蔡君

【摘 要】在拓展環(huán)節(jié)試圖通過情趣表演環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生生活。在表演中加入表情、動作使語言更加生動。拓展活動是學(xué)生綜合語言的輸出過程，活動設(shè)計應(yīng)該是從易到難、由簡單到復(fù)雜，層層遞進的、學(xué)生語言不斷疊加的過程。

【關(guān)鍵詞】拓展環(huán)節(jié) 關(guān)注點 有效

《新課標(biāo)》提出，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在新課程理念的指導(dǎo)下，在有效課堂教學(xué)的活動中，拓展活動的開展將至關(guān)重要。

一、拓展活動的特點

Validity，活動使用的語言應(yīng)該是目標(biāo)語言。

Pre-learning，學(xué)生應(yīng)該在之前的學(xué)習(xí)中，具備完成活動的語言能力。

Volume，活動應(yīng)該能盡量多地調(diào)動學(xué)生各項能力的參與。

Success-orientation，活動應(yīng)該給學(xué)生帶來成功體驗。

Heterogeneity，活動應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生間的差異性，盡量使各個層次的學(xué)生都有所提升。

Teacher assistance，活動中教師應(yīng)給與適當(dāng)指導(dǎo)。

Interest，活動應(yīng)該符合兒童特點，具有一定的趣味性。

二、課堂拓展應(yīng)具備的條件

首先，語言材料要吸引學(xué)生，不同方式反復(fù)呈現(xiàn)新語言。穿插一些支持學(xué)生理解的已學(xué)語言和圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生理解。

其次，學(xué)生對這段語言材料形成短時記憶，以支持他們接下來的學(xué)習(xí)活動。

再者，教師在語言呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置一些任務(wù)，比如排序、判斷等，任務(wù)設(shè)置有梯度，整體 細(xì)節(jié)，關(guān)注語言材料。

三、拓展活動的設(shè)計

我認(rèn)為在設(shè)計拓展活動時應(yīng)注意

（一）興趣活動的設(shè)計

興趣是最好的老師，如何把枯燥的教學(xué)聯(lián)系實際，設(shè)計成學(xué)生樂于接受的活動是一個大智慧。情境遷移，情趣表演將語言運用到了實際生活中，加入表情、動作使語言更加生動，在新創(chuàng)設(shè)的情境中運用，學(xué)生的興趣很高。如：make a new chant、make a telephone call、續(xù)編故事等等。

（二）語言知識學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

我在執(zhí)教五下 U5 Helping our parents （第三課時）時，讓學(xué)生在真實的語境中操練目標(biāo)詞匯和句型，并能表達自己、朋友幫父母做的家務(wù)，同時寫一段話。

通過鞏固拓展環(huán)節(jié)設(shè)計貼近生活實際，讓學(xué)生在掌握新知后，合作討論，滾動復(fù)習(xí)，滲透文化意識，拓展課文內(nèi)容。不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語解決生活中實際問題的能力，還讓學(xué)生逐步建立起自主性學(xué)習(xí)、與他人合作和個性發(fā)展意識，課堂教學(xué)的有效性得到了保證。

（三）技能發(fā)展活動的設(shè)計

合理利用課堂上的自然生成，適當(dāng)再構(gòu)文本，將純粹的對話編排成簡單的劇本，學(xué)生演一演。如Helping our parents一課我基于本單元話題文本再構(gòu)：

Family life on a special day

My name is Nina.

It is Grandmas birthday.

Look！ Grandma is busy in the garden.

Mum is in the kitchen.

She is cooking dinner for Grandma.

Dad is in the living room.

He is blowing the balloons for Grandma.

My brother Nick and I are in my bedroom.

We are making a card for Grandma.

Here comes Grandma.

Now we are singing happy birthday to Grandma.

Grandma has a big big smile.

We care for Grandma， we love Grandma.

Our family life is warm and happy.

I love my family！

讓學(xué)生在情境中比賽活動，先通過分角色朗讀，體味情感。因為分角色表演是學(xué)生喜歡的活動，在角色扮演的過程中，體會語言，體味情感，在情境中學(xué)，在情境中練。接著運用圖片，兩人問答用舊詞練習(xí)新句型，用圖片自由問答的形式進行鞏固，再次拓展鞏固句型。

（四）語言運用活動的設(shè)計

在五下Unit5 Helping our parents Story time這課拓展環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計的：挖掘教材留白，在上午的場景中，爸爸正在擦車，而下午沒有提及，我抓住此處留白進行追問，激發(fā)學(xué)生想象爸爸可能會干什么。第二個留白是小狗正在睡覺，我抓住小狗睡覺的留白創(chuàng)造了一個夢境，引入了小狗做家務(wù)的一段視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時對他正在做的事情進行勾選，從而拓寬了家務(wù)活的認(rèn)識范圍，同時也提高課堂教學(xué)的趣味性。第三個拓展是讓畫一畫自己幫父母做家務(wù)的情景，通過一個小練筆的形式對教材進行了一個拓展延伸，同時呈現(xiàn)了一個知識的輸出。

總之，教師應(yīng)抓好課堂最后的十分鐘，關(guān)注學(xué)生的差異，盡量多地調(diào)動學(xué)生各項能力的參與，讓學(xué)生有成功的體驗，使小學(xué)英語課堂煥發(fā)生機活力。