金建云

每次帶兒子小撒去人家玩，我們都提前約定設(shè)置鬧鐘，鬧鐘一響就告辭。在4歲前，這招很管用，小撒說(shuō)到做到?？墒牵S著他的長(zhǎng)大，鬧鐘的權(quán)威性開(kāi)始動(dòng)搖。他抗議：“媽媽，你不給我自由！”

作為知識(shí)分子的我，無(wú)論如何都不能承認(rèn)自己戴著一頂“剝奪孩子自由”的帽子。但是，小撒振振有詞：“鬧鐘一響，你就把自由鎖進(jìn)鬧鐘里。仙女教母也鉆進(jìn)鬧鐘里，然后后媽就出來(lái)了……”

小撒剛看了好萊塢大片《灰姑娘》。他認(rèn)為鬧鐘（類似于電影中的午夜鐘聲）一響，我就收起“仙女教母”的慈祥，變成了一個(gè)吆喝他回家、上床、洗漱的“兇狠后媽”！

那晚，在小撒睡后，我向愛(ài)人表達(dá)心中疑惑——我致力于用愛(ài)和自由來(lái)陪伴小撒，為何被他認(rèn)為具有教母和后媽雙重人格呢？

愛(ài)人對(duì)我一番安慰后，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題：“有時(shí)候，你像個(gè)鬧鐘媽媽。當(dāng)小撒還在探索的時(shí)候，你像鬧鐘一樣打斷他，讓他感到厭煩。”

愛(ài)人給我舉了一個(gè)例子：

昨天，兒子放學(xué)回家路上要吃棉花糖。我讓他舉起來(lái)直接咬，而他卻用手撕著吃，把大大的棉花糖捏成一塊塊小球，我罵他：“多少細(xì)菌?。　弊詈?，失去興致的兒子把棉花糖一腳踢飛，我一邊數(shù)落他浪費(fèi)一邊讓他撿起來(lái)放到垃圾桶。我的怒氣還未消退，兒子又去扒拉垃圾桶里的垃圾，憤怒之下我狠狠地打了他一下……于是，原本美好的一個(gè)下午，在他的嚎啕大哭與我的焦躁不安中，荒廢了。

這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。雖然事后我給兒子道歉，但還是感覺(jué)很傷彼此的感情。愛(ài)人以這件事為例指出我的問(wèn)題所在：“傷害孩子的，往往不是事情本身，而是我們怒氣中的情緒?！?/p>

愛(ài)人說(shuō)：“最傷孩子的，不是后媽的心，而是后媽的臉。就算你再愛(ài)兒子，當(dāng)露出后媽臉時(shí)，他就拒絕你了！在受傷的感覺(jué)中，你說(shuō)什么金玉良言他都聽(tīng)不進(jìn)去。”

愛(ài)人的話深深進(jìn)入我的心，我又看了一些育兒書(shū)，這樣一段話深深啟發(fā)了我：“無(wú)論你多生氣，多惱火，都要給他一個(gè)好臉。好臉能給兒童提供情緒安全的基礎(chǔ)，其結(jié)果是隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童容易采納與父母相同的價(jià)值觀和一些行為。所以，好臉必須穩(wěn)定地給下去?！?/p>

后來(lái)，我又陪兒子重看了一遍《灰姑娘》電影。

仔細(xì)觀影中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是灰姑娘的親媽，還是教母，她們出現(xiàn)的時(shí)候，一定是和顏悅色，給孩子快樂(lè)的一張好臉。至于那個(gè)后媽，剛開(kāi)始的時(shí)候，雖然她有一肚子壞水卻對(duì)灰姑娘彬彬有禮，假裝微笑，灰姑娘也尊重她愛(ài)戴她;直到她露出一張猙獰的后媽臉，說(shuō)出刻薄貶損的話后，兩人的關(guān)系才每況愈下！

哇！一部電影里竟蘊(yùn)含著如此大的家教智慧！于是，我試著自我調(diào)整，當(dāng)小撒一次次挑戰(zhàn)我的情緒底線、氣得我火冒三丈時(shí)，我一遍遍告誡自己：

“不給孩子后媽臉！

不給孩子后媽臉！

不給孩子后媽臉……”

最想動(dòng)粗時(shí)，我會(huì)先去廚房和洗手間安靜一會(huì)，整理好自己的情緒，再帶著微笑走出來(lái)堅(jiān)持原則，以較為平和的語(yǔ)速和語(yǔ)氣跟他好好說(shuō)話。

有一天，我?guī)∪鋈ソ紖^(qū)的親戚家玩。親戚家條件有限，廁所比較臟，小撒死活不肯在那里拉大便，最終把便便拉到褲子上。

我的情緒低落到極點(diǎn)，此前進(jìn)行無(wú)數(shù)次說(shuō)服、威逼、利誘，折騰得精疲力竭，卻要面對(duì)一手臭臭、滿地污穢、令主人尷尬等局面。我的第一反應(yīng)就是想把他摁在床上，狠揍一頓。但是，我在關(guān)鍵時(shí)刻克制住了自己。我先將小撒交給公婆，把自己鎖在洗手間，一邊做清洗工作，一邊給自己暗示說(shuō)：“我不是后媽！我是美麗、慈愛(ài)、聰明、優(yōu)雅的教母！我一定能處理好這件事情！我一定不生氣……”

當(dāng)我處理好自己的情緒后才走出洗手間，心平氣和地給小撒換了干凈褲子，然后問(wèn)他：“以后再到這里玩，我是不是給你準(zhǔn)備一個(gè)便攜式馬桶？”

小撒不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，看到我保持著一張“親媽臉”，他變得很乖，后半天都沒(méi)怎么搗亂。

說(shuō)來(lái)也有趣。下午的時(shí)候，小撒約我出去走走。當(dāng)我們走過(guò)一片稻田時(shí)，他說(shuō)自己想拉臭臭。我扶著他，蹲在田野里。他很快就“如廁”結(jié)束了。我好奇地問(wèn)：“為什么你不用馬桶，卻愿意在這里方便呢？”

小撒說(shuō)：“這里好啊，風(fēng)吹啊吹啊，把臭臭的味道一下就吹沒(méi)了?！?/p>

他的回答讓我大吃一驚！原來(lái)，幼兒的很多行為背后是有深刻原因的，這個(gè)不肯拉臭臭的搗亂行為，或許正是小撒進(jìn)入幼兒審美敏感期的反應(yīng)之一。

此前我在怒氣中，以為他是故意搗亂、嫌棄窮人、不懂禮貌……其實(shí)，這何嘗不是我給孩子誤貼的標(biāo)簽?zāi)兀炕蛟S是因?yàn)榇笕说男乃继珡?fù)雜，所以才會(huì)錯(cuò)讀孩子單純追求完美的心態(tài)，并且粗暴地打擾和對(duì)待他們。

還好，我控制住了自己，否則也許真會(huì)扼殺孩子對(duì)美的自發(fā)追求呢?？磥?lái)，孩子真是家長(zhǎng)的老師。怪不得教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“兒童是成人之父，兒童是人類之父，兒童是文明之父?！?/p>

這句話，恐怕我要用一輩子去好好理解！

編輯 劉建淑