白雪

【摘要】當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響自身健康發(fā)展的重要因素，很多學(xué)生由于心理問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到解決而患上了心理疾病，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。尤其是民辦高校的大學(xué)生，他們面對(duì)更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)和生存環(huán)境，產(chǎn)生心理問(wèn)題的可能性更大。所以民辦高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的措施解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題。本文將對(duì)影響民辦高校大學(xué)生心理健康的因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索解決民辦高校大學(xué)生心理問(wèn)題的措施。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 大學(xué)生心理健康 對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也在不斷提升，當(dāng)前高校不僅需要通過(guò)傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，保障學(xué)生心理的健康發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)民辦高校的學(xué)生心理健康教育還存在較多問(wèn)題，教職人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理健康教育，保障學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、影響民辦高校大學(xué)生心理健康狀況的因素

首先，自信心不足和維權(quán)意識(shí)強(qiáng)烈。據(jù)權(quán)威調(diào)查，與公辦高校相比，影響民辦高校心理健康的兩個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)生自信心不足和維權(quán)意識(shí)強(qiáng)烈。民辦高校在教育模式和學(xué)生生源上的不同是引起民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題特殊性的重要原因。其次，生理和心理發(fā)展不平衡。民辦高校中很多學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)使得他們?cè)谇楦泻驼J(rèn)知上存在一定問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致心理發(fā)展偏離生理發(fā)展。長(zhǎng)久以來(lái)，智力教育是學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有有效把握校園生活環(huán)境對(duì)自己的心理問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)節(jié)創(chuàng)造了良好的條件，導(dǎo)致很多學(xué)生在過(guò)大心理壓力下出現(xiàn)心理波動(dòng)。最后，維護(hù)心理健康的意識(shí)不足。由于沒(méi)有接受系統(tǒng)的心理健康教育，很多學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)了解甚少。學(xué)生心理問(wèn)題能夠通過(guò)心理健康教育得到有效預(yù)防，但是當(dāng)前很多民辦高校的心理教育課堂缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，心理教育應(yīng)有的作用無(wú)法得到發(fā)揮。學(xué)生在不具備相關(guān)心理健康知識(shí)的情況下，對(duì)于自身心理的調(diào)試無(wú)法真正解決心理問(wèn)題。

二、解決民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題的對(duì)策

（一）有效發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用

高校中促進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑之一就是學(xué)校心理咨詢，心理素質(zhì)教育也以此為基礎(chǔ)。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人們對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的加深，越來(lái)越多的人開(kāi)始承認(rèn)和接受心理咨詢，心理咨詢機(jī)構(gòu)在更多的學(xué)校被設(shè)立。其中，指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突、排解心中憂難、開(kāi)發(fā)身心潛能是心理咨詢的重要作用，其次在幫助學(xué)生有效地適應(yīng)外界環(huán)節(jié)、認(rèn)識(shí)和把握自己方面心理咨詢也具有重要的意義。最近幾年中，高校心理咨詢機(jī)構(gòu)中多種形式的心理咨詢服務(wù)在鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)方面發(fā)揮了巨大的作用。

（二）通過(guò)學(xué)生心理健康調(diào)查，預(yù)防和處理學(xué)生心理問(wèn)題

了解和掌握學(xué)生心理素質(zhì)狀態(tài)是開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提，心理教師據(jù)此進(jìn)行教育措施和方案的制定。高校應(yīng)當(dāng)在每年的新生入學(xué)季開(kāi)展新生心理健康普查活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生填寫心理健康問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行判斷，并對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地面談分析診斷。在具體的面談分析中，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的不同類型和程度進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性地治療。民辦高校在對(duì)待大學(xué)生心理問(wèn)題方面，應(yīng)當(dāng)采取未雨綢繆的態(tài)度，通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生整體的心理健康。

（三）在各專業(yè)教學(xué)中滲透心理健康教育

各專業(yè)學(xué)科自身發(fā)展的必然要求之一就是教學(xué)過(guò)程中貫徹心理素質(zhì)教育。思想價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文化知識(shí)是高校教育活動(dòng)中涉及的主要內(nèi)容，這決定了極其豐富的心理教育因素存在于各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)中。因此，教師在學(xué)科知識(shí)傳授中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理需求進(jìn)行深入了解和把握，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在的教育意義進(jìn)行深入挖掘，將學(xué)生的精神財(cái)富中融人人類歷史形成的技能、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值、良好心理素質(zhì)的目的。

（四）開(kāi)設(shè)心理必修課，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力

相應(yīng)知識(shí)的掌握是提升心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)心理、衛(wèi)生、健康等知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生有效掌握心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)心理調(diào)節(jié)方法進(jìn)行了解和應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生自我教育的目的。學(xué)生的自我教育主動(dòng)性和積極性很大程度上決定了心理健康教育的效果，學(xué)生自我教育的能力水平也與此息息相關(guān)。所以，民辦高校開(kāi)展心理健康教育必修課，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力作為教學(xué)重點(diǎn)。

（五）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理社會(huì)環(huán)境

健康的心理社會(huì)環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，構(gòu)建良好的校園文化氛圍是培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容是校風(fēng)，學(xué)生的心理發(fā)展與此息息相關(guān)。學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)在良好的校風(fēng)潛移默化地影響下獲得優(yōu)化，并且學(xué)生間的相互溝通、學(xué)生保持和諧的人際關(guān)系、學(xué)生形成集體凝聚力也能夠在良好的校風(fēng)中更加容易形成。同時(shí)，學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中能夠得到有效培養(yǎng)。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)健康向上的氛圍、寬松和諧的環(huán)境的形成，幫助學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行深化，通過(guò)個(gè)性的充分發(fā)展實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生適應(yīng)能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

本文分析了當(dāng)前影響民辦高校學(xué)生心理健康的主要因素，并據(jù)此對(duì)解決民辦高校學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行了研究。但本文還存在一定局限，希望行業(yè)人員能夠加強(qiáng)重視，采取有效措施不斷提升學(xué)生的心理健康水平。endprint