霍麗麗

摘要：大學生隱性逃課已不再是個別學校的個別現象，此種行為產生的原因是多方面的，找出問題的癥結才能有針對性地去解決，為此，探索了中醫(yī)藥院校大學生隱性逃課的行為的危害、制度根源及干預對策。

關鍵詞：隱性逃課；德育缺失；制度缺陷

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26022602

隱性逃課是指學生按時到教室上課但處于非聽課狀態(tài)（或在上課時間內絕大部分時間處于非聽課狀態(tài)），從事與課堂講授內容無關的事情，目前中醫(yī)藥院校大學生存在不同程度的隱性逃課現象。中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)對人才質量有更高的要求，因此隱性逃課行為的危害也更大。深刻認識、正視并解決這些問題，顯得尤其迫切和重要。

1中醫(yī)藥院校大學生隱性逃課行為的危害

調查發(fā)現，醫(yī)學專業(yè)學生隱性逃課行為主要集中在全校公共選修課、非醫(yī)學類專業(yè)課上；非醫(yī)學專業(yè)學生逃課率普遍高于醫(yī)學專業(yè)學生。隱性逃課對學校和學生帶來了嚴重的危害。

1.1不利于中醫(yī)藥院校學風建設

大學生隱性逃課，制造了課堂上的虛假繁榮，客觀上影響了教學秩序，如果長期得不到改善，會極大地影響學風和校風。

1.2導致中醫(yī)藥高等教育質量下降

中醫(yī)藥人才，需要具有雄厚的專業(yè)知識儲備和文史哲學科等廣闊的視野，才能對中醫(yī)藥知識理解和把握得比較精到。以有選擇地聽課為主要表現的隱性逃課嚴重影響大學生的課堂學習，阻礙了學生系統(tǒng)完整地接受專業(yè)知識和相關學科知識的進程，導致學生知識結構不完整，教育質量下降。

2中醫(yī)藥院校大學生隱性逃課行為產生的根本原因

隱性逃課行為產生的原因是多方面的，找出問題的癥結才能有針對性地去解決。隱性逃課行為的產生，其根本癥結在于制度的缺陷。

2.1考試和招生制度不完善，學生缺乏專業(yè)興趣和聽課動力

中醫(yī)藥院校課程考核大部分都采取考試方式，試卷記憶性題型較多，學生在考前突擊復習，一般就能拿高分。這種考核模式這樣很容易讓一部分學生失去聽課的動力，最終導致大學生隱性逃課現象的發(fā)生。

對于中醫(yī)藥院校非中醫(yī)藥專業(yè)學生，招生時多為因高考志愿填寫了“服從調劑”而調劑到該專業(yè)，造成一部分學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，很難形成專業(yè)興趣，這也是非中醫(yī)藥專業(yè)學生隱性逃課率高的主要原因之一。

2.2學生管理制度不到位，學生隱性逃課行為缺乏外在的約束

對于隱性逃課，除了任課教師善意的提醒之外，基本沒有任何懲罰措施。對于意志薄弱、學習目的不明確的學生，由于缺乏外在的約束，就會出現看與課堂講授內容無關的書，或者玩手機等行為。

大學生上課時睡覺也是隱性逃課的另一表現，造成這種現象的直接原因是學生晚上熬夜和午休時間不足，深層根源還是管理制度的缺陷造成的。中醫(yī)藥院校與一般院校的區(qū)別不應僅僅體現在課程設置上，還要體現管理理念上。一些重要中醫(yī)養(yǎng)生思想要在日常制度中體現出來。如50分鐘一節(jié)課，必然導致上午下課時間過晚，學生午休時間不足，影響下午的課堂聽課效果；學生宿舍晚上沒有統(tǒng)一熄燈制度，導致學生普遍熬夜，這些現象完全可以通過制定一個符合中醫(yī)養(yǎng)生理念而又科學的作息制度而得以改善。

2.3教師考核評價制度不健全，客觀上造成部分教師教學效果不夠理想

對教師科研與教學并重的雙重考核制度，使教師投入教學的時間和精力相對減少；還有些院校新教師直接進課堂，或者一名教師同時兼任數門課程。這些做法客觀上造成這部分教師的教學效果相對不夠理想，使學生認為這樣的課可聽可不聽，從而出現隱性逃課。

2.4重專業(yè)教育，德育缺失，部分學生缺乏尊師重道觀念

醫(yī)乃仁術，中醫(yī)藥院高等教育在重視專業(yè)教育的同時，更要通過一定數量的傳統(tǒng)文化課程，培養(yǎng)學生良好的德行，教會他們尊師重道。這方面的教育可以說嚴重缺失，有的學生缺乏最起碼的是非榮辱觀，給自己逃課找無數個客觀理由，絲毫意識不到逃課是可恥的行為。學生失去了尊師重道的觀念，對老師沒有基本的尊敬之情，不珍惜老師的勞動成果，是他們隱性逃課的重要原因之一。

3對中醫(yī)藥院校大學生隱性逃課行為的干預對策

針對中醫(yī)藥院校學生隱性逃課產生的制度根源，應從四方面進行干預。第一，完善考試和招生制度。加大平時課堂考核在期末成績中所占的比例，激發(fā)學生平時聽課的動力。對于有些專業(yè)在招生時可以限定招第一志愿考生，寧缺毋濫。第二，完善學生管理制度，對于課堂上隱性逃課行為教師應將其作為平時考核的一部分。一節(jié)課的上課時間縮短為40—45分鐘，保障學生中午充足的睡眠，提高教學效果。制定定時熄燈制度，杜絕學生大面積熬夜現象發(fā)生。第三，完善教師評價機制，健全高校教育教學評價機制，樹立教師的權威和尊嚴，給教師提供充分的備課時間和條件，保證教學效果。第四，加強傳統(tǒng)文化課程建設，使樹立學生正確的價值觀和人生觀，尊師重道，從客觀的角度，避免隱性逃課發(fā)生。

參考文獻

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