甘仕超++吳靜波

摘 要 運用電子白板可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，增加美術(shù)教學(xué)內(nèi)容量，真正實現(xiàn)美的教育，促進學(xué)生與教師、文本之間進行互動。

關(guān)鍵詞 美術(shù)；電子白板；審美能力

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0026-02

美術(shù)是一種視覺上的審美，學(xué)生在畫、欣賞中提高自己的審美能力。而電子白板更多的是一種視覺上的教學(xué)手段，因為交互式電子白板集聲、光、影于一身，它所展示的畫面非常清晰，適合學(xué)生的欣賞，而且在教學(xué)過程中也便于操控，非常方便[1]。還可以在運用中實現(xiàn)靈活交互，學(xué)生不僅喜歡這種教學(xué)工具，而且喜歡用它來學(xué)習(xí)。在美術(shù)課上應(yīng)用交互式電子白板，可以自由轉(zhuǎn)換所展示的圖形，方便地調(diào)整線條的相觸與重疊，還可以把一些文字放在屏幕上（比如美術(shù)名詞解釋），還可以是板書設(shè)計，也可以是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點等文字。也可以運用白板來輔助形成一定的教學(xué)場景，讓學(xué)生在這樣的情境中發(fā)揮自己的想象力，進行繪畫、著色、涂改，也可以師生共同來完成一個作品。

1 利用電子白板創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

美術(shù)本身是一種藝術(shù)，更是一種欣賞的藝術(shù)，如果學(xué)生能入情入境，則可以有效達到學(xué)習(xí)的目的，受到美的熏陶，而交互式電子白板則可以幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目標[2]。沒有電子白板以前，用的多媒體課件都是平面的幻燈片，是死的，不可更改，而交互式白板則是活的，可以即興制作動畫。在教學(xué)中，有一些讓學(xué)生很難懂的問題，教師可以運用電子白板，運用生動形象的動畫等把術(shù)語等問題表達出來，還有一些技法教學(xué)也可以用電子白板展示，這樣的教學(xué)可以把內(nèi)容弄得更為形象、更為直觀，能給學(xué)生營造一個美的環(huán)境，學(xué)生在這樣的情境之下能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

比如運用交互式電子白板教學(xué)“讓畫動起來”時，可在電子白板上把系列相似的動畫制作成一個連續(xù)的畫，運用視覺暫停原理播放出來，比如一群小燕子在天空中飛翔，讓學(xué)生感覺到春天走來了。讓學(xué)生明白這一原理后，可以讓他們把自己制作的動畫到前面來演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高。

2 利用交互式電子白板可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的量

交互式電子白板的運用能有效讓學(xué)生理解，所以進度也較快，因此也增加了課堂容量[3]。除了基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還可以利用電子白板把內(nèi)容進行拓展，這是對教學(xué)內(nèi)容的一個補充。特別是在上欣賞課時，在很短的時間就可以把教材內(nèi)容欣賞完了，此時就可以把課外的著名作品與之有關(guān)的展示出來，讓學(xué)生觀察、比較。交互式電子白板能增大容量的原因還是因為有一個超大的資源庫，可以把里面的內(nèi)容隨時調(diào)出運用，非常方便。

比如在學(xué)習(xí)外國肖像畫時，先是欣賞了課本上的畢加索人物肖像作品。運用白板展示出來的肖像畫非常生動，色彩更明麗。在資源庫中找出更多畢加索的繪畫作品，這些作品風(fēng)格不一樣，有的是素描，有的油畫，也有的是毛筆畫等，學(xué)生在欣賞不同風(fēng)格的畫時增長了知識。

3 用電子白板進行審美教育

美術(shù)教科書都是紙質(zhì)的，既使是專門的美術(shù)課本，里面的插圖與其他學(xué)科的插圖一樣沒有任何的美感，即使是名畫也是平面一張，學(xué)生的審美興趣無法得到滿足。而交互式電子白板就可以改變這種不良的現(xiàn)象，把圖像清晰地展示出來，甚至可以放大，可以拖曳到適當?shù)奈恢茫部梢詫ψ髌返哪硞€部分進行細致觀察[4]。學(xué)生在觀察中能體會到作品的細微變化，從變化中能體驗出作者創(chuàng)作的感受，從而可以有效地理解作品，知道價值。這個觀察的過程提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，美術(shù)教學(xué)的目標也就達到了[5]。

比如在學(xué)習(xí)中國古代書畫的時候，美術(shù)教師就可以運用電子白板把工筆花鳥畫和寫意花鳥畫都展示出來，讓學(xué)生找出不同點，再展示出青綠山水畫與水墨山水畫，并介紹這些畫的發(fā)展。學(xué)生可以進行討論、分析、鑒賞，從觀察與思考中感悟工筆花鳥的精細逼真、寫實寫意花鳥的意境美，既對這些畫產(chǎn)生興趣，也從心中產(chǎn)生一種對祖國壯麗山河的熱愛，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識與愛國熱情。

美術(shù)教師再從資料庫中調(diào)出《寫生珍禽圖》，讓大家認識大自然中的小動物、小生靈，感悟作品的細膩與逼真，再運用電子白板的涂色功能，給小動物們涂上自己喜歡的顏色，學(xué)生的涂色很多，體現(xiàn)出他們的不同審美風(fēng)格。

4 交互式電子白板有效實現(xiàn)個體互動

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)沒有電子白板，教師的教學(xué)模式都是說教，教師說，學(xué)生聽。利用交互式電子白板的可操作性，打破這一單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)，從而喜歡上美術(shù)課，感覺上美術(shù)課是一種輕松而新鮮的享受[5]。美術(shù)課是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程，如果不能讓學(xué)生喜歡美術(shù)，會是一種悲哀；如果讓學(xué)習(xí)感覺學(xué)習(xí)美術(shù)像在學(xué)習(xí)文化課一樣成為一種負擔(dān)，那么，學(xué)生的個性發(fā)展就會受到限制，美術(shù)課也會死氣沉沉，毫無生氣可言。

電子白板能有效地實現(xiàn)學(xué)生個體的互動，讓他們在學(xué)習(xí)中與白板互動。比如，電子白板具有為作品修改涂色的功能，學(xué)生都喜歡給畫涂色，感覺是一種樂趣；電子白板能方便地拖曳、遮屏，可以利用這些功能方便地組織畫畫，并演示畫畫的過程；電子白板上的“熒光筆”對于學(xué)生來說簡直就是“神筆”，學(xué)生都可以把自己當成馬良。學(xué)生的參與實現(xiàn)了個體的互動、與白板的互動、與教師的互動，學(xué)生動起來了，課堂就動起來了，課堂上也就有了活力，也有了創(chuàng)新。

比如在教學(xué)有趣的“墻”一課時，教師可以先是利用電子白板給學(xué)生展示很多墻，這墻有一個共同的特點就是“累積”而成的圖案，這些圖案多種多樣，比如有平面的、立體的，也有其他形狀的，學(xué)生只要在電子白板上就能學(xué)習(xí)了，而不再用到課本[6]。學(xué)生通過觀察，就能了解到“墻”基本形的變化規(guī)律，比如位置、方向、形狀、大小等。學(xué)生在初步觀察之后，了解了墻的基本特點，之后再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，讓他們自己設(shè)計一個“電視墻”。因為交互式電子白板可以進行修改，這樣就不會浪費大量的紙，也可以隨便對不滿意的地方進行修改，學(xué)生表現(xiàn)非常積極。把學(xué)生分成若干個小組，讓他們進行比賽，積極性高，學(xué)習(xí)效率也自然很好。學(xué)生的思維能力提高了，想象力和創(chuàng)造力也得到提高，發(fā)展了他們的個性。

總之，交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中的運用已經(jīng)體現(xiàn)出其強大的優(yōu)勢，它的引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，美術(shù)課堂也變得異?；钴S，把傳統(tǒng)教學(xué)變得更加現(xiàn)代化，是一種創(chuàng)新的教學(xué)。無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是圖片的展示，都讓學(xué)生有耳目一新的感覺，提高了學(xué)生的審美情趣，實現(xiàn)了課堂上各要素之間的互動。電子白板有更多的功能需要教師細心地運用，不斷開發(fā)，使之不斷完善，創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的初中美術(shù)課堂，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]王小芬.淺析交互式電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J].華章，2012（27）.

[2]程書麗.交互式電子白板在教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2011（Z2）.

[3]彭敏霞，徐玉金.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及前景探究[J].中國教育信息化，2008（20）.

[4]張宏偉.淺談使用交互式電子白板進行教學(xué)要注意的幾個問題[J].中小學(xué)電教，2011（4）.

[5]張敏霞，張云霞.交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用與研究的元分析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（4）.

[6]韓艷.基于交互式電子白板教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)優(yōu)勢[J].山西電教，2010（4）.endprint