文章編號(hào)：1672-5913（2015）05-0002-04

中圖分類號(hào)：G642

摘要：分析黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的困難和問(wèn)題，闡述學(xué)校自覺(jué)探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)因和決心，提出一條主線、兩大突破、三個(gè)轉(zhuǎn)型、四個(gè)提升的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑選擇，介紹學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的初步成效。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展；戰(zhàn)略選擇；建設(shè)成效

0 引 言

黃淮學(xué)院地處河南經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，作為一所新建本科院校，其基礎(chǔ)可用18個(gè)字概括：歷史短、起步晚、基礎(chǔ)差、底子薄、矛盾多、困難大。面對(duì)高等教育大眾化和即將劍來(lái)的高等教育普及化，學(xué)校必須以改革和創(chuàng)新求得生存與發(fā)。

近年來(lái)，黃淮學(xué)院牢牢把握“提高應(yīng)用型人才一培養(yǎng)質(zhì)量”這一核心任務(wù)，轉(zhuǎn)觀念、抓改革、強(qiáng)建設(shè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、搭平臺(tái)、破難題，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，走出了一條特色鮮明的應(yīng)用型辦學(xué)道路。

1 轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略選擇

1.1 改革創(chuàng)新，自覺(jué)探索轉(zhuǎn)型發(fā)展道路

2010年，學(xué)校明確了加大應(yīng)用型教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。舊有的教育思想觀念怎樣破除？改革的出路在哪里？學(xué)科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)怎樣銜接？人才培養(yǎng)方案如何與地方行業(yè)企業(yè)融為一體？應(yīng)用型課堂教學(xué)怎樣改革？課程、教學(xué)平臺(tái)如何建設(shè)？改革資金從哪里出？……這一系列問(wèn)題擺在學(xué)校面前。

2011年，學(xué)校圍繞“怎樣辦好應(yīng)用型大學(xué)、怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”等核心問(wèn)題，開(kāi)展了為期一年的以“政策引路、專家指路、行業(yè)鋪路、學(xué)校探路”為方法的思想觀念大討論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校為破解高等教育存在的三大問(wèn)題（高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展滯后于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、高等教育人才供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求脫節(jié)、大學(xué)生就業(yè)與行業(yè)企業(yè)崗位需求錯(cuò)位），深入研判并主動(dòng)適應(yīng)河南中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新形勢(shì)，圍繞“轉(zhuǎn)型發(fā)展”這條主線，提出：

（1）推動(dòng)“校企合作、產(chǎn)教融合”“能力本位、重在實(shí)踐”這“兩大突破”；

（2）完成從傳統(tǒng)?？茖W(xué)校管理到現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)人學(xué)管理、從封閉式辦學(xué)到開(kāi)放式辦學(xué)、從傳統(tǒng)知識(shí)本位的學(xué)科教育到能力本位專業(yè)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)型”；

（3）實(shí)現(xiàn)辦學(xué)基本條件、內(nèi)涵建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)能力“四個(gè)提升”的總體發(fā)展思路；

（4）確立“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位；

（5）強(qiáng)力實(shí)施“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開(kāi)放合作”的五大發(fā)展戰(zhàn)略

以上的指導(dǎo)思想進(jìn)一步明確了黃淮學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型加速、全面提升。

1.2 頂層設(shè)計(jì)，明確辦學(xué)定位

2012年，黃淮學(xué)院明確提出“建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校”的辦學(xué)定位，總體發(fā)展目標(biāo)定位——到2020年，努力把學(xué)校建設(shè)成為“地方性、國(guó)際化、開(kāi)放式、應(yīng)用型”的國(guó)內(nèi)知名應(yīng)

用技術(shù)大學(xué)；辦學(xué)層次定位——以普通本科教育為主體，積極推進(jìn)專業(yè)碩士研究生教育，適度開(kāi)展高職教育；服務(wù)面向定位——立足駐馬店，面向中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，輻射全國(guó)，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；人才培養(yǎng)目標(biāo)定位——著力培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高層次技術(shù)技能人才；學(xué)科專業(yè)定位——堅(jiān)持“突出應(yīng)用、集群發(fā)展、培育特色、提高質(zhì)量”的原則，重點(diǎn)發(fā)展信息技術(shù)類、土木建筑類、文化藝術(shù)類、管理經(jīng)營(yíng)類4大專業(yè)集群，瞄準(zhǔn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以應(yīng)用型專業(yè)為主體的專業(yè)體系。

2013年，教育部啟動(dòng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）改革試點(diǎn)工作，學(xué)校順利成為首批試點(diǎn)單位之一。

2 先行先試，轉(zhuǎn)型發(fā)展彰顯成效

2.1 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制轉(zhuǎn)型發(fā)展

1）成立專門機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2013年，學(xué)校成立了黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，各分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)改革試點(diǎn)辦公室，由發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、科研處、人事處、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究中心等相關(guān)職能部門共同組成，具體負(fù)責(zé)改革試點(diǎn)項(xiàng)目的日常管理、組織實(shí)施改革計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，研究制定保證改革試點(diǎn)項(xiàng)目順利實(shí)施的各項(xiàng)制度與措施，監(jiān)督檢查改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的執(zhí)行情況。

2）成立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究中心，研究轉(zhuǎn)型發(fā)展。

為加強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的研究力量，黃淮學(xué)院在全國(guó)率先成立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究中心，其主要職能是圍繞地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展綜合調(diào)研、系統(tǒng)研究，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)提供理論參考和決策服務(wù)。

3）出臺(tái)系列政策，支持轉(zhuǎn)型發(fā)展。

學(xué)校分別于2013年9月和2014年2月出臺(tái)《黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)方案》《中共黃淮學(xué)院委員會(huì)關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展座談會(huì)精神，加速提升學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平的意見(jiàn)》。2014年8月，在全省率先研制出臺(tái)《黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展十個(gè)新突破工作方案》，從發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、治理結(jié)構(gòu)、校企合作、師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)模式、課程教材、實(shí)踐基地、科學(xué)研究、繼續(xù)教育、國(guó)際交流合作等全方位推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校二級(jí)院系在全國(guó)率先制訂《院系提升轉(zhuǎn)型發(fā)展水平工作方案》，使學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作有了清晰的任務(wù)朽、時(shí)間表和路線圖。

4）推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

按照“共建、共管、共享”的原則，與企業(yè)合作組建了“華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”“黃淮學(xué)院博發(fā)電子商務(wù)學(xué)院”“銀泰汽車學(xué)院”“用友新道經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院”“天中聯(lián)食品工程學(xué)院”“昊華駿化學(xué)院”等二級(jí)學(xué)院，積極探索內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革。

5）建立改革試點(diǎn)推進(jìn)機(jī)制，保障轉(zhuǎn)型發(fā)展

投入轉(zhuǎn)型發(fā)展專項(xiàng)資金1000萬(wàn)元，其巾省教育廳提供專項(xiàng)支持40萬(wàn)元，并于2013年10月制定了《黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金管理辦法》，對(duì)試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的資金預(yù)算、決算和使用等做出詳細(xì)規(guī)定，確保?？顚Ｓ?、專賬管理。

2.2 進(jìn)一步打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)

1）健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

按照“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的思路，強(qiáng)化校企溝通交流。組織專業(yè)帶頭人和骨干教師深入行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上制定了《黃淮學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作條例》，明確了專業(yè)建設(shè)的基本原則、重點(diǎn)任務(wù)、設(shè)置條件與流程、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，建立r常態(tài)評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整等管理機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)過(guò)程管理，提升專業(yè)建設(shè)的前瞻性、針對(duì)性、科學(xué)性和靈活性

2）大力實(shí)施“學(xué)科專業(yè)改造提升計(jì)劃”.

緊緊圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高成長(zhǎng)性產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。2013年，學(xué)校停招了城鄉(xiāng)規(guī)劃等6個(gè)專業(yè)，新增工程造價(jià)、生物工程、制藥工程等專業(yè)；在建好現(xiàn)有信息技術(shù)類、土木建筑類、文化藝術(shù)類和管理經(jīng)營(yíng)類4個(gè)特色學(xué)科專業(yè)群的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培育機(jī)械電子類、食品加工類2個(gè)特色專業(yè)集群，提升了學(xué)校專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的符合度、依存度、貢獻(xiàn)度和滿意度。

3）專項(xiàng)支持應(yīng)用型課程與教材建設(shè)。

學(xué)校相繼出臺(tái)了《黃淮學(xué)院課程資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《黃淮學(xué)院2014年課程建設(shè)實(shí)施方案》等文件，劃撥專項(xiàng)資金150萬(wàn)元，以校企合作方式推動(dòng)應(yīng)用型課程與教材建設(shè)。目前，學(xué)校已立項(xiàng)建設(shè)包括軟件工程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)工程等在內(nèi)的100門基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的應(yīng)用型課程和WEB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等50門網(wǎng)絡(luò)共享課程。2014年8月，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造方法》作為創(chuàng)新類課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，列入了教育部2014年下半年全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃，在全國(guó)推廣。

2.3 進(jìn)一步創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式

1）強(qiáng)力推進(jìn)校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革。

學(xué)校在原有160余家“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”的基礎(chǔ)上，又先后與用友新道、中興、思科、河南天中聯(lián)集團(tuán)有限公司、華為集團(tuán)公司等18家企業(yè)建立了合作關(guān)系，成立了專業(yè)改革建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制訂培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，把“校企雙主體”落實(shí)到專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

2）積極推進(jìn)“兩對(duì)接”的應(yīng)用型教學(xué)模式。

根據(jù)“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”的總體原則，學(xué)校依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園、夢(mèng)工廠和各級(jí)各類工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心等合作聯(lián)盟單位，建立起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的工作室或教學(xué)車間，把教學(xué)內(nèi)容融人設(shè)計(jì)或生產(chǎn)過(guò)程。

目前，學(xué)校在校內(nèi)建立了“物聯(lián)網(wǎng)”“嵌入式”“微建筑”“啟元造價(jià)”“動(dòng)畫制作”等52個(gè)工作室，在校外企業(yè)建立了32個(gè)教學(xué)生產(chǎn)車間，以案例式教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)為突破口，全面帶動(dòng)啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

3）開(kāi)展豐富多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平。

圍繞“四創(chuàng)教育”，學(xué)校積極開(kāi)展挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、英語(yǔ)技能競(jìng)賽等20多項(xiàng)專業(yè)技能大賽活動(dòng)，以達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教”的目的；此外，學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)資金50萬(wàn)元、校企合作資助資金60萬(wàn)元，支持20項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化項(xiàng)目。

2013年以來(lái)，學(xué)校學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)5 000多人次，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)。其中，在第五屆“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，學(xué)校進(jìn)入全國(guó)總決賽并獲得三等獎(jiǎng)；在中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽總決賽中榮獲數(shù)字媒體方向?qū)I(yè)組三等獎(jiǎng)；易團(tuán)隊(duì)獲“河南青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”稱號(hào)。2013年，學(xué)校被評(píng)為“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！薄昂幽细叩冉逃|(zhì)量社會(huì)滿意院?！?。

2.4 大力實(shí)施“雙聘、雙師、雙創(chuàng)工程”

1）雙聘計(jì)劃。

通過(guò)“校本培養(yǎng)、社會(huì)引進(jìn)、企業(yè)外聘”等渠道完善教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘、雙向交流”機(jī)制，努力打造高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校、院系兩個(gè)層面聘任企業(yè)人才，兼職教師全程參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2）雙師計(jì)劃。

進(jìn)一步完善教師下企業(yè)的管理辦法。選派實(shí)踐性需求較強(qiáng)的專業(yè)教師到聯(lián)盟單位生產(chǎn)一線相關(guān)機(jī)構(gòu)，參加專業(yè)實(shí)踐、科技開(kāi)發(fā)、“橫向”課題合作、企業(yè)兼職等，進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，激勵(lì)教師提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。試點(diǎn)工作實(shí)施以來(lái)，學(xué)校共選派128人進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉。

3）雙創(chuàng)計(jì)劃。

選派包括物聯(lián)網(wǎng)工程、嵌入式開(kāi)發(fā)等團(tuán)隊(duì)在內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干組團(tuán)赴行業(yè)企業(yè)、兄弟院校及臺(tái)灣地區(qū)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意種子教育培訓(xùn)，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)意和實(shí)踐能力。試點(diǎn)工作實(shí)施以來(lái)，學(xué)校先后派出3批、60余名骨干教師參加創(chuàng)新創(chuàng)意種子培訓(xùn)，34人獲KAB創(chuàng)業(yè)講師資格認(rèn)證，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有力支撐。

2.5 積極拓寬國(guó)際合作與交流

學(xué)校圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)與歐洲國(guó)家應(yīng)用技術(shù)類型高校聯(lián)盟、協(xié)會(huì)和高校開(kāi)展合作交流，系統(tǒng)引進(jìn)歐洲應(yīng)用技術(shù)類型高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程、教材體系等優(yōu)質(zhì)和特色高等教育資源。2013年以來(lái)，學(xué)校先后與英國(guó)斯旺西大學(xué)、德國(guó)呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)、芬蘭卡雷利亞應(yīng)用科技大學(xué)等15所國(guó)外（境外）知名應(yīng)用技術(shù)大學(xué)簽訂國(guó)際交流與合作項(xiàng)目，外籍教師來(lái)校任教50多人次，強(qiáng)化了國(guó)際化的理念，營(yíng)造了國(guó)際化的氛圍，彰顯了國(guó)際化的辦學(xué)特色。

2.6 不斷提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平

1）為地方發(fā)展提供人才服務(wù)。

學(xué)校依托合作發(fā)展聯(lián)盟，指導(dǎo)82%的大四學(xué)生到地方企業(yè)尤其是小微企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，合作開(kāi)展項(xiàng)目創(chuàng)新；加大教授、副教授、博士、碩士服務(wù)地方力度，2013年以來(lái)，學(xué)校已派出“博士服務(wù)團(tuán)”等24名高層次人才到地方企事業(yè)單位，支援地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，2013年以來(lái)，學(xué)校根據(jù)地方企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)計(jì)課程模塊、學(xué)習(xí)方式，為地方企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)16場(chǎng)次，培訓(xùn)各類技術(shù)技能人才3000人次，開(kāi)展技能鑒定2000余人次。

2）為地方發(fā)展提供科技服務(wù)。

2013年學(xué)校修改并完善了《黃淮學(xué)院橫向科學(xué)研究管理辦法》，從制度上引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)地方應(yīng)用性科學(xué)研究，與地方企事業(yè)單位合作申報(bào)研究項(xiàng)目73項(xiàng)、合作申請(qǐng)并獲授權(quán)發(fā)明專利12項(xiàng)、實(shí)用新型專利2項(xiàng)，從事技術(shù)咨詢服務(wù)500多人次，為企業(yè)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持870萬(wàn)元，為企業(yè)創(chuàng)造近1.6億元的經(jīng)濟(jì)效益；幫助地方企業(yè)建設(shè)科技平臺(tái)，建立科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)。2013年以來(lái)，學(xué)校共參與完成駐馬店市企事業(yè)單位工程技術(shù)研究中心和研究所建設(shè)項(xiàng)目9個(gè)，建立建筑設(shè)計(jì)、化學(xué)化工等科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)12個(gè)；積極參與企業(yè)研發(fā)和技術(shù)改造項(xiàng)目，推進(jìn)科研成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。2014年8月，化學(xué)化工系的“多功能橡膠助劑清潔生產(chǎn)工藝開(kāi)發(fā)”、信息工程學(xué)院的“基于嵌入式系統(tǒng)的生產(chǎn)狀態(tài)監(jiān)控裝置研發(fā)”分別被河南省華鼎高分子合成樹(shù)脂有限公司、河南天方藥業(yè)股份有限公司遴選為合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，并被確定為省級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作試點(diǎn)項(xiàng)目。

3）為地方發(fā)展提供資源服務(wù)。

近年來(lái)，學(xué)校著力打造“一網(wǎng)、兩館、一中心”的公共資源服務(wù)平臺(tái)。充分利用學(xué)校信息化資源優(yōu)勢(shì)，建立駐馬店市行業(yè)企業(yè)專家網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，并提供免費(fèi)的中國(guó)知網(wǎng)等最新數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)術(shù)信息。與駐馬店市政府共建共管共享圖書館，對(duì)全體市民實(shí)現(xiàn)無(wú)差異、免費(fèi)開(kāi)放與免費(fèi)服務(wù)。2014年9月，黃淮學(xué)院圖書館連續(xù)3年獲得“全民閱讀先進(jìn)單位”稱號(hào)，也是本年度河南省唯一獲此殊榮的高校圖書館；與市政府共建共管共享大型體育館正在順利建設(shè)之中。針對(duì)駐馬店企業(yè)科技基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校于2014年8月，投資1000萬(wàn)元建設(shè)“云計(jì)算服務(wù)中心”，為駐馬店戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)提供高端技術(shù)服務(wù)。

4）為地方發(fā)展提供決策服務(wù)。

學(xué)校廣大教師充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極從事應(yīng)用性政策研究。2003年5月以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)政策、企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育改革、旅游規(guī)劃、城建規(guī)劃諸方面，先后為駐馬店市政府提供各類決策咨詢研究46項(xiàng)。

5）為地方發(fā)展提供文化服務(wù)。

一方面，學(xué)校發(fā)揮天中歷史文化研究所、本土音樂(lè)文化研究所等科研優(yōu)勢(shì)，研究、發(fā)掘、傳承、創(chuàng)新“天中文化”等地方特色文化。學(xué)校編撰的《駐馬店通史》被駐馬店市政府列入201 3年文化部門公務(wù)員招考必考科目。另一方面，學(xué)校充分發(fā)揮“文化高地”優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展國(guó)家及黨的政策宣傳、普法宣傳、科普宣傳、社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，引領(lǐng)地方先進(jìn)文化發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

黃淮學(xué)院的轉(zhuǎn)型已邁出堅(jiān)定的第一步，未來(lái)的路子還很長(zhǎng)。我們堅(jiān)信改革創(chuàng)新是一所高校的生命力所在，也是我們提升轉(zhuǎn)型發(fā)展水平、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的動(dòng)力所在。面對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，我們有改革創(chuàng)新的思維，有改革創(chuàng)新的行動(dòng)，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，同心同德，真抓實(shí)干，相信轉(zhuǎn)型就一定會(huì)成功。