李顯誠

初中化學是我國學生學習化學的一個基礎階段，初中化學教學主要培養(yǎng)的是學生對于化學知識的分析能力。目前，很多的化學課堂教學中，仍然以傳統(tǒng)的教學方法為主，體現(xiàn)不出學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，所以應該注重范例教學的應用，是學生能夠從更多的方面來了解教學的實際內(nèi)容，實現(xiàn)學生思維上的創(chuàng)新，使學生在范例的引導下，明確課堂的教學思路，培養(yǎng)學生的自主思考能力，更好的發(fā)揮范例教學在初中教學中的作用。本文從范例教學的實際應用出發(fā)，分析范例教學在初中化學教學中的應用，促進學生突破性思維的發(fā)展。

一、范例教學的優(yōu)點

范例教學的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①范例教學的應用可以適應學生的能力發(fā)展。②范例教學可以讓枯燥的課堂任務變得更加生動和活潑，提高學生的創(chuàng)新性思維和聯(lián)想能力。③范例教學的發(fā)展與學生的實際發(fā)展水平相一致。④有利于學生自主進行更加深入的研究和思考。⑤可以幫助學生創(chuàng)造更多的學習空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、范例教學在初中化學教學中的積極作用

1.激發(fā)學生學習化學的興趣

傳統(tǒng)的初中化學，教師只是將書本上的內(nèi)容灌輸給學生，但是初中化學中有很多復雜的知識點，學生們不能輕易學會，導致學生排斥化學，使學生的化學學習興趣不高。其實，學生排斥的并不是化學，而是排斥這種灌輸式的教學方法。范例教學的應用非常好的解決了這個問題，學生在范例教學中可以體會到化學物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，激發(fā)了學生學習化學的熱情，學生通過對范例的研究，可以更好的與課本知識相結(jié)合，鞏固學習到的內(nèi)容，開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面。

2.促進學生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，提高學生的自主創(chuàng)新能力

初中的化學學習，除了讓學生掌握基本的化學知識，還要求提高學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的初中化學教學方法，只是把一些前輩們的經(jīng)驗進行一個總結(jié)，傳授給學生們，這就使學生們?nèi)狈ψ灾鞣治龊蛣?chuàng)新的能力。范例教學的應用，可以帶領(lǐng)學生進行每個實例的詳細分析，分析該化學物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等等，讓學生們自己去總結(jié)化學學習的內(nèi)容，促使學生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，提高了學生的自主創(chuàng)新能力。

3.提升學生學習化學的意識

通過初中化學課堂范例教學的應用，使學生們認識到學習化學的重要性，讓學生了解化學其實并不是一門簡單的知識學科，它還與我們的生活息息相關(guān)，讓學生形成一種學習化學的責任感。在學習化學時，學生可能會遇見各種復雜的困難，要發(fā)揮學生的學習積極性，克服化學學習的困難，培養(yǎng)學生的學習意識。

三、范例教學在初中化學教學中的實際應用

本文的教學范例，采用的是人教版九年級化學教材中的教學內(nèi)容。

1.分子和原子的研究

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——課題一：分子和原子。

在本章中，教學重點是讓學生認識微觀粒子的特征，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。而本章的教學難點是學生從微觀角度認識物質(zhì)的變化。

教師可以利用啟發(fā)式和探究式的范例對學生進行教學。首先教師在教學課堂中可以拿出一束桂花枝，在教室內(nèi)來回走動并提出問題，同學們都看到了什么，又聞到了什么。然后教師把桂花枝藏起來，再次發(fā)問，為什么沒有看到桂花仍然能聞到桂花的香味。問題的提出引起了學生的思考，學生將化學內(nèi)容與日常生活聯(lián)系到一起，激發(fā)起學習化學的興趣。最終得出本課題的結(jié)論：所有的物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，盡管看不見桂花，但是仍然能夠聞到桂花的香味，這說明了桂花香味的粒子——分子，雖然肉眼看不見，但是確實實際存在。

2.二氧化碳和一氧化碳的研究

第六單元碳和碳的氧化物——課題三：二氧化碳和一氧化碳。

在本章中，主要是熟悉二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，教學重點是讓學生理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)。本章的教學難點是讓學生理解二氧化碳的溶解性和二氧化碳與水的反應。

教師可以采用觀察法和歸納法對學生進行教學。教師在本堂課授課時，可以先講一個，屠狗妖的故事，將學生的思路引入新的教學內(nèi)容。在某一峽谷內(nèi)有著一個屠狗洞，洞里有一個屠狗妖，當人牽著狗進入洞內(nèi)時，人不會發(fā)生任何問題，但是狗會昏迷，甚至死亡，有一位學者為了探究這個洞的秘密，牽著狗去實地考察，他拿著火把進入洞內(nèi)，發(fā)現(xiàn)狗昏倒了，他立馬蹲下去一探究竟，這個時候他感覺到呼吸困難，火把也開始忽明忽暗，學者放聲大笑跑出洞外。大家可以猜一下，這個屠狗妖到底是什么，從一個故事引發(fā)出了二氧化碳的性質(zhì)。教師可以列舉生活中的實際例子，冷飲店中用一些雪塊狀的固體放到了水中，得到冰涼的汽水，這個雪塊狀的固體又是什么，引發(fā)學生的思考和交流，并將學生引入教學內(nèi)容，得出問題 ——物質(zhì)的性質(zhì)有哪些方面。并組織學生進行實際的化學實驗，將最終的實驗結(jié)果互相進行交流，完成本課題的學習。

范例教學可以讓教師的課堂教學效果事半功倍，教師選擇正確的范例，可以培養(yǎng)學生的理論知識和實踐能力，為學生以后的知識學習打下良好的基礎，激發(fā)學生的自主學習能力和對知識的聯(lián)想，讓學生的發(fā)展更加符合我國現(xiàn)代化的教育理念。我們應該不斷的推進與創(chuàng)新范例教學應用，讓學生能夠更加自覺地去探索知識，挖掘?qū)W生積極的學習潛能。

（作者單位：江西省興國縣社富中學）endprint