據(jù)聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)2015年7月21日報道，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的主題為《行動起來：開展氣候變化教育實踐》（Not Just Hot Air： Putting Climate Change Education into Practice）的研究報告涵蓋多米尼加、圭亞那、毛里求斯、圖瓦盧、南非等國家的案例研究，簡要介紹了全球16個國家在應(yīng)對氣候變化及可持續(xù)發(fā)展方面的概況，并就教育如何進(jìn)一步應(yīng)對氣候變化這一議題提出多項政策建議。

建議主要集中在以下五方面：第一，在政策制定方面，政府需在各級各類教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程中整合可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）和氣候變化教育（CCE）；第二，在資源整合方面，政府需明確建立一個全國性的協(xié)作框架，有效推動ESD與CCE的整合；第三，在課程制定方面，各國教育部及教育規(guī)劃人員應(yīng)當(dāng)評估和改進(jìn)課程體系，確保包含ESD和CCE，這也對開發(fā)新型教學(xué)法、重點培養(yǎng)批判思維和問題解決的能力提出了更高要求；第四，在教師與教育規(guī)劃者能力建設(shè)方面，教師與非教職人員應(yīng)當(dāng)理解氣候變化議題，同時開發(fā)和利用適應(yīng)本地情況的教材；第五，在提高公眾意識與參與度方面，政府應(yīng)當(dāng)支持社區(qū)、民間組織、媒體等提供非正式的教育機(jī)會，宣傳減緩和適應(yīng)氣候變化的相關(guān)信息。

聯(lián)合國教科文組織進(jìn)一步表示，氣候變化教育是幫助人們了解氣候變化起因和后果的重要工具，能幫助學(xué)生及時適應(yīng)氣候變化，并針對不良起因及時采取行動。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）