摘 要：隨著多媒體技術的普及，板書的作用被一些德育教師忽視了。其實，板書是重要的教學手段。好的板書有簡化教材內容、突出重點，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生思維能力，促進學生對知識的理解和記憶，形成健全人格等作用。本文就板書設計的基本要求進行詳細的分析論述，提出中職德育課板書要立足多媒體普及的實際和新大綱的要求，做到簡潔準確，突出重點，布局合理，應著重強調精準性、創(chuàng)造性、審美性和教育性等方面基本要求。這要求德育教師要認真鉆研大綱和教材，板書要有啟發(fā)性、引領性、多樣性和審美性。

關鍵詞：德育課 板書 作用 基本要求

板書是重要的教學手段，可隨著多媒體的普及，板書的作用被一些教師忽視了，部分中職德育教師甚至不用板書了，年輕教師更是如此。其實，板書很有必要，筆者在此就中職德育課板書的重要性和基本要求談幾點體會。

一、中職德育課板書的作用

作為教學的基本手段，板書以簡明、靜態(tài)的視覺形式，將教學內容藝術地呈現在學生面前，起到講解、媒體演示所不能起到的作用。當然，關于板書的作用，談的人已經不少，人們用將教材內容簡化、條理化，充分體現教材內在邏輯結構，突出教學重點和難點，促進學生對知識的理解和記憶等來概括板書的作用。在多媒體普及的條件下，板書的內容和形式應作適當調整，但不等于不需要板書了，好的板書在中職德育課教學中所起的作用是其他教學手段無法代替的。在中職德育課教學中，良好的板書還有哪些獨特的作用呢？

1.好板書有利于提高課堂教學的實效性

好的板書是教師對教學內容的再創(chuàng)造，有利于提高課堂教學的實效性。好的板書是教材內容的創(chuàng)造性再現，是對教學內容的提煉，有利于學生對教學內容的理解，有利于學生記錄并開展課后復習。如浙江版《經濟·政治·生活》第五單元“加強宏觀調控”的板書筆者設計如圖1所示。

這樣的板書設計，就是將教材中宏觀調控的含義、手段、目的和三大調控手段的地位等知識點創(chuàng)造性地呈現在學生面前，有利于學生理解、記憶和課后復習。

2.好板書有利于激發(fā)學生的求知欲

好的板書有利于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的思維能力。教師在板書過程中通過關鍵詞、問題設置和圖案等形式，有時也通過副板書，結合教師講解點撥，設疑問難，激發(fā)興趣，引導學生在課堂上質疑、探究、交流，提高學生參與度和抬頭率，培養(yǎng)學生的思維能力。如浙江版《經濟·政治·生活》第三單元“多變的價格”板書筆者設計如圖2所示。

上課開始時，教師在黑板中央將“價格”二字一寫，生活化的問題一拋，學生的學習興趣和探究熱情就被激發(fā)出來了。實際上，這樣的板書就如一個思維導圖，既將教材內容科學地呈現出來，又有利于培養(yǎng)學生的思維能力。

3.好板書有利于開展審美化教育和創(chuàng)新教育

好的板書是一種審美，有利于開展審美化教育和創(chuàng)新教育。好板書要求教師對教學內容進行再創(chuàng)造，用創(chuàng)新的手法表達深邃的教學內容。匠心獨運的板書本身就是一種創(chuàng)造，是教師智慧的體現，也會使聽課者產生審美的愉悅，無疑也會增強課堂教學的吸引力。

4.好板書有利于中職學生人格的健全

好的板書是德育教師高尚人格的引領，是一種文化的熏陶，有利于中職學生人格的健全。板書的類型選擇、字體、章法、呈現方式，體現著教師的學識、智慧。板書中體現出來的教師課前的精心準備、美觀的字體、生動的文筆、認真規(guī)范的書寫態(tài)度、創(chuàng)造精神等等，都體現了德育教師的文化修養(yǎng)和高尚人格，對學生的示范和引領作用是十分巨大的。

二、中職德育課板書設計的基本要求

板書的作用要得到充分的發(fā)揮，必須設計好板書。對于板書設計的基本要求，談的人不少，總的看法有：簡單明了、表達準確、突出重點、布局合理等方面。這已經成了共識，無需再談。立足多媒體普及的實際，根據新大綱的要求，筆者想著重強調下列幾個方面。

1.精準性

板書之“精”，就是生動簡潔，越精練越好，切忌繁雜。所謂“準”，就是表達準確，真實、科學地反映教材的內容，切忌詞不達意，產生歧義或誤解。當然，為了便于同學們的理解和掌握，還要體現好懂、易記的要求。浙江版德育教材《職業(yè)道德·法律》十四單元板書設計用圖表式表示教學內容，將書本大量的教學內容用表格詞匯的形式呈現在學生面前（圖3），精練、簡潔，便于理解和記憶。

2.創(chuàng)造性

重視創(chuàng)造教育是新大綱和新教改對教學的要求，體現在板書上就是要求德育教師創(chuàng)造性地將教學內容呈現在全體同學面前。板書詞匯的選擇要體現創(chuàng)造性，板書模式選擇和布局要有創(chuàng)造性。這常常使學生有耳目一新之感受，能幫助學生理解，便于記錄和記憶，還能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造熱情。照本移植的板書，往往缺少生機，繁雜容易使學生在心理上產生“高原現象”，不利于興趣激發(fā)，也不利于對知識的理解和記憶。圖3浙江版德育教材《職業(yè)道德·法律》十四單元板書設計就是采用圖表式，運用對比的方法將一般違法和嚴重違法（犯罪）的區(qū)別巧妙地呈現出來。

3.審美性

愛美是人的本性。馬克思說：“動物只是按照它所屬的那個物種的尺度和需要來進行塑造，而人則懂得按照任何物種的尺度來進行生產，并且隨時隨地都能用內在固有的尺度來衡量對象；所以人也按照美的規(guī)律來塑造?！敝新毜掠n的實質就是通過課堂教學改造學生的主觀世界。顯然，這也是一個審美的過程。板書要做到生動、書寫工整美觀，條理清楚，錯落有致，準確無誤，圖像符號清晰美觀……布局得體，大小、顏色適度運用。所有這些都是板書美感的重要內容。美的板書使學生產生愉悅的情感，從而激發(fā)起學習和創(chuàng)新的欲望。相反，那種書寫不美觀、條理不清晰、布局不合理的板書，必然使學生產生厭煩心理。圖3浙版德育教材《職業(yè)道德·法律》十四單元板書設計為寶塔形結構，精練簡潔，條理清楚，如果加上書法美，就會給聽課者產生審美的愉悅。

4.教育性

中職德育的教學目的就是在黨的基本理論指導下，“對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質、職業(yè)道德和法律素質，促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高?！睆娬{教育性是中職德育課與其他文化課、專業(yè)課的根本區(qū)別。因此，中職德育課的板書必須體現教育性，以促進知識內化為信念，并進一步將信念外化為道德行為。圖3浙版德育教材《職業(yè)道德·法律》十四單元板書設計紅字部分就體現了德育的教育性，體現了板書的科學性和思想性的統(tǒng)一。

三、中職德育課板書設計的注意事項

達到板書設計的基本要求，要求德育教師必須注意做到“四要”。

1.要認真鉆研大綱和教材

只有認真地吃透教材，才能明確教學目的，正確把握重點和難點，板書才能做到精、準，體現科學性和教育性的統(tǒng)一。

2.板書要有啟發(fā)性和引領性

板書中的關鍵詞、問題設置、圖案等等都要體現啟發(fā)性，能引領學生自質疑、自學習、自求索，提高中職德育課教學的實效性。

3.板書的形式要有多樣性

教學中要根據教學的內容和教材邏輯結構選擇適當的板書形式。板書的形式有提綱式、表格式、詞語式、對比式、問題式、圖案式等，教師在教學過程中要變著法兒用，使學生產生新鮮感和求知欲。一種方法如果用多了，容易出現視覺疲勞，導致邊際教學效益遞減……

4.板書設計要美觀大方

板書是重要的教學藝術，所以，教師設計板書時，就要考慮板書的審美作用，強調賞心悅目。教師的板書字跡要清楚工整，體現書法美，章法要錯落有致，美觀大氣，文筆要生動，給學生以藝術的感染，美的享受。

參考文獻：

[1]孫若東，劉健英.現代課堂教學對板書設計的基本要求[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（5）.

[2]李愛誠.談中學語文板書設計的基本要求與形式美[J].文教資料，2010.

[3]曹慶云.略談板書設計的藝術美[J].中學語文，1993（7）.

[4]趙美榮.新課程背景下高中語文教學中板書設計研究[D].東北師范大學，2010.

（作者單位：臨海市中等職業(yè)技術學校）