摘 要：本文以福建莆田學(xué)院工程實訓(xùn)中心為例，結(jié)合莆田學(xué)院工程實訓(xùn)中心的運行情況，從建立以金工、電工電子、數(shù)控基礎(chǔ)實訓(xùn)為主體的工程實訓(xùn)平臺和搭建多學(xué)科融合的科技競賽和職業(yè)技能競賽的工程實訓(xùn)平臺以及建立以大工程意識為背景的校企合作工程實訓(xùn)平臺三個方面，對地方高校工程實訓(xùn)中心的建設(shè)進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)中心 建設(shè)理念 三大平臺

課 題：本文系福建省教育廳A類項目（JA11205）研究成果。

莆田學(xué)院工程實訓(xùn)中心是校內(nèi)的工程實訓(xùn)基地，是莆田學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)水平的一個重要平臺，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面發(fā)揮了重要作用，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。近幾年來，中心作為工科專業(yè)重要的實踐教學(xué)基地，彰顯地方特色，在管理運行機制、制度等方面不斷改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)服務(wù)地方的專業(yè)技能為突破口，深入探索中心的建設(shè)理念，搭建綜合性的平臺，并取得了初步成效。

一、建立以金工、電工電子、數(shù)控基礎(chǔ)實訓(xùn)為主體的工程實訓(xùn)平臺

1.建立工程實訓(xùn)平臺是基礎(chǔ)教學(xué)的迫切需要

地方高等學(xué)校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的責(zé)任，因此基礎(chǔ)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。這就需要我們在實踐探索中，注重在基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地設(shè)置工程實訓(xùn)項目，強調(diào)項目的開放性、創(chuàng)新性、先進性，根據(jù)具體學(xué)科的需求，建立符合地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求的科學(xué)完整的課程體系，通過建立工程實訓(xùn)平臺塑造學(xué)生的工程意識，掌握熟練的操作技能，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神，動手能力強的學(xué)生。

2.建立工程實訓(xùn)中心在教學(xué)及課程體系方面的重要作用

面對新形勢的要求，工程實訓(xùn)中心能夠給學(xué)生搭建一個和現(xiàn)代工業(yè)水平、工程和工藝相近的教學(xué)平臺，以培養(yǎng)具有較好工程意識、創(chuàng)新能力較強的人才。能夠面向地方人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)，合理整合資源，分析學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和能力，搭建符合學(xué)生實踐情況的課程體系。能夠通過先認(rèn)知，再進行基礎(chǔ)性的驗證，進而完成綜合性、設(shè)計型的實踐項目，最后在此基礎(chǔ)上進一步探究更深層次的問題。能夠逐步推進分層次的實踐教學(xué)，尤其是突出核心課程的實踐能力培養(yǎng)，并促進實訓(xùn)環(huán)節(jié)的改革和建設(shè)，改變傳統(tǒng)封閉的課程設(shè)置，將相關(guān)課程融會貫通。同時，可以采用“走出去，請進來”的方式，結(jié)合校內(nèi)外基礎(chǔ)實踐、實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建面向地方的工程訓(xùn)練模式?？梢愿鶕?jù)基地企業(yè)的生產(chǎn)實際，在模擬仿真的基礎(chǔ)上，結(jié)合實物進行設(shè)計和應(yīng)用，充分體現(xiàn)工科專業(yè)講技術(shù)復(fù)合性和多方向性的特點，構(gòu)建分模塊、遞進式的專業(yè)教學(xué)體系，充分體現(xiàn)專業(yè)知識的應(yīng)用，多引入新知識、新技術(shù)，多采用新技術(shù)、新工藝、新方法，構(gòu)建扎實、開放的課程體系。

3.建立工程實訓(xùn)中心，可以促進教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

在教學(xué)內(nèi)容方面，可以通過從簡單到復(fù)雜逐層遞進，先學(xué)習(xí)傳統(tǒng)加工技術(shù)，再學(xué)習(xí)先進制造技術(shù)，從按部就班的操作到進行工藝創(chuàng)新，讓學(xué)生在訓(xùn)練傳統(tǒng)的加工工藝和加工方法的基礎(chǔ)上，進一步掌握更先進的、更符合企業(yè)生產(chǎn)實際的工藝知識。增加現(xiàn)代加工技術(shù)，一方面可以幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地了解加工技術(shù)的發(fā)展歷程，另一方面，可以切身體會到通過新工藝、新技術(shù)的引入帶來的加工方式的巨大變革。學(xué)生通過對傳統(tǒng)的加工方法和先進的加工方法的對比，體會科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)過程中的巨大作用。這種方式有助于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力，成為面向地方、面向?qū)嶋H的復(fù)合型人才。

二、搭建多學(xué)科融合的科技競賽和職業(yè)技能競賽的工程實訓(xùn)平臺

1.搭建開放性實訓(xùn)平臺

地方高校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的具有科技創(chuàng)新能力的大學(xué)生。工程實訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，通過科技創(chuàng)新立項，舉辦各類學(xué)科競賽，積極組織學(xué)生參加各類競賽，并成立創(chuàng)客中心。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，工程實訓(xùn)中心的所有實訓(xùn)、實驗室在課外時間對學(xué)生全面開放，這樣極大地促進學(xué)生的積極性。

工程實訓(xùn)中心為各學(xué)科和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供了一個基礎(chǔ)的實訓(xùn)平臺。學(xué)生可以在這個平臺上，參加不同行業(yè)、不同技術(shù)主題的學(xué)科競賽，接受相關(guān)培訓(xùn)，進行各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)意設(shè)計，為各類競賽做準(zhǔn)備。

2.舉辦各種職業(yè)技能競賽

積極舉辦各種職業(yè)技能競賽，是工程實訓(xùn)中心加強服務(wù)力的一個重要體現(xiàn)，對實訓(xùn)教學(xué)有極大的促進作用。各種職業(yè)技能競賽的舉辦有利于及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中的問題和不足。賽后，可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整實訓(xùn)課程的內(nèi)容，進行教學(xué)方式、方法的改革，實現(xiàn)課程體系的革新。

3.強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

創(chuàng)客（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)）中心的建立是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的又一舉措。在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的基礎(chǔ)上，充分利用工程實訓(xùn)中心在軟硬件方面的優(yōu)勢，搭建創(chuàng)客中心。

4.形成創(chuàng)新的工程實訓(xùn)課程體系

工程實訓(xùn)中心積極調(diào)整各專業(yè)工程實訓(xùn)的課程設(shè)置，整合相近學(xué)科的基礎(chǔ)實訓(xùn)，將創(chuàng)新實踐活動和各專業(yè)實踐教學(xué)有機結(jié)合，搭建起多學(xué)科融合的職業(yè)技能競賽和各類科技競賽的創(chuàng)新型實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)模塊化的實訓(xùn)模式，進行跨學(xué)科交叉型的工程實訓(xùn)，建立創(chuàng)新的工程實訓(xùn)課程體系。鼓勵學(xué)生跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)進行工程實訓(xùn)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識技能解決實際問題的能力，為進一步參加各類競賽奠定堅實基礎(chǔ)。

三、建立以大工程意識為背景的校企合作工程實訓(xùn)平臺

1.搭建校企合作工程實訓(xùn)平臺，把改革人才培養(yǎng)模式作為重中之重

工程實訓(xùn)中心結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，搭建校企合作工程實訓(xùn)平臺，定位培養(yǎng)高端的技能型專業(yè)人才，把改革人才培養(yǎng)模式作為重中之重。通過“校企共建”的形式，在推行課程體系改革和實踐教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出就業(yè)導(dǎo)向。采用“工學(xué)交替、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新”方式，培養(yǎng)學(xué)生的“崗位認(rèn)知能力、職業(yè)能力、核心崗位能力、創(chuàng)業(yè)能力”，具有“學(xué)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四業(yè)貫通的實踐教學(xué)特色。建設(shè)一批大學(xué)生校外工程實訓(xùn)基地，并根據(jù)實際情況，逐步深入。重塑工程實訓(xùn)中心服務(wù)社會的功能，對培養(yǎng)具備高級技能型人才提供有利基礎(chǔ)和條件保障。

2.發(fā)揮優(yōu)勢，借助資源，推進工程實訓(xùn)教學(xué)

工程實訓(xùn)中心通過建設(shè)校企合作的工程實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科、人才優(yōu)勢，借助企業(yè)的資源、技術(shù)優(yōu)勢，推進本校大學(xué)生的工程實訓(xùn)教學(xué)，形成集見習(xí)、實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，以及理論教學(xué)和技術(shù)進步一體、學(xué)生實踐能力和科研創(chuàng)新同步、面向區(qū)域經(jīng)濟，起到模范輻射作用的開放的、先進的、多元的大學(xué)生工程實訓(xùn)基地。

福建莆田學(xué)院工程實訓(xùn)中心通過多年的探索和實踐，形成了自己的實踐教學(xué)理念和特色，即從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在基礎(chǔ)知識技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建促進工程能力培養(yǎng)的多層次、全方位的立體式平臺，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將校內(nèi)實驗教學(xué)、多學(xué)科競賽、綜合性設(shè)計型實驗及校外實訓(xùn)有機結(jié)合，推進學(xué)生合作互助，開展研究性學(xué)習(xí)，切實提高了實訓(xùn)效果，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的工程素養(yǎng)。

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（作者單位：莆田學(xué)院）