獎(jiǎng)勵(lì)，形成一整套學(xué)術(shù)梯隊(duì)培養(yǎng)的機(jī)制，不斷培養(yǎng)欄目建設(shè)的新人才。另一方面，花大力氣向校外專(zhuān)家學(xué)者約稿。如《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》的特色欄目“區(qū)域開(kāi)發(fā)”的論文作者就既有高等院校的師生，又有政府部門(mén)決策者和省委黨校研究者，還有科研院所的研究者，甚至有部分實(shí)業(yè)部門(mén)公司類(lèi)從業(yè)者，遍及各地各行業(yè)。其核心人物帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員合作開(kāi)展，長(zhǎng)期跟蹤、追溯同一主題，保證了研究具有長(zhǎng)期性和連貫性，構(gòu)成此欄目的重要特征。

(三)編輯專(zhuān)業(yè)化

編輯隊(duì)伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)對(duì)刊物的選題策劃、審稿編輯有著直接的影響，很大程度上決定了學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量。欄目的專(zhuān)題化，對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯提出了更高的要求。首先，從編輯的角色定位看，學(xué)報(bào)編輯既是學(xué)術(shù)出版過(guò)程的把關(guān)人，也是議程的設(shè)置者，還是作品發(fā)表出版的設(shè)計(jì)者[10]?！耙?yàn)閷?duì)任何一個(gè)研究領(lǐng)域而言，雖然學(xué)者們從事的研究多得是，但只有被學(xué)術(shù)編輯發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可的研究——即最終得到出版的研究成果——才是學(xué)術(shù)界其他人和公眾可以了解并產(chǎn)生社會(huì)影響的研究，才能對(duì)這個(gè)學(xué)科的研究生態(tài)產(chǎn)生真正的影響”[10]。其次，從編輯的素養(yǎng)能力看，無(wú)論是作為把關(guān)人對(duì)于文章的初始評(píng)價(jià)，還是作為議程設(shè)置者對(duì)于欄目的總體把握，都需要編輯不斷提高對(duì)學(xué)術(shù)成果和學(xué)科發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敏感性。專(zhuān)業(yè)化就是編輯學(xué)科知識(shí)能力的專(zhuān)業(yè)化、工作技能的專(zhuān)業(yè)化、編輯理論素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化和編輯風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)化。編輯要改變被動(dòng)服從、被動(dòng)接受的從屬地位，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極充任學(xué)報(bào)議題的策劃者、組織者。需要注意的是，社科學(xué)報(bào)的編輯，很多都是半路出家，有自己的學(xué)科歸屬，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，在日常的稿件篩選和編輯過(guò)程中，往往會(huì)不自覺(jué)地有所側(cè)重，從而影響稿件的選擇甚至欄目主題的偏向。對(duì)此，編輯要主動(dòng)給自己加壓，在具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯學(xué)理論，提高自己的學(xué)術(shù)鑒別力、專(zhuān)業(yè)理解力和專(zhuān)業(yè)洞察力，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高校學(xué)報(bào)要走向繁榮，提高學(xué)術(shù)品位，必須要有專(zhuān)業(yè)化、學(xué)者型的編輯群體來(lái)支撐。最后，從編輯流程上看，編輯部要實(shí)行匿名審稿制度, 堅(jiān)決杜絕關(guān)系稿、人情稿, 不斷改進(jìn)和完善內(nèi)部管理制度, 從而提高欄目刊發(fā)文章的整體學(xué)術(shù)水平。

(四)形式多樣化

傳統(tǒng)的辦刊思路，編輯可以決定欄目的策劃選題和稿源問(wèn)題甚至文稿的初始評(píng)價(jià)。但綜合性期刊的普通編輯，很難獨(dú)立完成位居前沿的選題策劃和集結(jié)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作者。開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的特色欄目，編輯更應(yīng)成為“雜家”，不但要面對(duì)多個(gè)學(xué)科, 甚至需要大幅度跨越文、理兩個(gè)領(lǐng)域?？梢哉f(shuō)，能夠從容應(yīng)對(duì)的編輯寥寥無(wú)幾。要解決此矛盾，欄目主持人制度是很好的選擇。欄目主持人一般是某個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家，能夠站在學(xué)科的發(fā)展前沿來(lái)設(shè)計(jì)選題，并利用自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)吸引高水平學(xué)者為學(xué)報(bào)提供高質(zhì)量的稿件。如《瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)》自2013年起在人文社科版開(kāi)設(shè)“古詩(shī)與漢魏六朝文化研究”專(zhuān)題欄目，聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的知名學(xué)者做主持人，所發(fā)的學(xué)術(shù)論文，用木齋先生的話說(shuō)，“基本堪稱(chēng)國(guó)內(nèi)外一流論文，至少都是很有創(chuàng)意的一批論文”。該專(zhuān)欄的主詩(shī)人語(yǔ)也多為具有前瞻性和引領(lǐng)性的精當(dāng)短論，還較多涉及學(xué)術(shù)精神和方法論。當(dāng)然，欄目主持人的選擇可有多種方式。從時(shí)間上說(shuō)，可以是非固定非常設(shè)的，如《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》“人類(lèi)學(xué)研究”專(zhuān)欄，每期分別請(qǐng)一位該學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家作為特約欄目主持人；也可以是固定的常設(shè)的，如《復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》“文學(xué)史分期問(wèn)題討論”特色欄目即由章培恒、陳思和兩位知名學(xué)者長(zhǎng)期合作主持。從人員選擇上說(shuō)，可以是本校的專(zhuān)家學(xué)者，也可以聘請(qǐng)外校外單位的知名學(xué)者。從形式上說(shuō)，可以是一位學(xué)科專(zhuān)家主持，也可以是學(xué)科專(zhuān)家和責(zé)任編輯共同主持，如《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)》“人地關(guān)系研究”等特色欄目，就推出“雙主持人”制，其中學(xué)科主持人負(fù)責(zé)欄目的學(xué)科水平, 責(zé)任編輯負(fù)責(zé)欄目的運(yùn)作和編校業(yè)務(wù)。而《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》的專(zhuān)題欄目“中國(guó)鹽文化研究”又提供了另一種樣本，即高校學(xué)報(bào)與某專(zhuān)業(yè)委員會(huì)合作開(kāi)設(shè)專(zhuān)題欄目。歷史上揚(yáng)州曾因鹽業(yè)而繁榮興盛，揚(yáng)州市有一大批學(xué)者從事鹽文化研究，發(fā)表出版了許多頗有影響力的論文論著。揚(yáng)州大學(xué)利用此學(xué)科優(yōu)勢(shì)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與中國(guó)鹽業(yè)史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)合作開(kāi)設(shè)了“中國(guó)鹽文化研究”欄目，發(fā)表了不少高質(zhì)量論文[11]。

(五)保障制度化

首先，學(xué)報(bào)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)科、學(xué)術(shù)共同體之間的有機(jī)聯(lián)系。《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》的“人類(lèi)學(xué)研究”之所以成為首批名欄，與其主編的魄力和決斷力是分不開(kāi)的。上世紀(jì)九十年代，北京大學(xué)舉辦中國(guó)社會(huì)文化人類(lèi)學(xué)高級(jí)研討班，時(shí)任《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》主編徐杰舜先生全程參與，并向全體學(xué)員承諾：每人贈(zèng)送三年《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》，論文優(yōu)先發(fā)表，即使是田野報(bào)告也可發(fā)表。之后的六屆研究班，徐先生都作為正式學(xué)員參加，從而與人類(lèi)學(xué)界的聯(lián)系越發(fā)緊密，高質(zhì)量的稿件源源不斷。其次，要提供版面支持和時(shí)間保證。學(xué)報(bào)要支持相關(guān)研究人員全面展示其科研成果，并在第一時(shí)間確保重大課題研究成果的發(fā)表。最后，對(duì)欄目的優(yōu)質(zhì)稿件尤其是約稿的優(yōu)質(zhì)稿件，實(shí)行“優(yōu)稿優(yōu)酬、特稿特酬”。如山東大學(xué)主辦的《文史哲》從2003 年開(kāi)始,設(shè)立了年度名篇獎(jiǎng), 每年評(píng)出1～3 篇優(yōu)秀論文, 給予作者1萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì), 極大地調(diào)動(dòng)了作者投稿的積極性, 來(lái)稿質(zhì)量有了很大提高[12]。同時(shí)，對(duì)于本校作者的優(yōu)秀科研成果，只要是在特色欄目或?qū)ｎ}上發(fā)表，就等同于在校外核心期刊或權(quán)威期刊發(fā)表，避免優(yōu)質(zhì)稿源外流。這些例證均可鏡鑒。

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(責(zé)任編輯：薛蓉)

On the approach of characterized development of university journals

JIN Yichao

(The Academic Periodical Press，Zhejiang University of Technology，Hangzhou 310014，China)

Abstract:University journals are academic periodicals with distinctive Chinese characteristics. For a long time, homogenization has been one of the notorious features of university journals. The issue of characterized development of university journals arises accordingly. The aspects of journal development with characteristic can be manifested through the establishment of value criteria，column setting，editorial style，as well as the consideration of time dimension, etc. The characterized construction of university journals can advance the academic research and the dissemination of research findings, as well as speed up the disciplinary development process with better service to the society. However, there still exist a couple of problems in the characterized development of university journal, such as improper column design with vague characteristic, lacking of high-quality submissions due to the poor promotion, in short of disciplinary support which leads to the decline of journal quality, and the high cost of calling for papers which seriously affects the timely publication of the journals. The efforts of advancing characterized development of university journals might be put on the column specialization, invlting more authors, professional editing with diversified formats, as well as institutionalized logistic support, etc.

Keywords:university journals; characterization; column with characteristic; approach

中圖分類(lèi)號(hào)：G213

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1006-4303(2016)01-0094-06

作者簡(jiǎn)介：金一超(1971—)，女，浙江諸暨人，副研究員，碩士，從事編輯研究和高等教育管理研究。

收稿日期：2016-03-01