張守彬　邱立平　劉立基　于茜

摘要：隨著我國高等教育大眾化進程的推進，高等學(xué)校人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。此外，山東省“名校建設(shè)工程”亦對立項建設(shè)單位人才培養(yǎng)提出了更高要求。結(jié)合濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，開展相關(guān)人才培養(yǎng)模式改革實踐，探討提出了“多渠道、多層次、多模式”的人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：名校建設(shè)工程；給排水科學(xué)與工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0076-02

當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展正在從依賴資源勞動力向依賴創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟社會發(fā)展迫切需要高校培養(yǎng)大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。黨的十八大報告明確提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》亦針對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型歷史背景下高等教育人才培養(yǎng)工作進行了具體戰(zhàn)略部署，即“不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。以上文件的提出可以看出，深化高等教育人才培養(yǎng)模式改革，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為當(dāng)前高等教育所面臨的迫在眉睫的問題。濟南大學(xué)作為山東省“名校建設(shè)工程”首批立項建設(shè)單位，力爭建設(shè)成為服務(wù)于山東區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，能夠支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地。作為濟南大學(xué)“名校建設(shè)工程”中山東省財政重點支持的十個專業(yè)之一，濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)近年來在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等各方面都逐步成熟，但是對照社會人才需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍需進一步切合新時期人才培養(yǎng)需求，明確人才培養(yǎng)定位，明晰自身所承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)和職責(zé)，全面深入地開展人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建具有自身特色的人才培養(yǎng)體系。

一、給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為山東省品牌專業(yè)，2012年通過住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給水排水工程專業(yè)評估委員會的專業(yè)評估。多年來給排水科學(xué)與工程專業(yè)秉承提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的宗旨，通過建立嚴(yán)格的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控措施，有效保證了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；通過專業(yè)基礎(chǔ)與通識教育的結(jié)合，工程教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合，學(xué)生的人文與自然科學(xué)素養(yǎng)得到提高，基礎(chǔ)知識得到夯實，工程能力、實踐能力得到強化，創(chuàng)新思維得到激發(fā)，培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)率名列學(xué)校前茅。但隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)高速發(fā)展，日新月異的人才評價標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求。盡管濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)在十余年的建設(shè)中做出了較大成績，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等各方面都逐步成熟，但是對照“名校建設(shè)工程”人才培養(yǎng)目標(biāo)及社會人才需求現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)過程中仍存在一些不足。主要問題表現(xiàn)如下。

1.人才培養(yǎng)模式有待于進一步完善。對照社會發(fā)展，多元化、可持續(xù)健康發(fā)展的人才培養(yǎng)體系尚未形成，人才培養(yǎng)模式尚需完善與拓寬；對照行業(yè)發(fā)展，專業(yè)課程體系建設(shè)尚需進一步加強，特色人才培養(yǎng)模式尚需進一步建設(shè)，以滿足不斷發(fā)展的社會行業(yè)需求。

2.實驗、實習(xí)、實訓(xùn)課程體系建設(shè)有待于改革和創(chuàng)新。教學(xué)基礎(chǔ)條件有待進一步加強，已有實習(xí)基地以工程施工與運營管理為主，設(shè)計咨詢類基地較少，不能完全覆蓋專業(yè)領(lǐng)域；多數(shù)實習(xí)基地僅具備參觀實習(xí)的單一功能，學(xué)生實訓(xùn)、在崗實習(xí)等其他功能尚需進一步拓展。

3.產(chǎn)學(xué)研長效運行機制尚需進一步完善?？萍汲晒D(zhuǎn)化、校企合作平臺搭建力度有待進一步加強，學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研比例尚顯不足，缺乏校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的有效保障機制；教師、學(xué)生服務(wù)社會意識、參與能力有待提高；學(xué)生科技創(chuàng)新實驗平臺有待進一步完善。

二、給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐

針對濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所存在的上述問題，結(jié)合山東省“名校建設(shè)工程”背景下的人才培養(yǎng)需求，濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)在山東省品牌專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進一步開展教育教學(xué)改革實踐，探索“多渠道、多層次、多模式”的人才培養(yǎng)新模式。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。①結(jié)合專業(yè)特點，以卓越工程師培養(yǎng)模式為依托，強化學(xué)生工程實踐能力。以卓越工程師培養(yǎng)思想為指導(dǎo)，全面總結(jié)工程教育的經(jīng)驗、方式、方法，構(gòu)建“1+2+1”學(xué)程體系，培養(yǎng)人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實，實踐與創(chuàng)新能力強，能夠勝任城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面工作，德才兼?zhèn)涞母呒壒こ碳夹g(shù)人才。通過1學(xué)年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，鞏固人文與自然科學(xué)知識基礎(chǔ)，深化專業(yè)基礎(chǔ)理論功底；2學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程，構(gòu)建專業(yè)知識理論體系，理順工程設(shè)計思路；累積1學(xué)年的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)工程設(shè)計、圖紙表達能力，組織管理與溝通交流技巧。嘗試校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，企業(yè)工程技術(shù)人員通過理論授課、技術(shù)講座，指導(dǎo)實踐與科技創(chuàng)新等方式參與到人才培養(yǎng)過程，進一步豐富學(xué)生的工程實踐經(jīng)驗。②結(jié)合就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展需求，以雙學(xué)位培養(yǎng)為特色，實施復(fù)合型人才培養(yǎng)。繼續(xù)探索“工學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)位培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)在給水排水工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運營等工作中懂技術(shù)、會管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。以給排水科學(xué)與工程專業(yè)教育為基礎(chǔ)，強化工程管理能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生進行工程師基本訓(xùn)練的同時，掌握管理學(xué)相關(guān)知識，提高綜合能力。③結(jié)合行業(yè)發(fā)展的國際化趨勢，以國際交流與訪學(xué)為紐帶，拓展學(xué)生國際視野。邀請國外優(yōu)秀教師來我?？妥v學(xué)與交流，同時選派我校教師和管理人員赴國外學(xué)習(xí)與進修，拓寬視野，了解、學(xué)習(xí)和掌握國外先進的教學(xué)與管理理念與方法，促進師資與管理隊伍國際化建設(shè)進程；與國外高校廣泛接觸，開設(shè)雙語教學(xué)課程，為學(xué)生提供專業(yè)交流機會。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。充分分析研究專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的密切聯(lián)系，聯(lián)動修訂各專業(yè)培養(yǎng)方案。優(yōu)化通識教育課程體系，夯實學(xué)生人文知識理論基礎(chǔ)；創(chuàng)新特色專業(yè)知識理論體系，提高工程素質(zhì)和專業(yè)綜合實踐能力；重構(gòu)實踐、實訓(xùn)與創(chuàng)新課程體系，打造優(yōu)質(zhì)的實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺；增設(shè)工程造價、工程管理等綜合課程體系，適當(dāng)強化設(shè)備、儀表與自動控制教學(xué)，促進學(xué)生知識體系的多專業(yè)融合。

3.強化課程建設(shè)。堅持“分階段、分層次、分類別”穩(wěn)步建設(shè)的原則，以精品課程建設(shè)為標(biāo)桿，大力加強各層次、類別的課程建設(shè)工作，帶動專業(yè)群內(nèi)密切關(guān)聯(lián)課程的建設(shè)。以《水力學(xué)》國家級精品資源共享課程建設(shè)為核心，帶動核心課程的精品化建設(shè)，使專業(yè)課程建設(shè)水平達到新的高度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；把實踐性較強的課程建為校企合作課程，實行校企雙方教師共同授課模式，充分發(fā)揮雙方教師的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論功底與優(yōu)良工程素養(yǎng)；適當(dāng)引進國外優(yōu)質(zhì)課程資源，開展雙語教學(xué)課程，在培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)知識與技能的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)領(lǐng)域的涉外交流能力，拓展國際視野；依據(jù)專業(yè)知識體系，圍繞精品課程組建課程群，構(gòu)筑“科學(xué)性強、適應(yīng)面廣”的課程群體系，完成課程群的整體融合和規(guī)劃，形成教學(xué)目標(biāo)明確、層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)重點與特色突出的新體系，帶動整體教學(xué)水平進一步提高。以濟南大學(xué)課程中心為平臺，把專業(yè)核心課建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供自由的交流平臺及豐富的學(xué)習(xí)資源。

4.深化教學(xué)模式改革。深入開展以教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段改革與實踐為核心的教學(xué)模式改革工作。以教學(xué)研究立項方式，鼓勵教師以課程為基本單位開展教學(xué)模式改革工作，任課教師結(jié)合課程內(nèi)容與特點，以復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)為基本目標(biāo)，圍繞教學(xué)方法、知識結(jié)構(gòu)、考核方式等內(nèi)容進行改革嘗試。在教學(xué)內(nèi)容的精練、整合，教學(xué)方法與手段的運用，能力訓(xùn)練方式的研究，教學(xué)評價與考核體系的建立，校企合作授課機制的開展及研究等領(lǐng)域，全面開展教育教學(xué)改革并建立相應(yīng)的管理制度；以“減少驗證性實驗比例，增加設(shè)計型、綜合型實驗比例，開發(fā)創(chuàng)新型實驗”的實驗教學(xué)改革思路為指導(dǎo)，加強實驗教師的培訓(xùn)力度，擴大開放實驗室的力度，進行實驗教學(xué)體系建設(shè)、實驗教學(xué)模式改革；為適應(yīng)社會需求，提高教材的專業(yè)針對性，組織學(xué)術(shù)水平高、工程實踐經(jīng)驗豐富的教師在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程教學(xué)中，突出實踐性，兼顧適用性，相關(guān)教材的編寫工作，滿足特色培養(yǎng)要求。

5.完善產(chǎn)學(xué)研機制體制。以科研工作為先導(dǎo)，構(gòu)建完善產(chǎn)學(xué)研組織運行的有效模式和長效機制，制定并完善產(chǎn)學(xué)研基地管理、教學(xué)質(zhì)量保障、基地教師聘任和管理、產(chǎn)學(xué)研人才評價與管理等制度；優(yōu)化資源配置，形成科研平臺發(fā)展的良性循環(huán)；暢通校企合作渠道，依托科研平臺培育校企合作平臺，使企業(yè)深度參與學(xué)校的教育教學(xué)，建立科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化機制；支持和鼓勵學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)，強化學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)模式改革既是高等教育研究的重大理論和實踐問題，也是高等教育發(fā)展的綜合性改革項目。為了適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，需要堅持開展深入扎實的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究和改革試驗。濟南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)將在山東省“名校建設(shè)工程”政策、資源的強有力支持下，全面開展人才培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化，力爭實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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