[馬達加斯加]安德里亞尼艾納·拉巴里

我們國家的小學生數(shù)量比較多，100萬名中學生中只有23萬名學生能順利升入高中，有很多學生無法順利完成高中學業(yè)。從教師層面來看，公立學校的10萬多名教師中很大一部分教師的工資由學生家長支付，他們的工資每個月僅有10美元。另外，有很多教師的工資由國家財政支付，他們每個月的平均工資僅有65美元。政府會為那些沒有享受國家財政工資的教師提供補助，大概每月35美元。去年以來，我們聘用了約2萬名由國家財政支付工資的教師。如果預算允許的話，我們希望聘請更多的教師。由于很多未享受財政撥款的教師資歷不夠高，我們還會對他們開展大規(guī)模培訓。

農村學校和城市學校的發(fā)展水平有很大差距。在2.3萬多所公立學校中，僅有319所學校能夠通電。這個問題非常嚴峻，且我們成立的全民教育項目多年以來在這方面一直只關注小學。我們希望通過信息通信技術推進教育公平。

我們應首先考慮到，公立高中的學生將成為馬達加斯加明日的領軍人物?，F(xiàn)在，我們選擇在高中階段推進全民教育項目而非只關注小學?，F(xiàn)在馬達加斯加的學生已達26.3萬，而且各個家庭為了能夠讓學生上高中也做了很多努力。

在大力倡導教育信息化的同時，我們計劃對一半的高中捐獻約3000臺電腦，在2014年已經完成了計劃的一半。這是去年所開展的一項計劃。平均每所高中能夠得到50臺平板電腦。今年我們計劃向高中再次提供5000臺平板電腦。平板電腦能夠讓學生更好地獲得信息技術，便于其使用網上資源。高中資源匱乏，對此，我們將建立在線數(shù)字圖書館。目前，我們仍缺少各種各樣的教學設備，如視聽教室設備和課本。

如果建成了高中在線數(shù)字圖書館，我們就能夠提供各種各樣的數(shù)字資源，讓學生通過電腦和網絡獲取這些資源和各種信息。我們相信，這能夠縮小整個國家的數(shù)字鴻溝及馬達加斯加與其他國家之間的數(shù)字鴻溝。

此外，我們發(fā)起了一項數(shù)字教育計劃，該計劃由馬達加斯加的公司共同合作開展。58所小學參加這個項目，我們?yōu)槊克W都裝備了58臺平板電腦，讓這些小學能夠獲取網上資源，同時彼此之間相互熟悉。針對沒有通電的學校，我們同松下電器和教科文組織一起合作，向這些學校提供電能，實現(xiàn)能源互補，消除能源不足對學生們和教師獲得知識和信息的阻礙。

（本刊根據(jù)國際教育信息化大會現(xiàn)場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 孫雪珂 校對 朱婷婷