俞潤梅

【內(nèi)容摘要】中國好教師桂賢娣說：現(xiàn)在教師和家長溝通的途徑很多，但是大靈通、小靈通，怎么樣也比不上和家長、孩子面對面的溝通。

【關鍵詞】家訪 關心 轉(zhuǎn)折點

陶行知先生在《教育者之機會與責任》一文中講到：教育者的責任就是“不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；會拿靈敏的手去抓機會”。作為教師要創(chuàng)造機會走出校園，走進孩子們的家里，讓家訪成為我們教師的必修課。當我們需要教學的靈感時，走，讓我們?nèi)ゼ以L。

家訪，在百度全科里是這樣解釋的：通過與學生、與家長交流，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。

家訪，在我的心中是這樣定義的：它在我傷心迷惘時，啟迪了我年少的夢想；在我家庭教育困惑無奈時，賦予了我堅持的勇氣；在我班級管理失重無力時，增添了我工作的動力。它能釋疑惑、送溫暖、增感情。在我的生命中，曾結(jié)下三段難忘的家訪緣。

30年前，我初中畢業(yè)考試失利，師范夢破滅。想著我的同學考上了中專、中師，而我卻只能上普通高中，我心中充滿了失敗感與絕望。這時我的班主任來到我家，他耐心聽我哭訴完考試失利的原因。說了一句我終身難忘的話：“你好好學完高中，現(xiàn)在只不過小學里少了一位好教師，但中學里將來會多一位好教師，你將來一定會考上師范大學的。”上了高中以后，每當我面對困難時，我都會想到班主任家訪時對我的鼓勵，懷著要當一個好的中學老師的夢想，我高考報考了師范專業(yè)，在工作以后不忘初心，時刻提醒自己要做一個好老師。當年班主任的到來，讓我明白，老師是對我給予厚望的，讓我明白，暫時的考場失利是壓不垮我的，讓我明白人生面對挫折要勇敢地站起來，讓我明白，堅持夢想才能成就美好的人生。初中畢業(yè)時班主任的這次家訪成了我人生的轉(zhuǎn)折點。

轉(zhuǎn)眼我的女兒成了初中生，我要求孩子每天把聽課筆記帶回來給我看，以檢查她聽課時否認認真，孩子照我的話去做了，但每次考試的成績并不理想，孩子也不快樂。我很困惑，老師也認為她是個聽課認真，乖巧聽話的孩子，為什么做題的質(zhì)量不高呢。初二期中考試后，我為孩子的成績退步感到無助，甚至覺得她的學習要提高很難了。出于對她的關心，孩子的數(shù)學老師來我家家訪了。我和他溝通了我的要求和方法。老師一針見血地指出了問題所在：她要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關系，這是提升質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。老師在黑板上寫，她為了完成筆記，就在下面抄，有時老師在講解了，她就先顧著抄完，聽課成了次要的，最后導致課堂上聽不明白，時間一久，生疏的題目增多，考試時無力應對。數(shù)學老師建議我不要太拘泥于檢查女兒的聽課筆記。這樣她才會輕松地聽課，集中精力，以聽講為主，重點記上課時特別感興趣的地方或者某個沒聽懂的問題。聽了老師的話，我改變了對女兒聽課筆記的要求。女兒感覺數(shù)學課變得輕松了，她看到了進步的希望，也變得快樂了。如果不是數(shù)學老師來家訪，我也許還在固執(zhí)地每天檢查女兒的聽課筆記，也許會扼殺她的學習興趣。老師的這次家訪成了她學習生活的轉(zhuǎn)折點。

作為老師，我深知：建立在牢固的信任關系基礎之上的關心型師生關系不是一朝一夕就能形成的，它需要時間，要求連續(xù)性。所以我堅信家訪的力量。

我們班的班長是個優(yōu)秀學生，我把到他家的家訪一拖再拖，快畢業(yè)了，她的媽媽發(fā)來短信，“雖然我們平時交流不多，但我知道你對我兒子的關心，我相信他不會辜負你三年的心血，衷心的謝謝你?！边@時我意識到，我的家訪工作中還存在不足。我總是去關心一些弱勢的學生多一點。但是優(yōu)秀的孩子也不應該被疏忽。我終于去了他家，我發(fā)現(xiàn)了豎在門口的兩副魚竿，和書桌旁左右兩只小塑料筐，還有墻上的兩張星星榜。原來他在家做作業(yè)時，先把要完成的家庭作業(yè)放在一邊的小塑料筐中，完成一項后放在另一邊的小塑料筐中，等到作業(yè)“搬家”了，他就完成了所有的家庭作業(yè)，然后與爸爸去釣魚。釣魚的條數(shù)記在墻上的星星榜中，和爸爸開展釣魚比賽。作業(yè)、釣魚結(jié)束，雙休日多余的時間用于課外閱讀和課外拓展。如此“經(jīng)營”家庭作業(yè)，真是值得同學們學習。釣魚這種休閑方式，可比有的家長承諾，你完成了作業(yè)后，可以玩游戲了要好得多。星期一的晨會課上，我把到班長家的家訪情況告訴了其他學生，還請班長講講釣魚技巧和釣魚心得，同學們很受鼓舞。他們覺得要向班長學習，做一個做事有計劃、有條理、有積極興趣的學生?？上У桨嚅L家的家訪去得有點遲了，如果三年來，我再早一點去更多的優(yōu)秀孩子家里家訪，那對我們班的孩子成長會起到更大的引領作用。到班長家的家訪成了我教學工作的轉(zhuǎn)折點。

美國當代著名的教育哲學家內(nèi)爾·諾丁斯的關心教育思想精髓就是：學校教育的目標應該圍繞“關心”這一中心來設置；“關心是一切成功教育的基石。”

家訪作為一種教育行為，是實行關心教育的一種很好的手段。著名特級教師于漪當年挨家挨戶的訪問，圓了許多人的大學夢；中國好教師桂賢娣說：現(xiàn)在教師和家長溝通的途徑很多，但是大靈通、小靈通，怎么樣也比不上和家長、孩子面對面的溝通。許多優(yōu)秀教師給我們樹立了榜樣，在業(yè)余的時間，我們應該多去學生家里走走，家校合力提升教育效果，讓老傳統(tǒng)換發(fā)新魅力。

【參考文獻】

[1] 彭正梅. 異域察論[M]. 上海：華東師范大學出版社，2015.

[2] 周洪宇. 中國好教師[M]. 武漢：湖北科學技術出版社，2015.

[3] 李曉翔. 陶行知教育文集[M]. 成都：四川教育出版社，2005.

（作者單位：江蘇省海門市實驗初級中學）