孫丁楠　魏瑞花

【摘要】隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高職生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，通過對(duì)高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改善高職高專學(xué)生就業(yè)難的具體方法，從而切實(shí)提高就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】高職；護(hù)理專業(yè)學(xué)生；就業(yè)

一、高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）市場(chǎng)需求量大

我國(guó)護(hù)理教育本科生不斷的充實(shí)到護(hù)理教育和臨床護(hù)理中，但這并不意味著高職護(hù)理畢業(yè)生就失去了就業(yè)市場(chǎng)。高職護(hù)理教育是以培養(yǎng)現(xiàn)代技能型護(hù)理人才為目的的職業(yè)?？平逃?，它以市場(chǎng)為需求、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，我國(guó)現(xiàn)階段高素質(zhì)技能型護(hù)理人才仍是我國(guó)的緊缺人才。高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生最明顯的就業(yè)優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)特色和技能。護(hù)理專業(yè)屬于勞動(dòng)技能型人才，通過三年的扎實(shí)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)，高職畢業(yè)生足以勝任崗位。

2008年《護(hù)士條例》頒布后，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試規(guī)定“在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成國(guó)務(wù)院教育主管部門和國(guó)務(wù)院衛(wèi)生主管部門規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書的，均可報(bào)名參加。”高職護(hù)理學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就可報(bào)考護(hù)士資格證，取得了護(hù)士資格證書，為就業(yè)增加了砝碼，有力地提高了高職應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率。

就我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展來看，2014年全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)98.2萬個(gè)，床位數(shù)約652萬個(gè)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師282萬人，注冊(cè)護(hù)士292萬人。依據(jù)衛(wèi)生部制定了《醫(yī)院實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中護(hù)士配備，依據(jù)護(hù)理工作量和患者病情配置護(hù)士，病房實(shí)際床位數(shù)與護(hù)士數(shù)比例應(yīng)當(dāng)≥1：0.4。而目前的醫(yī)療單位，護(hù)理人員配置尚未達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。基層醫(yī)療單位護(hù)理人員緊缺，縣級(jí)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院出現(xiàn)招不到護(hù)理人才，招聘回去后留不住護(hù)理人才的局面。

（二）優(yōu)質(zhì)護(hù)理人員緊缺

雖然我國(guó)的護(hù)理專業(yè)人才處于緊缺人才，但是屬于“缺口”與相對(duì)“飽和”并存的現(xiàn)象，使得護(hù)理就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)仍十分激烈。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革，人民生活水平的提高對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的要求也越來越高。根據(jù)衛(wèi)生部的要求，“各級(jí)各類醫(yī)院要按照要求，扎實(shí)開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)?！边@對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。目前高職高專院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量有所下滑。高職院校的人才培養(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需要還有一定差距，學(xué)生在實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力等方面需要進(jìn)一步提高。護(hù)理人才培養(yǎng)若不處理好教育發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能難以拓展，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力大。三甲醫(yī)院招聘護(hù)理人才往往偏向于形象氣質(zhì)好、成績(jī)優(yōu)秀、擔(dān)任過學(xué)生干部，綜合素質(zhì)能力高的學(xué)生，而這些學(xué)生占整個(gè)畢業(yè)生的比例很少。

（三）毀約率有上升趨勢(shì)

毀約率有逐年上升趨勢(shì)。學(xué)生方面：一些學(xué)生存在攀比心理，即使簽約了也有不少毀約現(xiàn)象。盲目的投向三甲醫(yī)院，缺乏對(duì)個(gè)人的正確定位和對(duì)崗位、對(duì)專業(yè)的深層理解。雖然縣級(jí)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護(hù)理人才緊缺，發(fā)展空間大，但是畢業(yè)生總想找待遇較為優(yōu)厚、環(huán)境好的大醫(yī)院，沒有考慮清楚就簽約。另一方面，有的畢業(yè)生本身資質(zhì)條件好，面試機(jī)會(huì)多，但就業(yè)心態(tài)沒端正，一旦找到更好的單位就毀約。用人單位方面：學(xué)生畢業(yè)一年內(nèi)報(bào)考護(hù)士資格證沒有通過，就與用人單位自動(dòng)解約。要求學(xué)生有護(hù)士資格證，才能繼續(xù)上崗。

二、提高高職高專護(hù)理學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策

（一）學(xué)生本人

近年護(hù)理專業(yè)的擴(kuò)招，讓這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力一路攀升。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生要注意以下方面：

第一，要提高自身的綜合素質(zhì)。既要有較強(qiáng)的專業(yè)技能，又要有健康的身心、良好的思想道德，特別是職業(yè)道德，較好的組織協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，較強(qiáng)的管理能力、語言文字表達(dá)與處理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力等。第二，對(duì)工作的要求不要好高騖遠(yuǎn)，要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。工資待遇固然是一個(gè)“指標(biāo)”，但不是唯一的指標(biāo)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來斟酌。同時(shí)不要盲目追求在大醫(yī)院工作，其實(shí)私人醫(yī)院也有自身的優(yōu)勢(shì)，如競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)公平，工作能力能夠展現(xiàn)，因此選擇私立醫(yī)院工作也是不錯(cuò)的選擇。第三，及時(shí)掌握就業(yè)信息。畢業(yè)生要關(guān)注各大人才招聘網(wǎng)站，和學(xué)校保持密切聯(lián)系，主動(dòng)拓展信息渠道。現(xiàn)在，很多用人單位會(huì)直接和學(xué)校取得聯(lián)系，到校園招聘人才。由于這種方式有很強(qiáng)的針對(duì)性，畢業(yè)生一定要想方設(shè)法抓住機(jī)會(huì)。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)親戚朋友，告訴他們求職的信息和要求，請(qǐng)求他們提供就業(yè)信息。第四、畢業(yè)生要善于自我推薦，親自到各個(gè)醫(yī)院去投遞簡(jiǎn)歷。就算有的醫(yī)院目前并不招人，但或許有些臨時(shí)發(fā)生的情況能讓你有機(jī)會(huì)入職。最后，畢業(yè)生如果一時(shí)找不到合適的工作，也可以考慮專升本，或者一些職業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)歷和專業(yè)技能。

（二）學(xué)校層面

1.深化高職護(hù)理教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的護(hù)理人才。高職護(hù)理專業(yè)教育應(yīng)以市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該在護(hù)理教學(xué)深化教育教學(xué)改革，在教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要及對(duì)護(hù)士的要求，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出知識(shí)的實(shí)用性。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)注重高等教育的性質(zhì)和職業(yè)教育的特點(diǎn)，人文課與專業(yè)科并重，實(shí)訓(xùn)課與理論課并重，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)。就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)中“實(shí)用型”和“職業(yè)型”護(hù)理人才的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣才能提高高職高專護(hù)理學(xué)生的就業(yè)成功率。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。首先要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作：可以成立就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，主要是加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生克服自卑、自負(fù)、焦慮、攀比等不良心理，樹立自信心，從容應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)：在實(shí)習(xí)前或畢業(yè)前舉辦就業(yè)講座，講解相關(guān)政策、社會(huì)需求、高職高專護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)與定位，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生調(diào)整職業(yè)期望值，找準(zhǔn)位置，提高就業(yè)成功率：聘請(qǐng)護(hù)理專業(yè)專家，如：醫(yī)院護(hù)理部主任或護(hù)士長(zhǎng)來校作專題報(bào)告，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生講解現(xiàn)代護(hù)士應(yīng)具備的基本條件與素養(yǎng)、醫(yī)院對(duì)護(hù)士的要求等，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生明確就業(yè)的準(zhǔn)備方向。其次就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，了解其對(duì)護(hù)理人才的特殊需求，針對(duì)性地指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生找到自身發(fā)展與社會(huì)需求相一致的結(jié)合點(diǎn)，確定合適的就業(yè)方向，減少就業(yè)的盲目性。