王冬妮 孫洪波

摘 要：黨的十八大報告明確提出“要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該承接起這份時代賦予的使命，堅定“三個自信”，并將這份自信融入中國特色社會主義的建設(shè)當(dāng)中。高校思想政治理論課作為宣傳中國特色社會主義理論體系的主要陣地，為在校大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系基本內(nèi)容的優(yōu)良渠道。但不可否認(rèn)的是，高校教育在增強大學(xué)生“理論自信”方面還存在一定不足，能否充分利用高校資源，是提高大學(xué)生對“理論自信”的認(rèn)知，從而加深大學(xué)生對“理論自信”認(rèn)同，最后堅定大學(xué)生“理論自信”的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理論認(rèn)同;理論自信

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）30-0151-02

黨的十八大報告中明確提出：“中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發(fā)展;全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信。”這“三個自信”，充分肯定了自改革開放以來，中國特色社會主義所取得的成績，為中國未來的發(fā)展奠定了強大的信心。習(xí)近平總書記也曾指出：“全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進(jìn)?！?/p>

中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的科學(xué)理論體系。高等院校是講授和傳播中國特色社會主義理論體系的重要陣地。在新時期新階段，用這一科學(xué)的理論體系指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，積極探索培育大學(xué)生“理論自信”的新方法，對于增強馬克思主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，提高在校大學(xué)生的思想政治理論水平，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)中國特色社會主義的接班人，具有重要的現(xiàn)實意義。

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷儲備著最新的理論知識，思想觀念正趨于成熟，但仍具有較大的可塑性。就現(xiàn)實情況而言，如何引導(dǎo)在校大學(xué)生理解、接受和認(rèn)可中國特色社會主義理論體系這一科學(xué)理論，高校大多數(shù)停留于單純地講授思想政治理論課知識，對于這一理論體系的接納與吸收并自覺轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，還存在著許多問題。要達(dá)到堅定大學(xué)生的“理論自信”，必須從對“理論自信”的認(rèn)知開始，逐步到對“理論自信”的認(rèn)同，最后升華到將“理論自信”轉(zhuǎn)化為自覺行動。

首先，充分發(fā)揮高校思想政治理論課程的主渠道和主陣地作用，提高大學(xué)生對“理論自信”的認(rèn)知水平。

大學(xué)生“理論自信”的基礎(chǔ)就是學(xué)生對科學(xué)理論的認(rèn)知。大學(xué)生對“理論自信”的認(rèn)知是學(xué)生對這一科學(xué)理論的最基本的學(xué)習(xí)與了解的過程，強調(diào)的是學(xué)生對理論的理解能力。課堂教學(xué)是傳播和發(fā)揚中國特色社會主義理論體系的主要陣地，高校應(yīng)充分利用思想政治理論課對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論知識的教育，使大學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容與核心思想，增強對這一科學(xué)理論的認(rèn)知水平。在當(dāng)今多樣化的社會思潮和多元價值觀并存的情況下，高校要用旗幟鮮明的馬克思主義意識形態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生的價值判斷和選擇，用馬克思主義理論武裝學(xué)生的頭腦。課堂教學(xué)是培育大學(xué)生“理論自信”的主要渠道，高校教師應(yīng)充分利用思想政治理論課的教學(xué)資源，引導(dǎo)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容，用生動而有意義的教學(xué)方式提高大學(xué)生的理論認(rèn)知水平，為今后的學(xué)習(xí)生活和工作打下堅實基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)科專業(yè)課對提升大學(xué)生理論認(rèn)知的教育功能。這是因為思想政治理論課只是大學(xué)生教學(xué)體系的一部分，且不是很受同學(xué)們的重視，教學(xué)的實效性不理想。而他們對自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)主動性和積極性很高，充分利用大學(xué)生這種主動學(xué)習(xí)的精神，注重發(fā)揮專業(yè)課在提升大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系認(rèn)知教育，廣大專業(yè)課教師著力探索生動有趣的教學(xué)模式，將這一科學(xué)理論與各專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)有效對接，將發(fā)揮其他渠道不可替代的優(yōu)勢。

其次，將“走出去”與“請進(jìn)來”的教學(xué)理念相結(jié)合，加深大學(xué)生對“理論自信”的認(rèn)同。

理論認(rèn)同是堅定大學(xué)生“理論自信”的重要前提。大學(xué)生對“理論自信”的認(rèn)同，是指大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的接受和認(rèn)可，在正確理解這一科學(xué)理論體系的精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)同這一理論體系并肯定其科學(xué)性。高校應(yīng)有目的、有計劃地開展形式多樣的主題實踐教育活動，鼓勵學(xué)生走出校園，使學(xué)生將課堂內(nèi)對理論的認(rèn)知與課外實踐相結(jié)合，增加學(xué)生對理論知識的認(rèn)同感。高校應(yīng)定期組織學(xué)生參觀歷史博物館、烈士陵園、革命遺（址）跡等愛國主義教育基地，宣揚紅色文化，在社會實踐中進(jìn)科學(xué)理論教育。在新的教學(xué)改革浪潮中，學(xué)校鼓勵大學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，充分利用社會資源進(jìn)行教學(xué)實踐活動。校方在教學(xué)方面的財政規(guī)劃中適當(dāng)為社會活動教學(xué)內(nèi)容給予財政補貼，安排專門人員與院校周圍教育實踐基地人員進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，建立合作機制，為學(xué)生的社會實踐活動創(chuàng)造機會和條件。在每個學(xué)期或?qū)W年，以班級或年級為單位，思想政治理論課教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀院校周邊的革命歷史博物館與革命舊址等文化教育基地，通過對歷史場景的多角度再現(xiàn)，引導(dǎo)回顧堅苦卓絕、波瀾壯闊的革命歷程，在穿越時空的歷史回顧中總結(jié)多年奮斗所取得的成績，充分肯定中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性，其震撼性和感召力是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的。學(xué)校也可以利用寒暑假期，有序組織大學(xué)生深入社會，到基層、企業(yè)、街道等開展中國特色社會主義理論體系的宣講活動，這種形式不僅使大學(xué)生自身對這一科學(xué)理論進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)，更是對廣大人民群眾的一次“理論自信”大眾化的教育。學(xué)校也可通過組織學(xué)生到城市、農(nóng)村、廠礦企業(yè)參觀，親身體驗改革開放和中國特色社會主義建設(shè)取得的巨大成就，增強大學(xué)生對基本國情的了解，增強民族自豪感，提升愛國熱情。同時，學(xué)校應(yīng)充分運用便捷的學(xué)術(shù)資源，將校外資源請進(jìn)門，定期邀請馬克思主義相關(guān)理論研究者到學(xué)校開展學(xué)術(shù)報告與座談演講，與學(xué)生面對面交流對中國特色社會主義理論體系研究的理論成果和心得體會。用正統(tǒng)的學(xué)術(shù)思想，發(fā)揮學(xué)者應(yīng)有的感染力和影響力，提升學(xué)生對理論知識的理解層次，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同所學(xué)理論。高校的黨（團(tuán)）委組織、學(xué)生會等也可通過成立青年馬克思主義者研究會、舉辦學(xué)者課堂和學(xué)生論壇等各種形式的報告會、座談會，搭建大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與思想交流的平臺，使大學(xué)生通過這些活動深刻領(lǐng)會中國特色社會主義理論自信的內(nèi)容與實質(zhì)?？傊ㄟ^“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的教學(xué)實踐活動，將大大加深大學(xué)生對中國特色社會主理論的認(rèn)同感和踐行力。

最后，以我為主、為我所用，在實踐中堅定大學(xué)生的“理論自信”。

堅定大學(xué)生“理論自信”的最終目標(biāo)在于鼓勵學(xué)生自覺將“理論自信”投入應(yīng)用與實踐，做到主動傳播與弘揚“理論自信”。大學(xué)校園生活是豐富多彩的，而各種文娛演出活動也此起彼伏。各個高校的黨委團(tuán)委和學(xué)生會組織可以充分利用大學(xué)生們對文化娛樂活動的興趣愛好，組織開展以宣揚大學(xué)生理論自信為主題的文化演出，用歌曲舞蹈、相聲小品、詩歌朗誦等表演形式，在娛樂互動中發(fā)揮思想教育作用，讓學(xué)生們在受到感官沖擊的情景中理解理論自信的中心內(nèi)容，用自己的方式表現(xiàn)對大學(xué)生“理論自信”的理解，使演出更加難忘而有意義。在全校或者以院系為單位組織開展以大學(xué)生“理論自信”為主題的知識競賽類活動，在知識的推廣和競技中讓更多的同學(xué)加深了解理論自信的具體內(nèi)容，獎勵優(yōu)勝學(xué)生的同時也是對學(xué)生們主動學(xué)習(xí)與踐行大學(xué)生“理論自信”的支持與鼓勵，化被動學(xué)習(xí)為主動接受。在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于增強大學(xué)生“理論自信”的選修課程，學(xué)生們自愿主動參與學(xué)習(xí)，讓非思想政治類專業(yè)的學(xué)生有更多的機會了解國家的方針政策，了解國情黨情，選修課程計入學(xué)分以考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。開展組織中國共產(chǎn)黨歷史專題的觀影活動，定期組織學(xué)生參加觀看黨政題材的教育影片，觀影后可以自由討論，抒發(fā)感想，寓教于樂，既豐富校園生活，又提高學(xué)生的政治覺悟，增強對大學(xué)生理論自信的了解和認(rèn)同，從而轉(zhuǎn)化為自身的實踐要求。充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部樹立和傳播大學(xué)生“理論自信”的模范帶頭作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部在學(xué)生群體中具有較好的形象和較高的威望，他們的言行在學(xué)生中有一定的感召力和影響力。在學(xué)習(xí)方面，作為學(xué)生黨員和學(xué)生干部，首先具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和較好的學(xué)習(xí)成績，因此在平時對理論知識的學(xué)習(xí)和運用中他們也是學(xué)生中的佼佼者，可以發(fā)揮榜樣作用。在生活方面，他們更加關(guān)心國家的大政方針，能夠主動順應(yīng)時代發(fā)展，跟隨黨的政策理論指引前進(jìn)，將大學(xué)生“理論自信”融入校園生活的點滴。因此，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在堅持樹立大學(xué)生“理論自信”中的模范帶頭作用，并在實踐中以我為主、為我所用將理論自信貫穿于生活，對于周圍學(xué)生的影響力不容忽視。

綜上所述，堅定大學(xué)生“理論自信”是一項長期性、系統(tǒng)性的艱巨工程，任重道遠(yuǎn)。在綜合運用各種對策建議時，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)客觀條件的變化，進(jìn)行有針對性地選擇，以達(dá)到讓中國特色社會主義理論體系這一科學(xué)理論進(jìn)書本、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的目的，使大學(xué)生理論自信真真正正地內(nèi)化于高校大學(xué)生的思想中，外化于他們的日常生活和社會實踐中，最終為中國特色社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]谷軍，曾敏.用理論自信強化高校思想政治教育[J].馬克思主義學(xué)刊，2014（1）.