葉俊鋒

【摘要】隨著我國(guó)高等教育體制改革的深化，我國(guó)高等教育和高等院校的規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，高校間的合并和劃轉(zhuǎn)使得多校區(qū)大學(xué)這種新的教育組織不斷涌現(xiàn)。多校區(qū)教育管理問(wèn)題尤為突出，各大高校都在努力改善管理手段，尋找適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段在不同場(chǎng)合進(jìn)行有效的管理。本文旨在研究新型技術(shù)手段如何在多校區(qū)教育管理中發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)手段；多校區(qū)；教育管理

隨著我國(guó)高等教育體制改革的深化，我國(guó)高等教育和高等院校的規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，高校間的合并和劃轉(zhuǎn)使得多校區(qū)大學(xué)這種新的教育組織不斷涌現(xiàn)。與單一校區(qū)的大學(xué)相比，多校區(qū)大學(xué)在校區(qū)數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科布局、校園文化與領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)上都體現(xiàn)出更大的復(fù)雜性。多校區(qū)教育管理問(wèn)題尤為突出，各大高校都在努力改善管理手段，尋找適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段在不同場(chǎng)合進(jìn)行有效的管理。

一、多校區(qū)形成的背景

1、高考不斷擴(kuò)招，學(xué)生日益增多

自從高考改革以來(lái)，高考招生經(jīng)歷了數(shù)次擴(kuò)招，高考考生數(shù)量逐年增加。各大高校在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生基數(shù)，學(xué)生人數(shù)日益增加。高校從精英化教學(xué)轉(zhuǎn)向大眾化教學(xué)，從金字塔尖逐漸成了金字塔底部。經(jīng)過(guò)高等教育的熏陶，大力提高了人民群眾的科學(xué)素養(yǎng)，從而讓人民群眾有了進(jìn)一步接受高等教育的欲望。在上一代看到了教育帶來(lái)的好處后，更讓子女爭(zhēng)取更多的教育機(jī)會(huì)。

2、高校在建設(shè)過(guò)程中都追求“高大全”

高校在學(xué)校建設(shè)上都有遠(yuǎn)大的志向，追求多學(xué)科并舉。各高校的辦學(xué)目標(biāo)都往綜合性大學(xué)靠攏，目標(biāo)一般比較高瞻遠(yuǎn)矚。教育部對(duì)高校的硬件設(shè)置有嚴(yán)格的要求，通過(guò)評(píng)估的手段，讓高校自覺(jué)建設(shè)大面積的新校區(qū)。另外，各大高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置都花大力氣，健全專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)種類(lèi)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特殊性比較大，特別是理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本都有實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)的要求，這就不得不建設(shè)一大批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

3、高校多校區(qū)的地理距離一般都遙遠(yuǎn)

老校區(qū)一般處于市中心或者黃金地段，房地產(chǎn)價(jià)格日益上漲，學(xué)校要擴(kuò)展校區(qū)面積，老校區(qū)附近建設(shè)新校區(qū)顯然不現(xiàn)實(shí)。新校區(qū)的選址，一般會(huì)到市郊或者鄰近地區(qū)。各個(gè)校區(qū)之間近則一小時(shí)車(chē)程，遠(yuǎn)則超過(guò)兩小時(shí)車(chē)程。一小時(shí)車(chē)程內(nèi)的校區(qū)之間一般比較密切聯(lián)系，校區(qū)資源盡量共用。超過(guò)兩小時(shí)的校區(qū)之間一般相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)校區(qū)的配備相對(duì)齊全。但即使一小時(shí)車(chē)程，也屬于比較遙遠(yuǎn)的距離，要真正做到資源共享，實(shí)屬不易。

二、新型技術(shù)手段在教育管理中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)手段的多樣性

信息技術(shù)手段的多樣性決定了班級(jí)教育管理方式的多樣性。信息技術(shù)手段尤其是網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得現(xiàn)代班級(jí)管理工作開(kāi)展可以通過(guò)校訊通、班級(jí)博客、QQ群、微信、飛信、校內(nèi)同學(xué)錄、電子郵箱和影音素材等手段，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間得到更好地溝通和交流。對(duì)此，我們應(yīng)該根據(jù)日常班級(jí)管理中出現(xiàn)的不同情況采用不同的教育管理方式。學(xué)生在主動(dòng)或被動(dòng)獲得信息，應(yīng)合理地按照情況選擇不同的方式。

2、信息技術(shù)手段的及時(shí)性

信息技術(shù)手段的及時(shí)性決定了教育管理的及時(shí)性。許多突發(fā)性的情況，教育管理者無(wú)法第一時(shí)間達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)候就需要通過(guò)信息技術(shù)手段獲知現(xiàn)場(chǎng)情況，并作出有效的判斷和指揮。在日常教育管理中，很多上傳下達(dá)的通知、消息，不能單純地依靠電話口頭通知、紙質(zhì)通知等方式傳達(dá)。通過(guò)即時(shí)通信工具，如校訊通、QQ群、微信、飛信等可以讓學(xué)生第一時(shí)間及時(shí)得到最新最全最準(zhǔn)確的消息。

3、信息技術(shù)手段的有效性

如何通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)多校區(qū)進(jìn)行有效的教育管理，這取決于多方面的條件。首先是硬件設(shè)備，學(xué)校需要購(gòu)置有效的硬件設(shè)備，學(xué)生也需要添置帶網(wǎng)絡(luò)接收能力的手機(jī)、平板電腦或其他通訊設(shè)備。其次是網(wǎng)絡(luò)條件，在網(wǎng)絡(luò)條件成熟的情況下，能夠有效地進(jìn)行溝通，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)覆蓋完整的無(wú)線或有線局域網(wǎng)，學(xué)生也可選擇運(yùn)營(yíng)商提供移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。再次是軟件條件，選擇可靠的軟件能夠有效地保證信息的傳達(dá)。最后是個(gè)人選擇，在選擇合適的信息發(fā)布類(lèi)工具，如微信公眾號(hào)、微博、電子郵箱等，可以主動(dòng)獲得完整而且詳細(xì)的信息。

三、多校區(qū)教育管理存在的問(wèn)題

1、管理成本很大

地理距離比較遙遠(yuǎn)無(wú)法有效管理，一來(lái)一回需要學(xué)校派校車(chē)互通，費(fèi)用不菲。學(xué)校是非盈利機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)幾乎全部依靠舉辦者或者政府投入，因此，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)成本是辦學(xué)者比較看重的，在非必要情況下，盡量節(jié)約。

2、管理手段單一，管理方式落后

現(xiàn)行的管理手段一般很單一，幾乎通過(guò)原始的紙質(zhì)通知，電話口頭傳達(dá)。對(duì)重要消息的傳達(dá)只能到達(dá)相應(yīng)校區(qū)專(zhuān)人監(jiān)督執(zhí)行，這種簡(jiǎn)單的管理手段讓信息傳達(dá)充滿(mǎn)困難。

3、資源共享難度大

學(xué)校資源共享，特別是教學(xué)資源共享難度很大，老校區(qū)優(yōu)秀的教學(xué)資源需要讓更多的學(xué)生受惠，新校區(qū)匱乏的資源難以支撐學(xué)生日益旺盛的學(xué)習(xí)需求。

4、師生交流不足

由于客觀原因，師生交流成本大，學(xué)生居住在比較偏遠(yuǎn)的新校區(qū)，教師一般居住在市區(qū)。教師和教育管理者一般在新校區(qū)下班后坐校車(chē)離開(kāi)，師生交流不足，許多問(wèn)題不能及時(shí)解決。不斷的惡性循環(huán)就會(huì)讓問(wèn)題如堆雪球般越堆越大，長(zhǎng)此以往，還可能會(huì)產(chǎn)生其他新的問(wèn)題。

5、新校區(qū)人文氣息不足

當(dāng)前，多校區(qū)高校的核心校區(qū)文化歷史積淀較強(qiáng)，新建分校區(qū)由于建設(shè)時(shí)間短，較短的時(shí)間難形成校園文化，校園文化積淀和氛圍不濃，凸顯了新老校區(qū)、總分校區(qū)之間文化建設(shè)中的差異性。上述提到的人力、教學(xué)等資源就是新校區(qū)人文氣息的重要組成部分。

四、多校區(qū)教育管理的對(duì)策

1、通過(guò)新型技術(shù)手段拉近地理距離

通過(guò)不斷興起的新型技術(shù)手段，校區(qū)的心理距離不斷拉近，即使在教師無(wú)法及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的情況下，也能通過(guò)QQ視頻等可視化手段，拉近地理距離。

2、信息化的管理模式

多校區(qū)的院校一般在地理位置上有一定的距離，如果繼續(xù)采用以前傳統(tǒng)的教育管理方式，一方面管理成本增加，另一方面管理效率也不高。因此，管理方式需要信息化、網(wǎng)絡(luò)化，力求做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。加強(qiáng)信息化的管理模式，通過(guò)信息技術(shù)手段提高管理有效性。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高資源可共享度

構(gòu)建高速可靠穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓軟件能順暢地運(yùn)作。通過(guò)借助軟件的共享功能，讓各個(gè)校區(qū)暢通無(wú)阻地使用這些共享資源。

4、設(shè)立可視化辦公窗口，減低交流成本

可以在各個(gè)校區(qū)設(shè)立可視化模擬仿真辦公窗口，學(xué)生可以在辦公窗口點(diǎn)擊觸摸屏選擇教師對(duì)象，通過(guò)視頻會(huì)議的方式接通遠(yuǎn)在其他校區(qū)的教師辦公室攝像頭。這將有助于快速有效地聯(lián)系師生雙方，減低因地理距離遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)成本。

5、加強(qiáng)課程建設(shè)，提高人文氣息

加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)路課程和精品課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教務(wù)信息管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大作用，增加學(xué)生在新校區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍，提高校區(qū)的文化底蘊(yùn)，提高人文氣息。

總之，多校區(qū)教育管理是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，加強(qiáng)信息技術(shù)手段，既需要一定的前期投入，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力運(yùn)營(yíng)。前期投入是每個(gè)學(xué)校都必須經(jīng)歷的，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這部分投入是可以達(dá)到理想的教育管理效果。摒棄傳統(tǒng)的管理手段，更新觀念，這比實(shí)體投入更重要。

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