上海理工大學(xué)黨委書記 沈煒

重視體育育人功能 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

上海理工大學(xué)黨委書記 沈煒

一、體育的功能與大學(xué)的職能重在一個(gè)目標(biāo)——培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人

大學(xué)的職能涵蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新，其中人才培養(yǎng)是大學(xué)最基礎(chǔ)的功能。體育的功能包括健身功能、娛樂功能、益智功能、德育功能，以及社會(huì)功能等，將“德”“智”“體”三育兼容并蓄。因此，體育的功能和大學(xué)的職能指向了一個(gè)共同的目標(biāo)，即培養(yǎng)“合格的社會(huì)主義接班人”，也就是要培養(yǎng)“德”“智”“體”全面發(fā)展的人才，這是我國辦教育的宗旨。

“心靈手巧”非常形象地揭示了“身”和“心”的微妙關(guān)系。毛主席當(dāng)年就非常重視體育的育人功能，主張通過體育來促進(jìn)人的身心發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)了“健康第一”的思想。1951年毛主席在給時(shí)任教育部長馬敘倫的信中指出：“關(guān)于學(xué)生健康問題，之前與先生談過，此問題深值注意。提出健康第一、學(xué)習(xí)第二的方針，我以為是正確的?！边@說明身體健康是社會(huì)主義合格接班人的基礎(chǔ)，體育不達(dá)標(biāo)的人何談棟梁。當(dāng)前，“社會(huì)主義合格接班人”還必須是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這些價(jià)值觀與“友誼、團(tuán)結(jié)、公平、自尊、自信、自強(qiáng)”等奧林匹克精神存在異曲同工之妙。

因此，體育非常重要，必須加以重視。體育教育與人才培養(yǎng)、大學(xué)精神、大學(xué)品質(zhì)的關(guān)系，自古以來就受到重視。中國偉大的教育家孔子主張參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，把“射”和“御”作為學(xué)生的必修課，以達(dá)到文武雙全的目的。近現(xiàn)代的教育家蔡元培、陶行知、張伯苓、馬約翰等都非常重視體育的育人功能，催生了體育教育思想新的飛躍。

二、理想與現(xiàn)實(shí)的距離：三點(diǎn)思考

當(dāng)前，青少年體質(zhì)問題日益成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這說明我們的體育工作確實(shí)存在一些問題，歸根到底還是體育工作沒有受到足夠的重視。高校普遍流行這樣一句話，說體育是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”。這其實(shí)很大程度上反映大學(xué)校長的體育觀。

針對(duì)此問題，有三個(gè)方面值得思考。首先是獨(dú)生子女時(shí)代的體育教育思考。

如今，絕大多數(shù)的中國家庭都是獨(dú)生子女，家長們關(guān)心的大多是孩子的學(xué)習(xí)成績是否名列前茅，往往忽視了體育興趣及運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。有的家長可能會(huì)對(duì)孩子說，“你要好好讀書，有了知識(shí)和能力之后，你的生活會(huì)更快樂、更幸?！?，殊不知身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)。有的家長可能會(huì)認(rèn)為讓孩子參加體育鍛煉會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，因而并不鼓勵(lì)孩子參與運(yùn)動(dòng)，造成青少年在家庭教育中缺乏基礎(chǔ)的身體素質(zhì)練習(xí)。獨(dú)生子女家庭忽略體育教育，使得體育教師成為“高危”職業(yè)，體育課也不受到校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的重視。

青少年時(shí)期應(yīng)該多參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，成為孩子受益一生的財(cái)富。大學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的體育教育理念，通過體育教育達(dá)到鍛煉身體和意志品質(zhì)的目的。同時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教育形式和保障措施，如引入體育課意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制、加強(qiáng)體育師資培訓(xùn)等，切實(shí)提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。

第二，社會(huì)轉(zhuǎn)型期人文精神的失落與體育教育的思考。

如今，中國社會(huì)正在發(fā)生著深刻的變化，其中社會(huì)轉(zhuǎn)型引起人文精神的失落便是顯著的變化之一。人文精神的問題滲透于社會(huì)的方方面面，體育也概莫能外，中西方文化的碰撞使得體育更為淋漓盡致地反映著社會(huì)的變革。所以說，中國體育正面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展契機(jī)，可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。中國體育從解放前的“強(qiáng)國強(qiáng)種”、“保家衛(wèi)國”到解放后的“乒乓外交”、“奧運(yùn)爭(zhēng)光”，它一直作為實(shí)現(xiàn)其他文化形態(tài)目的的工具和手段，一直沒有回歸體育的文化本位。

我們的高等教育要面向未來，體育自身的社會(huì)功能就必將發(fā)生改變，它將從生產(chǎn)到生活、從群體到個(gè)體、從工具到玩具。我們要通過體育精神教育的挖掘，以“美”來實(shí)現(xiàn)對(duì)人生命意義的終極關(guān)懷，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)健康有序的發(fā)展。

第三，科技進(jìn)步與大學(xué)體育發(fā)展的思考。

近十幾年來，現(xiàn)代體育的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了體育科技的發(fā)展。同時(shí)，科技的迅猛發(fā)展對(duì)體育也產(chǎn)生了前所未有的影響?？茖W(xué)技術(shù)已經(jīng)成為對(duì)體育發(fā)展水平具有決定作用的重要因素。在競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，通過科技手段提高訓(xùn)練競(jìng)賽水平已成為教練員、運(yùn)動(dòng)員的共識(shí)；在全民健身領(lǐng)域，人民生活質(zhì)量越來越高，重視科學(xué)健身的意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。

歷史告訴我們，先進(jìn)文化與先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展都離不開科學(xué)的發(fā)展，“科技是第一生產(chǎn)力”的指導(dǎo)思想始終是大學(xué)體育工作發(fā)展的方向與動(dòng)力源。大學(xué)體育的發(fā)展應(yīng)該通過科研推動(dòng)科技的進(jìn)步與普及推廣，從而推動(dòng)體育自身的發(fā)展。

三、探索與改革

縱觀各種有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因分析，無外乎是學(xué)校教育導(dǎo)向的偏差、家庭重成績及過度溺愛、生活方式變遷，以及學(xué)生個(gè)人或社會(huì)因素等。但要究其對(duì)策卻都泛泛而談，尚未找到切實(shí)可行、行之有效的辦法。

我的觀點(diǎn)是不斷探索與改革。改革體育課模式，探索俱樂部式的教學(xué)模式，逐步建立集運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體能、技能、素養(yǎng)等四位一體的大學(xué)生體育評(píng)價(jià)體系。目前，上海正在探索相關(guān)方面的改革措施。2012年11月，上海開始努力構(gòu)建“義務(wù)教育階段體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)公共體育專業(yè)化”的循序遞進(jìn)、科學(xué)銜接的學(xué)校體育教學(xué)新體系。那么這里面就牽涉到很多政策惠顧。首先是市教委高度重視，將其作為“健康促進(jìn)”重大工程的主要組成部分，投入了大量扶持資金；其次是學(xué)校校長要簽署責(zé)任狀，保證學(xué)校層面的高度重視和相關(guān)制度保障；最后是體育教學(xué)部及各位體育教師必須嚴(yán)陣以待，因?yàn)檫@關(guān)涉到自己的切身利益，不進(jìn)則退。

在體育教育方面要注重體育文化育人，而體育賽事舉辦在文化引領(lǐng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。本人作為中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)乒乓球分會(huì)主席，我始終主張要在這方面作積極的探索。自2011年起，我們?cè)谫惓藤愔粕线M(jìn)行改革，除了針對(duì)高水平大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的錦標(biāo)賽外，我們新增加了全國大學(xué)生陽光體育乒乓球比賽，這是屬于普通大學(xué)生的聚會(huì)，每年好幾百名普通大學(xué)生歡聚一堂、揮拍上陣，場(chǎng)面熱鬧非凡，這是其他任何項(xiàng)目都不曾有的。我們想從大學(xué)體育文化上進(jìn)行探索，讓普通學(xué)生也有機(jī)會(huì)享受競(jìng)技的快樂、分享收獲的喜悅，并逐步建立起高校乒乓球賽事層級(jí)體系，弘揚(yáng)乒乓文化、撒播乒乓精神。