據(jù)澳大利亞教育研究委員會網(wǎng)站2015年6月29日報道，澳大利亞教育研究委員會發(fā)布最新版《澳大利亞教育評論》（Australian Education Review）叢書，呼吁組織一個獨立機構(gòu)，構(gòu)建一貫的、合理的、透明的、公平的學校資助模式。

其中，在最新發(fā)布的《學校資助的要求：公平、可持續(xù)性及成就》（Imperatives in Schools Funding： Equity， Sustainability and Achievement）中，林賽·康納斯（Lyndsay Connors）和吉姆·麥克莫羅（Jim McMorrow）借鑒了包括學校資助政策在內(nèi)的教育領(lǐng)導力方面的經(jīng)驗，研究了《貢斯基報告》（Gonski Report）的背景及各主要政黨的回應，概述了對強有力的教育體系的資助條件。

根據(jù)康納斯和麥克莫羅的研究，在公平、優(yōu)質(zhì)、高效和有效的學校系統(tǒng)中，公共資助需確保所有學校反對統(tǒng)一的課程標準，有合適和足夠的資源保證學生達到個人最佳水平；獲得公共資助的學校必須在統(tǒng)一的資源標準下運行，讓家長確信孩子就讀當?shù)貙W校不會處于劣勢；在信息通信技術(shù)的支持下，合格的教師通過精心準備，為學生提供全面而有深度的課程；通過學校內(nèi)部、跨部門間的協(xié)調(diào)合作確保資源高效利用，實現(xiàn)所有學生的最大利益；學校有足夠的資源支持學校領(lǐng)導和教師的專業(yè)發(fā)展。

康納斯和麥克莫羅認為，公共資助需要優(yōu)先考慮所培養(yǎng)的學生不具備參與社會活動所需的知識和技能的學校。在未來混合體制變得更加強而有力的情況下，公共資助與教育目標和重點的關(guān)系將變得更加密切。為了學生整體發(fā)展的最優(yōu)化，所有學校需要通過更加一致的條件和義務來呼應公共資助。

（上海師范大學國際與比較教育研究院胡佳佳供稿）