李俊花

【摘要】新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要在培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上積極開展教學(xué)工作。本文在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對存在的種種問題，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)策略 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0173-02

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能激發(fā)其潛力，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果的好壞對學(xué)生以后的思維鍛煉起到關(guān)鍵作用。因此，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)至為重要的任務(wù)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）不能很好地結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行興趣培養(yǎng)

從小學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)來看，這個時期的學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，但學(xué)習(xí)目的不明確，好玩，好動，以形象思維為主，注意力的集中性和穩(wěn)定性較差，而且產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動力不明顯，學(xué)習(xí)興趣的種子剛剛萌發(fā)，因此需要教師更多地去引導(dǎo)、去激發(fā)。但在教學(xué)中，一方面，教師對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)識不夠，人為地對其注意力及理解力進(jìn)行拔高，一旦學(xué)生上課注意力不集中，便進(jìn)行批評教育，認(rèn)為這是學(xué)生調(diào)皮、不聽話的表現(xiàn)，而沒有從小學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)找出更深層次的原因，久而久之有些學(xué)生便會產(chǎn)生厭惡情緒；另一方面，教師不能很好地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對其進(jìn)行興趣培養(yǎng)。例如，好奇是小學(xué)生的天性，遇到感興趣的事物總喜歡刨根問底。因此，在教學(xué)中需要教師設(shè)置懸念，或者進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置，以引起學(xué)生好奇，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生要求解疑的心理需求。但很多老師都談到，現(xiàn)在的課時緊，容量大，即使進(jìn)行課堂提問也是因?yàn)閮?nèi)容需要就問題而直接提問，沒有時間圍繞學(xué)生的興趣設(shè)置懸念，因?yàn)橐坏┨岬綄W(xué)生感興趣的問題，雖然發(fā)言很踴躍，但經(jīng)常會難以收場，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完成不了。因此，在課堂教學(xué)中一般以教師進(jìn)行平鋪直敘地講解為主。對于這樣的教學(xué)方式，雖然會有一定的成效，但卻忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來講，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)重形式而輕實(shí)效

這里有兩種情況：一是教師僅從教學(xué)內(nèi)容著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，沒有或較少考慮學(xué)生是否對這些枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容感興趣，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，最后可能導(dǎo)致部分學(xué)生對數(shù)學(xué)完全失去興趣。另一種情況是，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于關(guān)注教學(xué)中情境的設(shè)計，或者帶領(lǐng)學(xué)生們玩游戲，或者是采用生動形象的多媒體影像將學(xué)生引入某個情境中，結(jié)果學(xué)生玩過了頭，或者是完全被眼前的情境所吸引，興奮的不得了，但最后卻沒有教學(xué)實(shí)效，學(xué)生反而沒有學(xué)到知識。

這就需要教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上設(shè)計一個好的教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，同時還要能在教學(xué)的過程中因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略

（一）數(shù)學(xué)問題生活化

有人說：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中教師要懂得把數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，從生活實(shí)際出發(fā)，讓數(shù)學(xué)教材和生活實(shí)際有效的結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)中要學(xué)會把那些乏味的、脫離實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問題還原到學(xué)生的實(shí)際生活中。教師要時刻地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)是人們學(xué)習(xí)、生活和勞動中必不可少的一項(xiàng)因素。教師可以把課堂變?yōu)閷?shí)際生活情景，比如和爸爸媽媽去超市時買了多少錢的零食，怎么樣正確地去結(jié)算，然后讓學(xué)生自己去計算，及時糾正學(xué)生的計算結(jié)果，認(rèn)真講解。讓學(xué)生自己去體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生對所學(xué)到的知識加深理解和記憶。

（二）設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生套教材和填鴨式的教育，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)枯燥乏味，完全不會激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顚W(xué)生產(chǎn)生反感的心理。心理學(xué)家表明，疑最容易引發(fā)研究思維。在上課的過程中，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣還沒有被激發(fā)的時候，教師要懂得根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動情境，留下懸念設(shè)下疑點(diǎn)，然后進(jìn)行師生互動，學(xué)生相互探討，營造出一個輕松、歡快、民主的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)疑內(nèi)容要生動形象，具有趣味性。在平時教師要深挖教材，為接下來的課程設(shè)置最佳疑點(diǎn)，這樣更加事半功倍。同樣，教師也要學(xué)會讓學(xué)生自學(xué)式引疑。就是讓學(xué)生自己去做習(xí)題，然后劃出自己不理解的地方，讓學(xué)生自主地激發(fā)對新識的欲望，積極地投入到思考問題和學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生疑惑就需要老師快速地去解釋，這樣有助于加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

（三）趣味的游戲、競賽活動

許多數(shù)學(xué)教師任勞任怨，但是教學(xué)質(zhì)量卻在原地踏步，歸咎其原因，其實(shí)首要因素是教師的教學(xué)枯燥，沒能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，數(shù)學(xué)對學(xué)生來說還是很有魅力的，數(shù)學(xué)最有魅力的地方就在于它具有挑戰(zhàn)性，會給學(xué)生帶來成就感。教師要懂得從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格入手，愛玩是小孩子的天性，而且小學(xué)生的好奇心與好勝心特別的強(qiáng)，教師如果學(xué)會把數(shù)學(xué)融入游戲中，小孩子會很積極的參與配合。教師在課余時間可以帶領(lǐng)學(xué)生做小游戲，比如，數(shù)三或者三的倍數(shù)，讓學(xué)生從1開始數(shù)數(shù)到3或者三的倍數(shù)的時候不許說出來，否則犯規(guī)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維反映能力，還有助于小學(xué)生對乘法口訣的背誦。教師也可以開展學(xué)習(xí)競賽的活動形式去激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而熟悉所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于教育教學(xué)以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高十分重要。教師要不斷提高自身的素質(zhì)，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，將興趣的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中。此外，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師必須要了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，與學(xué)生建立輕松、愉快的師生關(guān)系，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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