鄒勇剛

興趣是最好的老師，有興趣才會學得輕松、愉快、牢固，學習就會有成就。促使學生發(fā)展的起點就是激發(fā)學生興趣，精心保持和培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的學習愿望和由此萌發(fā)出學習上的自信心和自尊心。

興趣是學好英語的前提，一個成功的英語教師要在教學中有意識的培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，讓學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不彼。怎樣激發(fā)和提高學生的學習興趣呢？教學中可以從以下幾個方面進行。

一、提高教師的教學藝術(shù)

生動活潑的課堂教學是激發(fā)學生主體意識、培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵，要讓課堂教學充滿活力，教師必須具有精湛的授課藝術(shù)和技巧，因為英語教學過程本來就是寓教于樂的交際活動過程，教師應針對教材的特點，充分思考各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，使學生的學習積極性經(jīng)久不衰。同時力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機結(jié)合起來，充分挖掘教材的內(nèi)涵，將自己豐富的情感融進教學內(nèi)容和教學過程中，并通過獨具匠心的教學方法調(diào)動學生的好奇心、想象力，激發(fā)他們的情感體驗，引起他們的愉快感受和學習興趣。教師以藝術(shù)的魅力寓情于景、寓教于樂，使學生自發(fā)主動學習英語。

二、營造和諧的師生關系

讓學生對英語這門課程感興趣，首先得用老師的人格魅力和教學藝術(shù)去打動學生，激發(fā)學生高尚的、積極的情感，以較高的業(yè)務素質(zhì)和較強的基本功來贏得學生的崇拜和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍。使學生的學習興趣由然而生。其次教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛換取學生的感情共鳴。教師通過自己的言行、表情傳遞，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，與學生建立融洽的師生關系，用愛去萌發(fā)學生學習的信心和希望，用關心、鼓勵去激起學生學習的動力。想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，教師應注意不同層次的學生的興趣愛好，使用不同的教學方法，因材施教因人而異，努力營造寬松、和諧、民主、愉快的學習氛圍，延長學生興趣的“保鮮期”。

三、在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

1.以新穎的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣

初中生求知欲強，對新事物感興趣，因此新課的導入要給學生新鮮感，這樣才會激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們以飽滿的熱情投入到學習過程中。好的開始是成功的一半，教師自進入課堂起，就應喚起學生的注意力，創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍，比如唱一些英文歌曲，開展有趣的復習知識性的游戲、比賽、講故事等，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。

2.利用現(xiàn)代化的教學手段使課堂教學內(nèi)容更加充實

教學中應充分利用錄音、錄像、投影、實物、簡筆畫、掛圖。廣泛應用多種電教設備和手段，努力創(chuàng)設新穎可信的情景，增強英語教學的靈活性和趣味性，由此吸引學生注意力。應用外語直觀教具創(chuàng)設情景，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，使學生一目了然，獲得新奇感受，寓知識性與趣味性一體，用生動的形象，真實的畫面，優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，使課堂教學內(nèi)容更加充實，增強學習記憶效果。

3.采用靈活多樣的教學手段和教學形式，使學生產(chǎn)生新奇感

為了搞好英語教學，教師要充分了解學生，采用多種教學方法，使學生積極主動地參與教學是激發(fā)學生學習興趣的有效措施。教師應通過高密度、大容量、快節(jié)奏的課堂教學，以生動、嫻熟、幽默的語言，配合動情、逼真、恰當?shù)慕虒W手段，積極創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中取樂，在樂中長知，不斷提高英語課堂教學效果。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等;可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象推失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。