許尊操

摘 要：小學數(shù)學的教學工作不應當流于表面，其應當與生活相結合，注重實用性的教學工作，這就為教師備課提出了更高的要求，其應當注重與實際生活的相結合。本文立足農(nóng)村，探討小學數(shù)學教師集體備課實用性方面所存在的問題，以及解決策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;集體備課;實用性

數(shù)學來源于生活，其學習的目的同樣是為了服務于生活，因此，數(shù)學的教學如果僅僅停留在理論教學，而不與生活相聯(lián)系的話則難以體現(xiàn)數(shù)學的實用性，更加難以體現(xiàn)數(shù)學的價值所在。對于農(nóng)村小學而言，其教學的環(huán)境受到一定的限制，教師教學資源方面也與城市教學存在一定的差距，這就造成教師在備課方面沒有注重數(shù)學備課的實用性，讓數(shù)學教學成為一種理論性教學工作。教師在進行集體備案的過程中，如何將數(shù)學的實用性融入其中，如何讓數(shù)學體現(xiàn)其魅力，應當成為農(nóng)村小學數(shù)學教師所應當注意的重要方面。

一、當前農(nóng)村小學數(shù)學教師集體備課現(xiàn)狀

當前農(nóng)村小學數(shù)學教師在集體備課方面還存在很大的提升空間，沒有較好的備課為教學做前提，教學工作難以做到很好的開展，數(shù)學教學的目的更是難以得到實現(xiàn)。

1.教師帶課多，備課時間不足

當前農(nóng)村小學數(shù)學教師因為教師資源力量的限制，往往一名教師帶多門課程，甚至部分教師資源較差的農(nóng)村，一名教師便將班級中的所有課程都“包攬”下來，每天的工作都忙于在教案、上課、批改作業(yè)、備課、家訪中，對于集體備課根本沒有引起重視，更沒有時間對教材進行好好的研究，以及對新課程好好學習。這就使集體備課成為一種形式存在。

2.準備不充分

集體備課是豐富教案內涵、提高教案質量和當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，但是，如果教師對集體備課的重要性沒有引起重視，在集體備課中就會進行匆忙準備，則難以達到集體備課的目的。而當前很多農(nóng)村教師便認為集體備課根本沒有必要，在進行準備的時候也知識匆匆了事，既沒有對教材的深度進行研究，也沒有對其提高的途徑進行探索，教師對集體備課的準備不足，也成為制約集體備課提升的障礙。

3.備課效率低

目前農(nóng)村教師在進行集體備課的時候僅僅是為了完成學校所布置的任務和工作，這就造成多數(shù)教師對集體備課往往是敷衍了事。很多教師在集體備課的時候僅對表面的問題進行探討，對于其深入的方面則考慮較少，并且集體備課往往是從教師的角度進行，而沒有站在學生的角度進行備課準備，這也讓集體備課在應用教學實際中難以達到預期目的，備課效率和質量都大打折扣。

二、提升農(nóng)村小學數(shù)學教師集體備課實用性策略

農(nóng)村小學雖然某些條件無法與城市教學資源相比，但其對于備課實用性方面不應當忽視，應當在基本條件基礎上認真對待集體備課，讓備課的實用性得到提升，讓備課更好的為教學服務。

1.注重與生活實際相聯(lián)系

教師在集體備課的時候要注重備課內容與生活實際相聯(lián)系，注重其之后教學內容的生活化、實際化，只有這樣，學生才能感覺到數(shù)學就在自己的身邊，才能讓所學到知識應用到生活中。比如，教師在進行低年級加減法備課的時候，我會將其與我們生活中的掰玉米相聯(lián)系，一個玉米代表一，再掰一個玉米，是多少呢？手里有兩個玉米的時候，又掰了兩個三個玉米，現(xiàn)在手里有多少個玉米呢？使用諸如此類的案例教學的方式，加上自制的玉米“教具”，讓學生體會數(shù)學在生活中的實際作用。教師集體備課應當注重教學的生活化，在進行教案探討的時候也要結合實際進行，這樣可以讓備課更具實用性。

2.備課中注重實踐教學的應用

教師在進行集體備案的過程中，要注重備案中融入教學的實踐性，讓學生在課堂上學習到的理論在實踐中得到應用，只有與實踐相結合理論才是真正有價值的理論，也才能夠給學生深刻的印象。比如，教師在進行集體備案的時候，可以對三角形的運用進行實踐運用的討論，可以帶學生走入生活中，觀察生活中哪些物品是使用三角形來設計的，并讓學生進行思考，為什么要用三角形進行設計，從而得出三角形的性質，讓學生自己進行思考和結論的總結，提高學生學習的自主性，學生真正的學習便是自覺學習。

3.注重課堂教學的趣味性

教師在進行集體備案的探討中，要注重在課堂中加入教學的趣味性，將趣味化的內容融入到教學中，讓學生對數(shù)學引起興趣，從而激發(fā)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學。比如，教師在集體備課中可以加入趣味性的游戲，讓學生在游戲中感受數(shù)學的有趣，同時在游戲中注入生活元素，啟發(fā)學生的觀察能力，讓學生在平時也可以邊做游戲邊學數(shù)學，在數(shù)學游戲中體會數(shù)學的有趣，啟發(fā)學生豐富自己的生活，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

數(shù)學本就是一科實用性很強的科目，教師如果不注重數(shù)學實用性的教學工作，會讓學生產(chǎn)生“生活中數(shù)學根本沒用”的想法，認為只有高精尖科技才會用到數(shù)學，并不利于學生對數(shù)學的學習。農(nóng)村小學數(shù)學教師要將學生帶入到大自然中，在生活中感受數(shù)學的實用性，做好集體備案的實用性研究，讓數(shù)學為我們的生活貢獻更大的力量。

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